中考物理復(fù)習(xí)技法管窺

韋森嶸

中考的功能在于通過(guò)考試成績(jī)的評(píng)定為各類(lèi)高級(jí)學(xué)校錄取新生提供依據(jù)。近幾年來(lái)，中考物理的命題在面向全體學(xué)生，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，更突出了對(duì)學(xué)生收集和處理信息能力，分析解決問(wèn)題能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的檢測(cè)。因此 ，探討中考物理新課程復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生中考成績(jī)，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎锢碇锌紡?fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法，以供商榷。

一、回歸教材，全面夯實(shí)雙基

近幾年來(lái)，中考物理試題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題。更多的是將物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景中進(jìn)行考查，并且考查的方式和重點(diǎn)轉(zhuǎn)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解上。但初中物理知識(shí)點(diǎn)較多，容易混淆。為此，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以《考試說(shuō)明》為向?qū)Вㄗx加精讀課本，重溫課后練習(xí)，準(zhǔn)確理解物理“概念”和物理“規(guī)律”的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而牢固掌握基本概念和基本理論。這階段所要達(dá)到的目標(biāo)是解決知識(shí)的覆蓋面，解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能問(wèn)題，在廣度上力爭(zhēng)不留疑問(wèn)，切實(shí)抓好“雙基”。

二、抓綱彰目，注重專題復(fù)習(xí)

由于知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。為此，在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中，在打基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)的同時(shí)，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。大致可以分成：力、熱、光、電、實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)大板塊，并有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，把各板塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，相互遷移，連成線，織成網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在“實(shí)驗(yàn)”復(fù)習(xí)中，要熟悉課本中每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、使用的器材和操作方法，特別是一些科學(xué)探究的過(guò)程和思維方法。本階段要達(dá)到的目的是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。

三、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)演練

這是中考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段，我們認(rèn)為中考的成敗，很大程度取決于這個(gè)階段的強(qiáng)化效果。這個(gè)階段主要是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獲取信息的能力，實(shí)際操作的能力，正確決策的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此不能盲目地大量訓(xùn)練，要給學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間。教學(xué)中，可以從側(cè)面引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

四、熟悉題型，活用解題技法

目前，中考物理命題可分為填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、作圖題目、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題六大類(lèi)型。各類(lèi)題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知理解能力、分析判斷能力、運(yùn)算表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力。這些項(xiàng)目的測(cè)查，在中考中都是“紙上談兵”，所以復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師既要讓學(xué)生具備過(guò)硬的物理基礎(chǔ)知識(shí)，又要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的題型都要掌握相應(yīng)“特殊有效”的解題技法。比如，對(duì)計(jì)算型填空題，只求結(jié)果，不求過(guò)程，可以采用特殊賦值法、比例性質(zhì)法等求解，過(guò)程簡(jiǎn)單省時(shí)；選擇題有答案，但需慧眼，可以采用差異排除法、極端假設(shè)法等求解，提高解題效率；計(jì)算題如果演算步驟復(fù)雜，可根據(jù)實(shí)際情況在解題中用“依題意得”、“解之得”等語(yǔ)言包裝，簡(jiǎn)化解題過(guò)程，“言”簡(jiǎn)“意”賅。其他題型同樣可探索一些“偷工減料”的解題方法，使之在解題過(guò)程中達(dá)到異曲同工之效。

五、關(guān)注熱點(diǎn)，把握考試動(dòng)態(tài)

隨著課程改革的不斷深入，中考試題更注重考查應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)，較少出現(xiàn)偏題、怪題。近兩年來(lái)，物理考試強(qiáng)調(diào)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)、生活實(shí)踐相結(jié)合，注重考查探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括依據(jù)情境、信息提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度。所以雙基的復(fù)習(xí)，要多聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注科技發(fā)展，了解前沿科技；關(guān)注信息題和開(kāi)放性試題，學(xué)以致用，活化物理知識(shí)；同時(shí)，要改變學(xué)科本位觀念，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與整合，注重不同學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在融合與滲透。

總之，在復(fù)習(xí)迎考中，要做到復(fù)習(xí)全面仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)面結(jié)合，把握重點(diǎn)、熱點(diǎn)，概念牢固掌握，方法靈活運(yùn)用。當(dāng)然，在備考過(guò)程中我們不能迷信某一特定方法，各教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，找到適合的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生中考復(fù)習(xí)效果。

（責(zé)任編輯 易志毅）