如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生的數(shù)學學習興趣

陳永慶

農(nóng)村學生對數(shù)學的厭學情緒普遍存在，特別是近年情況是越來越嚴重.為什么會出現(xiàn)這種狀況？這是我們每一個農(nóng)村教育工作者值得深思的問題.帶著這個問題我做了不少的調(diào)查和深入的分析，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，我認為出現(xiàn)這個問題的原因應(yīng)該是多方面的，有社會的，也有教師和學生方面的.作為教育工作者，我們應(yīng)想方設(shè)法轉(zhuǎn)變這種狀況.怎樣轉(zhuǎn)變這種狀況？我想應(yīng)從以下幾個方面努力.

一、使學生端正學習態(tài)度，樹立正確的學習觀

農(nóng)村中學的學生，很多都是在農(nóng)村生活和成長的.在這個環(huán)境下很多學生的見識都很少，他們知識的來源大部分只能來源于課本，對于生活中的數(shù)學知識很難與課本知識相結(jié)合.因此，大部分學生認為學習數(shù)學沒有什么用.另外，很多家長的文化水平也不高，對知識的重要性認識也不充分，對于子女的教育也不是很用心.再則，他們也體驗到自己沒什么文化同樣在外面打工賺錢、辦廠、開礦.送子女上學只是為了完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，讓他們長身體，至于子女們在學校學到多少知識都無關(guān)緊要，只要認識幾個字，會算幾個數(shù)就行了.所以作為教師，我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變家長和學生的觀念，幫學生樹立正確的學習觀.那么我們教師就應(yīng)多與學生進行交流，和家長進行溝通，了解學生的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)變家長的觀念，告訴學生知識的重要性.作為教師，我們還應(yīng)該多開展一些數(shù)學活動.從農(nóng)村出發(fā)，來創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學情境，做到生動、通俗易懂又有實際意義.從而使學生感受到我們的身邊原來是處處存在著數(shù)學，數(shù)學原來也是那么有趣的.這樣慢慢的就會改變學生的學習態(tài)度，把“要我學”變成“我要學”，也就樹立了正確的學習觀，也會使學生家長改變了觀念，學生也就產(chǎn)生更強的求知欲.

二、教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

初中數(shù)學是一門思維性比較強的學科，是一門需要“動腦筋”的學科.如果不用心去學，就很難學好的.很多學生不怎么喜歡數(shù)學，覺得很難，慢慢的就失去了興趣.我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來提高學生學習數(shù)學的興趣.

1.熱愛學生，增加情感投入

在農(nóng)村中學，很多學生都是留守兒童，父母常年在外打工，很多學生缺少關(guān)愛，特別是情感方面的.這時，作為教師，就應(yīng)該拿出我們的愛心，去關(guān)心和幫助這些學生，這時學生和你親近了，對你所教的科目也就產(chǎn)生了興趣，成績自然而然就上去了.如果你對學生不聞不問的，甚至還去打擊，那么這些學生肯定就會對你抱有成見，久而久之，學習興趣全無，成績就會大幅度下降.

2.化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習

如果我們教師照搬課文來進行教學，那么相對來說肯定是枯燥的，無趣的，學生學起來就會感覺無味，自然就提不起學習數(shù)學的興趣.所以我們教師要將課本的知識盡量轉(zhuǎn)化為有趣的問題或者活動來進行教學.比如，在研究“視圖”時，可引入游戲.在講臺上放一個物體，然后將學生分為幾個組，并讓這幾個組從不同的方位去觀察它，并將自己看到的幾何圖形畫出來.這樣不僅使學生學到了數(shù)學知識，也鍛煉了學生的動手能力和合作能力.

3.利用中學生好奇的心理特點，激發(fā)他們的學習興趣

初中生都是一幫15歲左右的小孩，在這個年齡段，學生的好奇心是很強的，對很多事物都會很感興趣.所以針對這一特殊心理特征，我們教師可以大膽地創(chuàng)設(shè)一些使學生產(chǎn)生強烈好奇心的實際問題，從而更好地提高學生的興趣.例如，在講解乘方的時候，可讓學生討論：給你一張足夠大的紙，對折六十次后有多高？學生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時學生會覺得非常好奇、非常驚訝（因為他們想不到會有教師說的那么高），這樣學生對學習乘方就產(chǎn)生了很大的興趣.

三、了解學生實際，創(chuàng)設(shè)適合學生的實際情境，讓他們覺得數(shù)學容易學

很多教師可能都有這樣的感覺，多次強調(diào)的問題，學生總是記不住.我覺得造成這種情況有可能是創(chuàng)設(shè)的數(shù)學情境不切合學生實際.農(nóng)村的環(huán)境，很多東西還是比較匱乏的，很多課本有的，在農(nóng)村的這種地方并不一定會有，或者是很難看得到.因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時不要死板的套用課本，應(yīng)該從學生的實際情況和農(nóng)村的環(huán)境出發(fā)，有針對性地創(chuàng)設(shè)教學情境.在列舉例子的時候應(yīng)舉一些學生都知道的例子，學生都能回答例子.這樣就會增強學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣.

四、打破傳統(tǒng)教學模式，多用新型的教學方式，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)教學模式就是老師教，學生學.顯然這樣的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學觀.那么，這時就要求我們教師去嘗試一些新型的教學方式，把自己教的作用變成導(dǎo)的作用，就是引導(dǎo)學生去學習，這時我們就可以進行一些討論課、談話課、實驗課、活動課等有利于引導(dǎo)學生學習的教學方法，從而讓學生充分展示自己的才華，提升了自己，學到了知識，也增加了興趣.

（責任編輯 黃桂堅）