基于中段兒童“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)的實驗分析及策略初探

王麗君

一、“數(shù)字繪畫”教學(xué)走進小學(xué)美術(shù)課堂的研究意義

數(shù)字繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)，其種類有模擬傳統(tǒng)繪畫的數(shù)字手繪、動漫、插畫、廣告設(shè)計等，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，數(shù)字繪畫的研究最多三十年的歷史，而運用到我國的美術(shù)教育實踐中也就近幾年的事情，從2002年出版的人美版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中可以看出電腦繪畫已經(jīng)成為小學(xué)生必學(xué)的繪畫方法，但囿于硬件（計算機、手繪板等）和軟件（專職美術(shù)教師）上的不足以及其他因素的影響下，這套教材逐步被沒有電腦繪畫課的浙美版教材所取代，但無論如何這種新媒介已經(jīng)進入了美術(shù)教育領(lǐng)域，顯示出其強大的生命力?！皵?shù)字繪畫”教學(xué)是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。數(shù)字繪畫通過虛擬技術(shù)實現(xiàn)對繪畫藝術(shù)品效果的模擬，能為美術(shù)課堂教學(xué)提供更便捷的方式。數(shù)字繪畫在語言技法和形式上有著自身獨特的特點，是一種新的藝術(shù)形式，作為藝術(shù)表現(xiàn)的新興媒體，數(shù)字繪畫作為新的藝術(shù)形式，不但能為傳統(tǒng)的美術(shù)課堂解難，同時，其具有旺盛的藝術(shù)生命力，它能給傳統(tǒng)的美術(shù)教育帶來新的活力。

二、“數(shù)字繪畫”課堂的教學(xué)實驗分析及策略建議

（一）一次“數(shù)字水粉畫課堂”技法的適應(yīng)性分析和實驗。有幸的是2010年9月我校配備了完善的硬件設(shè)施Wacom手繪板CTF-430，繪圖軟件ArtRage2.5，筆者以本校區(qū)四年級兩個班的學(xué)生為研究對象，進行為期一年的實驗性教學(xué)研究，實踐歸納行之有效的數(shù)字繪畫教學(xué)方法，最終目標(biāo)是在學(xué)生經(jīng)驗與教材融合的前提下探究適合小學(xué)生數(shù)字繪畫的新型教學(xué)模式。

（二）幾點“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)的策略建議：1.教學(xué)理念的確立是方向——由“數(shù)字鼠繪”轉(zhuǎn)變成“數(shù)字手繪”。2.教學(xué)師資的轉(zhuǎn)變是保證——專業(yè)教師指導(dǎo)教學(xué)，提升數(shù)字繪畫作品的審美。3.教學(xué)內(nèi)容的制定是基礎(chǔ)——重新安排教材，進行主題式單元整合教學(xué)。4.教學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵——課堂教學(xué)可行性方法探究策略。

三、對“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)模式的討論與思考

（一）作業(yè)評估與課程反饋

衡量“實驗性教學(xué)”成功與否的重要因素。通過學(xué)生作業(yè)可以看出，學(xué)生普遍掌握了數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于繪畫的能力，大部分學(xué)生的造型、色調(diào)、創(chuàng)意有明顯提高。學(xué)生通過探索數(shù)字技術(shù)在繪畫領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握了數(shù)字繪畫這一藝術(shù)創(chuàng)作的新方法，提高了運用數(shù)字技術(shù)的綜合素質(zhì)和能力。他們的繪畫水平在平時的造型課上也有了很大進步。

（二）學(xué)生的適應(yīng)性調(diào)查數(shù)據(jù)——檢驗“數(shù)字繪畫”課堂教學(xué)可行性的重要指標(biāo)。從調(diào)查表分析中可以看出，學(xué)生對數(shù)字繪畫美術(shù)教學(xué)的認(rèn)同度更高，被調(diào)查者都對這種教學(xué)方式較喜歡，只有極少數(shù)選擇“沒意見”。這是因為他們的年齡層次決定了對新知識的接受程度，學(xué)生中絕大多數(shù)都比較認(rèn)可這種新的教學(xué)手段。在案例和調(diào)查中可以看出，數(shù)字藝術(shù)有更生動逼真的畫面展示效果，使教學(xué)內(nèi)容、品質(zhì)更為提高，數(shù)字繪畫模擬美術(shù)繪畫，作為新課程資源來輔助美術(shù)教學(xué)，確實是極為可行的教學(xué)模式。

（三）“創(chuàng)意”為先，“特效”為輔——把握正確的評價原則是“數(shù)字繪畫”教學(xué)的靈魂。“數(shù)字繪畫”創(chuàng)作要注意保持學(xué)生個性，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的風(fēng)格，不輕易否定學(xué)生各種嘗試。作品強調(diào)情感表現(xiàn)和繪畫性，避免技術(shù)化、程式化、無情感的作品?？山Y(jié)合其他技法制作綜合繪畫，教師提供相關(guān)協(xié)助。教學(xué)過程中要始終強調(diào)技術(shù)為藝術(shù)所用，強調(diào)數(shù)字繪畫的繪畫性，強調(diào)繪畫語言的探索，注重作品情感的表現(xiàn)。避免把作品畫成裝飾畫或特效攝影。

四、“數(shù)字繪畫”教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中普及的價值及成效

（一）促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。數(shù)字模擬美術(shù)繪畫的功能頗具應(yīng)用價值，可以增強教師美術(shù)專業(yè)能力，同時激發(fā)美術(shù)教師的創(chuàng)造性能力，他們在不斷嘗試中尋找方法和規(guī)律，尋找不同工具的特點，尋找工具之間重新組合所創(chuàng)造的模擬傳統(tǒng)繪畫工具的手繪效果。它和傳統(tǒng)教學(xué)方式各自發(fā)揮其長處，數(shù)字技術(shù)的功能如此強大，就應(yīng)以豐富、逼真與生動的特點，扮演好輔助美術(shù)教學(xué)的角色。將數(shù)字處理技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（二）改革傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要從多角度讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，不斷研究更易于學(xué)生接受的數(shù)字繪畫教學(xué)方式。通過網(wǎng)上數(shù)字展廳展出學(xué)生的繪畫作品，以起到“以點帶面”的作用，激勵更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生積極參與到數(shù)字繪畫的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，可以提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神，可以使每個學(xué)生學(xué)有所樂，畫有所樂。但是我們應(yīng)該明白不管是數(shù)字繪畫還是傳統(tǒng)的繪畫，在教學(xué)目標(biāo)上是沒有沖突的，也不是一定要分出優(yōu)劣來。

五、結(jié)語

數(shù)字繪畫基于“現(xiàn)代化媒體藝術(shù)”的思想理念，是傳統(tǒng)藝術(shù)適應(yīng)數(shù)字時代的方式之一。令人欣喜的是，越來越多的人開始關(guān)注數(shù)字繪畫的教學(xué)，此課題研究也得到了某區(qū)“某首席教師工作室”的支持并展開了一系列的教學(xué)研討活動。眾所周知，美術(shù)課程是美術(shù)人才培養(yǎng)的基石，作為全新數(shù)字高速發(fā)展的新世紀(jì)的教師只有緊跟時代、與時俱進、努力創(chuàng)新和運用先進的現(xiàn)代的教育技術(shù)，才能完成培養(yǎng)綜合型美術(shù)實用人才的任務(wù)。

（作者單位：浙江杭州市學(xué)軍小學(xué)）

（責(zé)任編校：合歡）