在班級管理中有效利用“細(xì)節(jié)”資源的研究

吳秀華

班級管理、學(xué)生管理是教育領(lǐng)域的永恒話題。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，是呼喚創(chuàng)新型人才的時(shí)代，社會對人才的需求給教育帶來壓力，也帶來動力。我們班級管理也只有從細(xì)小處做到以身示范；從細(xì)小處實(shí)施對學(xué)生的教育；從細(xì)小處架起家校聯(lián)合教育的橋梁，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也才能讓班級管理更加完善。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)

班級工作有時(shí)是很瑣碎的，但如果我們班主任能關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)，則有時(shí)處理問題會事半功倍。

案例：一個(gè)不明不白被損壞的插頭

一天旱自修結(jié)束后，語文老師急匆匆地跑來告訴我，“你們班電源插頭的三個(gè)角扭在了一起，根本插不進(jìn)插座，而我上課要用多媒體，這可怎么辦呢？”聽她這么一說，我連忙跑到教室看了一下，估計(jì)用鉗子能扳回，于是又急忙往總務(wù)處借鉗子。一陣忙亂后，插頭終于“沒事”了，語文教師也終于如愿上了課。可從中反映出來的學(xué)生的一種不良習(xí)慣卻不容我忽視。所以，在中午時(shí)間，我又舊事重提，希望學(xué)生引起注意，這事并非小事，它反映了一個(gè)學(xué)生敢做不敢當(dāng)?shù)膼毫有袕?，我們不歡迎這樣的學(xué)生。人人都有可能犯錯(cuò)，但若能敢作敢為，積極彌補(bǔ)，我認(rèn)為這樣的學(xué)生還是一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)負(fù)責(zé)任的好學(xué)生，我們大家仍會喜歡她（他）的。

事情過去了，遺憾的是那個(gè)損壞插頭的學(xué)生沒出來“自首”，但可喜的是這一番思想教育還是有所價(jià)值的。幾天后，小豐難為情的跑到我跟前，“老師，剛才我掃地的時(shí)候，一不小心把電源插頭踩了一下，三個(gè)角又有點(diǎn)歪了”，我一看，果然，又不能用了。但令我意想不到的是，當(dāng)我想去處理時(shí)，插頭竟然已經(jīng)修好了。我不禁心頭一熱。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會自覺

教室是學(xué)生活動的主要場所，但往往是一天下來，教室里面不是這個(gè)角落一張紙，就是那個(gè)角落一張紙。針對這一難題，抓好細(xì)節(jié)也是關(guān)鍵。

案例：這張紙不是我扔的

一天課間，我因找班長有點(diǎn)事，故去了教室。一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)小超的桌腳旁有一張廢紙，于是便要求他撿起來，可沒想到，他回我一句：“這張紙又不是我扔的?！薄澳悄阒朗钦l扔的？”“不知道。”“既然不知道，難道你就任憑這張廢紙破壞我們教室的環(huán)境？教室是我們的第二個(gè)居室，你希望看到自己的房間臟亂嗎？”說完，我低頭撿掉了這張廢紙。這樣以后，只要我進(jìn)教室看到有紙屑就會低頭把它撿掉。沒想到就因?yàn)檫@一次次的舉動，使同學(xué)們意識到了班級衛(wèi)生要靠大家，不能有自掃門前雪，不管人家瓦上霜的壞思想，作為班級的一員，必須自覺維護(hù)班級衛(wèi)生?，F(xiàn)在，不管我什么時(shí)候進(jìn)教室，地上再也看不到一張廢紙了。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會尊重

現(xiàn)在的學(xué)生，在家中當(dāng)慣了小皇帝，所以在自我意識普遍膨脹的情況下，會懂得尊重他人的人幾乎寥寥。于是從細(xì)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的尊重意識顯得尤為重要。

案例：叫一聲老師，很累嗎？

一天中午，我從學(xué)校食堂回來，正好看到我班的兩個(gè)學(xué)生從對面走來，可當(dāng)我正想給他們一張笑臉時(shí)，沒想到他們旱已低下了頭，對我視而不見，與我擦肩而過了，當(dāng)時(shí)我真是一臉尷尬。事后，我特意召開了一個(gè)有關(guān)“如何贏得別人尊重”的主題班會。當(dāng)談到哪些方面是不尊重他人的表現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們各抒己見，有提到：上課遲到，那是不尊重上課老師；又有提到：任意給同學(xué)取綽號是不尊重同學(xué)；還有提到：遇見老師不問好，也是不尊重老師，說到這里，我特意望了一下那兩位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們都臉紅了，不約而同地低下了頭。

我們中國是禮儀之邦，而我們的學(xué)生從小卻缺少這方面的教育，相信，只要我們關(guān)注學(xué)生這方面的細(xì)節(jié)問題，我們的學(xué)生會學(xué)會尊重他人，從而為自己贏得尊重的。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會感恩

現(xiàn)在的學(xué)生，一個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝，在家，父母把一切事務(wù)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?。因此，孩子認(rèn)為父母為其做一切都是理所當(dāng)然的，不必感恩于他們。所以教學(xué)生學(xué)會感恩是目前我們教育的主要任務(wù)之一。抓好細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會感恩。

案例：一輛充滿愛心的免費(fèi)班車

小明是個(gè)自律性很差的學(xué)生，尤其抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，故而每天傍晚放學(xué)回家，總是會往網(wǎng)吧跑。其母得知后，就決定每天親自接送他。于是每天的同一時(shí)間，在校門口，我們總能見到一輛白色的電瓶車。周而復(fù)始，無論刮風(fēng)下雪，從不間斷。可是與小明的聊天中我意識到不懂事的小明不但對媽媽毫無感激之情而且還在記恨他的媽媽，認(rèn)為媽媽阻礙了他的玩樂時(shí)間，每天接送，這是她自找的。于是，征求了小明的同意后，我把小明與他媽媽的事，在全部同學(xué)面前敘述了一遍，然后請同學(xué)就此事為話題，感恩為主題，展開了討論，一番唇槍舌戰(zhàn)后，大家一致認(rèn)為，小明應(yīng)該感謝他的媽媽，正是他媽媽無私的愛，把他從網(wǎng)絡(luò)的懸崖邊上給拉了回來，沒有媽媽也就沒有現(xiàn)在成績穩(wěn)定的小明。小明聽了同學(xué)的一番討論后，也深深的意識到了媽媽的可親可愛。

西方有位著名的管理學(xué)家曾說過，現(xiàn)代的管理三分靠技術(shù)，七分靠感情。老師和父母之間建立起的情感更會拉近孩子與老師的距離，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘潛能，最大限度地釋放其能量，正所謂“親其師，信其道”。讓我們立足知識，培養(yǎng)能力，著眼學(xué)生情感的養(yǎng)成吧，讓學(xué)生不但有一個(gè)好的智力發(fā)展，更能有一份感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會，這樣將來才會認(rèn)真做事，誠實(shí)做人。

涓涓細(xì)流能匯成滔滔不絕的江河，春雨雖細(xì)，但那無數(shù)細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)卻能滋潤萬物，換來萬紫千紅的春天。十年樹木，百年育人；班級無小事，事事在育人。讓我們抓好班級事務(wù)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，相信，定能創(chuàng)造出教育中的又一個(gè)奇跡！

（作者單位：黑龍江齊齊哈爾市龍江縣景星鎮(zhèn)中心學(xué)校）

（責(zé)任編校：白水）