初中物理教學(xué)中教師觀念轉(zhuǎn)換與能力提升

何宏耀

九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育，而初中階段的教育在素質(zhì)教育中尤為重要。初中物理教學(xué)，是基礎(chǔ)教學(xué)，而初中物理教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，不但要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和綜合性知識(shí)，還必須從老傳統(tǒng)、老觀念中轉(zhuǎn)變過來，對(duì)教師在教育教學(xué)中的角色要大膽更新和轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)更高效。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)換

1.教師要改變觀念，樹立所有學(xué)生都要發(fā)展，都可以成才的理念

2011年秋季學(xué)期，我有幸參加了在貴港市覃塘區(qū)教科局領(lǐng)導(dǎo)下、由全區(qū)的各高中、初中、中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師組成的觀摩團(tuán)，一同前往在河南舉辦的全國(guó)高效課堂“創(chuàng)新成果”經(jīng)驗(yàn)交流論壇會(huì)議。通過觀摩學(xué)習(xí)，使我深深意識(shí)到我們的教育與先進(jìn)地區(qū)的教育之間的差距。在那里，我們看到了不一樣的課堂教學(xué)，在教師的眼里，所有的學(xué)生都是人才，都是天才，他們各有所長(zhǎng)。而他們的教師，真的能讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自己的專長(zhǎng)，學(xué)生善于表現(xiàn)自己，勇于展示自我。在課堂上，學(xué)生都能有所為。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作性、積極性很高，令我們刮目相看，真是不看不知道，看了嚇一跳，觸動(dòng)很大啊。

2.建立親密、民主、平等的師生觀

在現(xiàn)在的學(xué)生眼里，最好的教師就是能和他們像朋友那樣處得來的教師，有什么都可以傾訴的教師。學(xué)生需要的不是管家，他們需要的是教師的“指導(dǎo)”或“幫助”，不僅僅是“傳授”或“教導(dǎo)”。在創(chuàng)新課堂中，教師和學(xué)生平等交流。教師要改變自己永遠(yuǎn)都是權(quán)威的觀念。要改變教師是保姆，是管理員，是司令，是“統(tǒng)治者”，學(xué)生就要服從的思想。否則，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性等等都被扼殺了。在參觀學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂教學(xué)中有“四個(gè)允許”：錯(cuò)了允許重來；不完整的允許補(bǔ)完整；不同的意見允許爭(zhēng)辯；教師錯(cuò)了允許提意見。教師要切實(shí)把教學(xué)活動(dòng)看成是一個(gè)不斷面臨新問題的過程，是一個(gè)知識(shí)擴(kuò)展的過程，是一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，是以完全平等的姿態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、尋求答案的過程，從而真正做到教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，也就是要做到教學(xué)相長(zhǎng)。在教與學(xué)的過程中，教師只是引導(dǎo)者，領(lǐng)路人，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中是主人，他們的能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

二、教師是個(gè)多面手，要提升自己的綜合能力

1.教材處理能力

現(xiàn)在的初中物理教材，各內(nèi)容之間有著各種嚴(yán)密的聯(lián)系。教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，處理好教材，具體應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活把握，目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有頭緒，更有信心。只要能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，能更好地入門，靈活處理教材，找出適合自己教學(xué)的路子，這樣教學(xué)的效果就會(huì)事半功倍。

2.教學(xué)組織指導(dǎo)能力

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師的主要作用不是“教”而是“導(dǎo)”。我們的物理教師更要注意：

第一，善于創(chuàng)設(shè)物理探究的情境，指導(dǎo)學(xué)生從過程中體會(huì)物理知識(shí)。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，更多的是讓他們?nèi)ンw驗(yàn)物理知識(shí)的獲取過程，從過程中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

第二，善于組織指導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)加工的能力，合作探究的能力。新課標(biāo)要求，學(xué)生通過新課程的學(xué)習(xí)“能從多種渠道去尋找自己所需要的信息資料，能對(duì)各種資料進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉，并從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，能了解科研的一般流程和方法，能規(guī)范地撰寫科研小報(bào)告，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)”。實(shí)際上，學(xué)生在完成探究過程后，往往不會(huì)抓住事物本質(zhì)進(jìn)行提煉加工。這時(shí)，教師要組織指導(dǎo)學(xué)生研討，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識(shí)的內(nèi)化。

3.教學(xué)反思能力

成功的課堂教學(xué)，也有不足之處，失敗的課堂教學(xué)，也有值得學(xué)習(xí)的地方。要敢于正視自己的不足，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷地反思自己的教學(xué)，以便找出更好的解決辦法。教學(xué)中，只有善于總結(jié)別人和自己的教學(xué)心得和成功經(jīng)驗(yàn)的教師，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。

4.掌握現(xiàn)代教學(xué)工具，提高處理現(xiàn)代化信息的能力

現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)物理教師來說是機(jī)遇。也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更是一個(gè)壓力，當(dāng)然更是動(dòng)力。物理教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，這樣在教育教學(xué)上才能熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)儀器及技術(shù)，掌握并熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，為物理教學(xué)提供更好的服務(wù)。

（責(zé)任編輯 易志毅）