開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素有利于物理教學(xué)

李建

摘 要：物理學(xué)習(xí)是智力和非智力因素的綜合效應(yīng)。智力因素明顯影響著中學(xué)生物理學(xué)科的成績(jī)，而非智力因素對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)也起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是學(xué)生能否克服高中物理難關(guān)的一個(gè)很重要的因素。

關(guān)鍵詞：非智力因素；物理教學(xué)

高中物理，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得難學(xué)，那導(dǎo)致因素是什么呢？學(xué)生又怎樣克服這些困難，這是擺在我們這些物理老師面前的一大問(wèn)題。值得我們?nèi)パ芯亢头治?。物理學(xué)習(xí)是智力和非智力因素的綜合效應(yīng)。智力因素與人有關(guān)，因人而異，有一些人智力明顯比另一些人好，所以智力因素明顯影響著中學(xué)生物理學(xué)科的成績(jī)。而非智力因素，如：對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，情緒，意志，以及對(duì)人生的理想等等對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)從某種意義上講也起著至關(guān)重要的作用。因此，在重視培養(yǎng)和提高學(xué)生智力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是擺在物理教師面前的一個(gè)很重要的課題，也是學(xué)生能否克服高中物理難關(guān)的一個(gè)很重要的因素，筆者想就這一方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。主要有以下幾個(gè)方面：

一、重視序言的教學(xué)

學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)普遍存在一些畏難情緒覺(jué)得高中物理難學(xué)，那怎么初步消除學(xué)生的這一想法呢？在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一課，教師應(yīng)重視序言的教學(xué)。在教學(xué)中有意識(shí)的通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家的故事用多媒體演示，參觀實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)系日常生活，生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象等，將精彩的物理現(xiàn)象和立體的圖象展示在學(xué)生面前，使學(xué)生覺(jué)得物理并不是枯燥無(wú)味的，而是與我們的生活息息相關(guān)的，可以用來(lái)解決我們生活中的很多問(wèn)題。從而喚起他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，直觀性和可操作性很強(qiáng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)易使學(xué)生掌握抽象的概念。如重力，摩擦力等，實(shí)踐證明，即使是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，也同樣對(duì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。在有關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，筆者增加演示實(shí)驗(yàn)。筆者在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，提高學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維。學(xué)生實(shí)驗(yàn)想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手，切忌以教師講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。重視物理小實(shí)驗(yàn)，小制作。這些小實(shí)驗(yàn)，小制作具有器材簡(jiǎn)單，易操作等特點(diǎn)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，它對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀察，動(dòng)手，思維，設(shè)計(jì)等可持續(xù)性發(fā)展的綜合能力，以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性有很重要的作用。

三、在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行科學(xué)史教育，使學(xué)生的興趣建立在科學(xué)的方法上

學(xué)生在課堂上所學(xué)的書(shū)本知識(shí)是前人運(yùn)用一定的研究方法所獲得關(guān)于物理規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。在講清物理學(xué)中的基本規(guī)律和概念時(shí)，還要講述在物理學(xué)史中建立這些知識(shí)的科學(xué)研究方法。介紹這些科學(xué)家的成功和失敗，順利和挫折，必然和偶然，特別是他們的獻(xiàn)身精神，堅(jiān)韌不拔的毅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如：在講牛頓第一定律這一課時(shí)，就可以穿插講述亞里斯多德和伽俐略兩人不同的觀點(diǎn)。介紹伽俐略是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)行推理判斷的過(guò)程。這種依托知識(shí)講授并對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，形成科學(xué)方法論的觀點(diǎn)無(wú)疑具有重要的作用，也會(huì)極大的提高學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)他們探索規(guī)律的信心。

四、在物理教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

筆者在教學(xué)中采用“五步教學(xué)法”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有了很大的提高。<1>：創(chuàng)設(shè)情景，展示熱點(diǎn)。<2>：巧妙設(shè)問(wèn)，提出疑點(diǎn)。<3>：實(shí)驗(yàn)探索，切中要害。<4>：?jiǎn)栴}討論，掌握重點(diǎn)。<5>：教師點(diǎn)拔，突破難點(diǎn)。 同時(shí)還在課堂上穿插采用如：快樂(lè)教學(xué)法，情景教學(xué)法，激勵(lì)教學(xué)法，聯(lián)想教學(xué)法等。還開(kāi)展課外活動(dòng)：如實(shí)習(xí)法，參觀法，欣賞法，興趣小組等。

五、利用多媒體輔助教學(xué)

物理來(lái)源于生活，但是有些知識(shí)與我們的實(shí)際生活不相符，因?yàn)楹芏辔锢砟Ｐ褪抢硐牖?。利用具有?dòng)畫(huà)和聲像效果的多媒體教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。如利用聲像具全的模擬物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生由此領(lǐng)略微觀結(jié)構(gòu)的奧秘，產(chǎn)生探索的欲望，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的強(qiáng)烈興趣。筆者還應(yīng)經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生多去看一些物理課外讀物，來(lái)擴(kuò)充學(xué)生的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從讀物中獲得求知的啟迪和欲望.例如：向?qū)W生介紹《生活中的物理》和《趣味力學(xué)》等讓學(xué)生了解物理學(xué)不是枯燥的，抽象的，而是有著無(wú)窮的樂(lè)趣和實(shí)用價(jià)值。

六、區(qū)別男女生

心理科學(xué)觀察研究表明：在兒童期，女孩的智力發(fā)展水平比男孩略快，到青春期逐漸持平。但是仍存在智力差異。智力方式上男生表現(xiàn)出獨(dú)立性、靈活性和深刻性的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。故相對(duì)而言，男生善于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)女生與男生非智力品質(zhì)上的差異，給女生要以更多的關(guān)心鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助女生克服女生比男生差的心理障礙，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，只要在教學(xué)中千方百計(jì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣，克服學(xué)生學(xué)習(xí)物理的畏難情緒，遇到困難不退縮的毅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立崇高的理想，就會(huì)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)?；蜃呦蛏鐣?huì)打下良好的基礎(chǔ)。