網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)大學(xué)生的影響

摘 要：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民族主義是20世紀(jì)90年代中后期在中國(guó)興起的一個(gè)社會(huì)政治現(xiàn)象。作為新興的社會(huì)思潮，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)民族主義的主要參與者、傳播者和受眾，本文是探討網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)大學(xué)生的影響，尋求擴(kuò)大其正面影響力、抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義負(fù)面影響的有效途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)民族主義；大學(xué)生；影響

網(wǎng)絡(luò)民族主義是網(wǎng)絡(luò)空間中的民族主義思潮和民族主義行為的總稱，它是民族主義在網(wǎng)絡(luò)條件下的新發(fā)展，它以網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)、途徑、工具和手段進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)、傳播和行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)民族主義是從民族認(rèn)同感、忠誠(chéng)度出發(fā)，產(chǎn)生對(duì)民族利益的追求，形成爭(zhēng)取和捍衛(wèi)民族獨(dú)立、平等和繁榮的一種意識(shí)形態(tài)。同時(shí)它也是一種社會(huì)實(shí)踐和群眾運(yùn)動(dòng)，在思想觀念和信仰共同作用下自然產(chǎn)生的在一定意識(shí)指導(dǎo)下有目的、有組織的社會(huì)政治文化運(yùn)動(dòng)。

20世紀(jì)90年代末，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，給國(guó)民民族意識(shí)表達(dá)提供了一個(gè)新的平臺(tái)。國(guó)民以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)抒發(fā)民族情感、發(fā)表愛國(guó)主義言論，并以網(wǎng)絡(luò)為根據(jù)地進(jìn)行“化言論為行動(dòng)”的嘗試，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了重要影響。作為擁有便捷上網(wǎng)條件和較高知識(shí)水平的特殊群體———當(dāng)代青年學(xué)生，也把網(wǎng)絡(luò)作為表達(dá)他們強(qiáng)烈的民族主義意識(shí)和愛國(guó)熱情、探討強(qiáng)國(guó)之路的重要場(chǎng)所。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族意識(shí)、國(guó)家觀念是我國(guó)政治觀教育的重要內(nèi)容。而大學(xué)生民族主義意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，是一個(gè)新問題、新現(xiàn)象，必須引起高度重視。

一、網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)大學(xué)生的影響

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)民族主義的主要參與者、傳播者和受眾，其思維方式、心理觀念、行為習(xí)慣等方面深受其影響。由于網(wǎng)絡(luò)民族主義中愛國(guó)主義言論和狹隘的民族主義觀念并存，故其對(duì)大學(xué)生也存在正面影響和負(fù)面影響兩個(gè)方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)民族主義有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情

基于維護(hù)中國(guó)國(guó)家利益而興起的網(wǎng)絡(luò)民族主義思潮，愛國(guó)主義是其思想核心。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民族主義的興起和發(fā)展，帶動(dòng)了大學(xué)生的民族覺醒，繼而使之產(chǎn)生一種強(qiáng)烈民族意識(shí)和民族自豪感，忠誠(chéng)于民族，自覺維護(hù)民族利益。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注民族主義事件，發(fā)表各種民族主義言論，甚至針對(duì)某一問題展開激烈辯論、相互攻擊，其出發(fā)點(diǎn)都是維護(hù)國(guó)家和民族的利益。所以，網(wǎng)絡(luò)民族主義的高漲能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感，它對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有思想導(dǎo)向和精神凝聚作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)民族主義有利于引導(dǎo)大學(xué)生政治社會(huì)化的深入

網(wǎng)絡(luò)民族主義的興起，拓展了大學(xué)生政治社會(huì)化的途徑，引導(dǎo)大學(xué)生促進(jìn)其政治社會(huì)化。作為一種社會(huì)實(shí)踐和群眾運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)民族主義，是客觀政治世界達(dá)之于主觀政治心理和政治意識(shí)的重要橋梁，與其他政治社會(huì)化的媒介相比，更具有根本的意義。網(wǎng)絡(luò)民族主義運(yùn)動(dòng)，在客觀上要求參與者進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。中國(guó)駐南斯拉夫大使館被炸、中美撞機(jī)事件、西藏事件、奧運(yùn)火炬事件、釣魚島事件，許多大學(xué)生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的背景知識(shí)，找出問題的關(guān)鍵。這種學(xué)習(xí)，在客觀上增強(qiáng)了個(gè)體的政治素質(zhì)和參與能力，提高了民族意識(shí)與責(zé)任，為今后的政治參與行為提供了動(dòng)力和能力儲(chǔ)備，加速了大學(xué)生政治社會(huì)化的進(jìn)程。

（三）網(wǎng)絡(luò)民族主義導(dǎo)致大學(xué)生非理性的政治參與

網(wǎng)絡(luò)信息蕪雜，優(yōu)劣并存，網(wǎng)絡(luò)民族主義中的“無政府”色彩明顯，這些都容易造成大學(xué)生思想觀念的混亂。一個(gè)微不足道的政治事件、一個(gè)國(guó)與國(guó)之間正常的外交摩擦，網(wǎng)絡(luò)民族主義者在訴之于屈辱的民族記憶之后，就不能冷靜面對(duì)，往往提出一些激進(jìn)的觀點(diǎn)。他們?cè)谛麚P(yáng)民族價(jià)值觀的同時(shí)，挑戰(zhàn)黨和國(guó)家的政治權(quán)威，發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。這在無形中造成了大學(xué)生思想觀念的混亂。對(duì)于已經(jīng)形成的激進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論，大學(xué)生忙于附和，不能根據(jù)實(shí)際情況冷靜客觀地分析問題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論也具有可操作性，個(gè)人或者組織可以通過聘請(qǐng)“水軍”、“灌客”等，引導(dǎo)輿論走向。許多大學(xué)生都缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的分析鑒別能力，容易受不良信息的蠱惑，做出非理性行為，如轉(zhuǎn)貼一些虛假新聞，根據(jù)無中生有、未經(jīng)任何考證的消息指責(zé)政府，未經(jīng)批準(zhǔn)組織、參與大學(xué)生“反日愛國(guó)”游行等。

（四）網(wǎng)絡(luò)民族主義導(dǎo)致大學(xué)生國(guó)家責(zé)任感的缺乏

在今日高校中，有的老師和學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為“一切還是西方的好”；也有一些人在改革開放的進(jìn)程中，沾染了濃厚的買辦意識(shí)和洋奴思想，貶損自己的民族，輕視自己的傳統(tǒng)，主張一切以西方價(jià)值為準(zhǔn)則。而考察其理論支持，都好像是出于“為了國(guó)家民族好”的動(dòng)機(jī)。因此，他們向往能夠出國(guó)，去美國(guó)以及其他西方發(fā)達(dá)國(guó)家、喜歡看國(guó)外大片甚至以西方文化為榮，但卻對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化知之甚少，對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)無暇關(guān)心，更拋開了理性民族主義者所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的尊重歷史、尊重國(guó)家、尊重民族的責(zé)任。這些思想傾向，是高校思想政治教育所要警惕的。這種虛擬性極易誤導(dǎo)青年學(xué)生，使他們不愿承擔(dān)應(yīng)有的對(duì)社會(huì)、國(guó)家、家庭的責(zé)任，采取敷衍茍且的生活態(tài)度，不利于他們的健康成長(zhǎng)。

二、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)大學(xué)生影響的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)民族主義既不是簡(jiǎn)單的“以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的愛國(guó)主義”，也不等同于“狹隘的民族主義”。其對(duì)大學(xué)生存在正面影響和負(fù)面影響兩個(gè)方面。所以，必須尋求擴(kuò)大其正面影響力、抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義負(fù)面影響的有效途徑。

（一）國(guó)家加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義輿論的引導(dǎo)和控制，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)大學(xué)生的正面影響力

一方面，政府要建立完善的網(wǎng)絡(luò)法律管理體系，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義相關(guān)信息管理與法制建設(shè)?，F(xiàn)在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面法律制度和行政法規(guī)不夠完善，并且操作困難，導(dǎo)致了不良網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)民、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民族主義者產(chǎn)生消極影響。立法部門應(yīng)對(duì)原有的法規(guī)條文進(jìn)行修改和完善，制訂具有前瞻性的網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)。政府相關(guān)部門還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)民族主義危機(jī)預(yù)警機(jī)制和長(zhǎng)效治理機(jī)制。只有加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的控制，才能以真實(shí)度高、可信度高的網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)大學(xué)生。

另一方面，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義輿論的引導(dǎo)。疏通是引導(dǎo)的前提，對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義輿論的引導(dǎo)首先要思考是什么引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)民族主義者的“同聲相應(yīng)、同氣相求”，是什么觸動(dòng)了網(wǎng)民敏感的神經(jīng)？只有了解這些問題，才能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的疏通。發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)把關(guān)人”的作用，實(shí)現(xiàn)媒介對(duì)輿論的社會(huì)控制機(jī)制等加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義的輿論引導(dǎo)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)民族主義對(duì)大學(xué)生的正面影響力。

（二）高校加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義的負(fù)面影響

從教育的內(nèi)容上來說，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的國(guó)際問題教育、愛國(guó)主義教育和民族主義教育，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生理性民族主義的培養(yǎng)。高校要發(fā)揮思想政治課的主渠道育人效用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的形勢(shì)與政策教育。開設(shè)圍繞以國(guó)家為中心，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、重視民族文化、具有民族意識(shí)和公民文化心態(tài)，引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生不要走向狹隘極端的民族主義，要持有國(guó)際合作觀念。

從教育的形式上來說，要采取多元化的教育形式和方法，提高民族主義教育的實(shí)效性。高校要注意建設(shè)營(yíng)造民族主義教育的環(huán)境，如在校級(jí)網(wǎng)站中加入有關(guān)民族主義正面的和反面的內(nèi)容或事件，讓學(xué)生能夠分辨對(duì)錯(cuò)；分派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員或輔導(dǎo)員開通微博、博客或?qū)ｉT網(wǎng)站來解答學(xué)生的相關(guān)疑問，將民族主義教育內(nèi)容融入其中；抓住一些有利于振奮民族精神的重大活動(dòng)、事件，來開展切實(shí)有效的教育活動(dòng)來營(yíng)造良好的氛圍。除此以外，高校教師要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，定期舉辦討論課程，與學(xué)生交流想法，通過平等交流、民主對(duì)話、積極滲透、加強(qiáng)監(jiān)督等方式，強(qiáng)化民族精神教育。

（三）大學(xué)生加強(qiáng)自身民族主義責(zé)任感和修養(yǎng)，形成理性的民族主義

首先，大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)信息的分辨力，增強(qiáng)自身對(duì)民族和社會(huì)的責(zé)任感。由于網(wǎng)絡(luò)存在虛擬性，網(wǎng)民在發(fā)言時(shí)可以為所欲為，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了關(guān)于民族主義極端的言論。而大學(xué)生如果自身沒有辨別力，容易受其影響，就會(huì)在無意中傷害別人或觸犯法律，甚至對(duì)國(guó)家名譽(yù)造成損害。所以大學(xué)生提高對(duì)信息的分辨能力。另外大學(xué)生還應(yīng)保持責(zé)任感，對(duì)可能產(chǎn)生的后果有所估計(jì)，并能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。這就要求大學(xué)生要提高網(wǎng)絡(luò)道德水平，增強(qiáng)大學(xué)生的自律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義的負(fù)面影響。

其次，大學(xué)生要擴(kuò)大自身的知識(shí)面，加強(qiáng)公民意識(shí)修養(yǎng)。作為一名大學(xué)生，應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)國(guó)家政策、法規(guī)，了解中國(guó)國(guó)情與國(guó)際形勢(shì)，只有在對(duì)國(guó)家與國(guó)際形勢(shì)良好的認(rèn)識(shí)和把握的前提下，才能夠避免自己成為狹隘、偏激的網(wǎng)絡(luò)民族主義者。另一方面將有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化到自己的思想與行為中，使自己在參與網(wǎng)絡(luò)民族主義的過程中展現(xiàn)一個(gè)公民應(yīng)有的素質(zhì)甚至是高素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：黃嘉慧（1989.3-），女，湖南人，單位：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，學(xué)歷（2011級(jí)碩士），研究方向：高校思想政治教育。