運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建良好的課堂心理環(huán)境

顏書琴

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的永恒主題，課堂心理環(huán)境是課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)節(jié)，它包括學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境和教師教的心理環(huán)境?；钴S融洽的課堂心理環(huán)境充分體現(xiàn)了尊重人、理解人、發(fā)展人、激勵(lì)人、提高人的教育原則，真正詮釋了以人為本的教育理念。它將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。是課堂教學(xué)成功的保障和前提條件。信息技術(shù)高速發(fā)展和應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展迅猛驚人，它不僅給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了重大影響，同時(shí)引起了教育領(lǐng)域的深刻變革。作為一名教育工作者，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建良好的課堂心理環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，提高課堂教學(xué)效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)教師感情越好，就越愛聽?zhēng)熃痰恼n，對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就越濃；相反，學(xué)生對(duì)教師有隔閡就會(huì)討厭教師所教學(xué)科。因此，教師要給予學(xué)生作為一個(gè)自由個(gè)體的充分理解和尊重，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示的平臺(tái)，增強(qiáng)成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)活動(dòng)真正面向全體，讓學(xué)生人人得到發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段能有效拉近師生距離，有助于形成良好、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其道而信其師”。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的更新

課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用靈活多樣的現(xiàn)代教育手段，有助于改變傳統(tǒng)的單一的，毫無(wú)生氣的授課方式，把學(xué)生帶入了一個(gè)嶄新的視聽氛圍，對(duì)于構(gòu)建良好的課堂心理環(huán)境，提高課堂效果具有相當(dāng)重要的作用和及其深遠(yuǎn)的意義。新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，它要求教師必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，變知識(shí)的傳遞者為引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，只有首先實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變，才能繼而產(chǎn)生方法上的變革，才能取得好的效果。我們應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)參與課堂教學(xué)，將變單純的說(shuō)教為情景的熏陶，以一種圖文聲像并茂的方式提供知識(shí)，示范練習(xí)，以邊演示、邊講解等多層次教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力

（一）運(yùn)用信息技術(shù)參與課堂教學(xué)，能達(dá)到化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲的效果。好奇和興趣是最好的老師，是人行為的原動(dòng)力，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，直接影響著教學(xué)效果的好壞，根據(jù)學(xué)生的年齡、特征和認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息技術(shù)參與課堂教學(xué)，能達(dá)到化難為易，化抽象為形象的效果。信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅將文字、圖片、圖像、聲音集于一體，可將學(xué)生帶入形象生動(dòng)色彩繽紛的教學(xué)情境，從而使學(xué)生多種感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間觀念，加深對(duì)事物的理解，大大減輕學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，化難為易，化抽象為形象。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知心理，挖掘內(nèi)在潛力

只有自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生真正融入到課堂中，將知識(shí)變成一股股細(xì)流融入心田，從而體驗(yàn)到輕松愉悅的學(xué)習(xí)。隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育手段不斷更新，特別是影視資源不僅改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)途徑，更能有效喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、認(rèn)知的激情。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與擴(kuò)充，提高課堂教學(xué)效果

從教育科學(xué)的視角看，現(xiàn)代社會(huì)所必須的信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了個(gè)人所能掌握的知識(shí)限度。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育框架再也無(wú)法適應(yīng)這一知識(shí)爆炸的沖擊，在知識(shí)爆炸的今天，重要的不再是向?qū)W生灌疏大量的現(xiàn)成知識(shí)，而是為學(xué)生揭示知識(shí)的結(jié)構(gòu)，并依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)加以組織，作為重要基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它更需要在教學(xué)中變知識(shí)傳遞與復(fù)制的課程為知識(shí)創(chuàng)造型的課程，呼吁把課程看作不是預(yù)先設(shè)置好的教學(xué)目標(biāo)而一成不變的東西，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，不斷更新變化的教學(xué)媒體。

我們生活在一個(gè)充滿信息的環(huán)境中，科學(xué)技術(shù)日新月異，光靠眼睛看，耳朵聽等身體器官去獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在充分感受現(xiàn)代教學(xué)手段魅力的同時(shí)，構(gòu)建良好的課堂心理環(huán)境，創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)模式，探索有效的課堂教學(xué)策略，提高課堂效學(xué)效果。

（作者單位：四川萬(wàn)源市太平鎮(zhèn)第二小學(xué)）

（責(zé)任編校：合歡）