為青年教師專業(yè)成長(zhǎng)護(hù)航

侯金燕

一切著眼于未來(lái)的民族，都會(huì)把關(guān)注的目光投向青年，把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展的重要力量。在今年五四重要講話中，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)包括高校青年教師在內(nèi)的廣大青年提出堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格的五點(diǎn)希望。

近年來(lái)，教師隊(duì)伍新老交替，青年教師隊(duì)伍日益壯大，教師隊(duì)伍建設(shè)和青年師資力量培養(yǎng)已經(jīng)成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。我們應(yīng)該建立合理的青年教師培訓(xùn)制度，但應(yīng)該從哪些方面入手呢？筆者認(rèn)為，我們可以從以下角度切入：

一、教育行政部門—刨造良好大環(huán)境

在我們的實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)國(guó)家項(xiàng)層制度設(shè)計(jì)不合理，地方基層實(shí)踐沒(méi)規(guī)律的現(xiàn)象，以致于一些方針、路線的落實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。我們有必要明確中央教育行政部門和地方教育行政部門的職責(zé)，為青年教師培訓(xùn)制度創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。

（一）堅(jiān)持以人為本的核心理念主導(dǎo)改革：1.自主選擇，改革計(jì)劃指令式的培訓(xùn)組織模式。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度改革堅(jiān)持以教師為本的指導(dǎo)思想，徹底改變過(guò)去教師培訓(xùn)由教育行政部門主導(dǎo)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、指定參訓(xùn)教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)，教師按照計(jì)劃好的項(xiàng)目和指定的機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)的運(yùn)行模式。2.開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)，改革分割封閉式的培訓(xùn)管理模式。教師培訓(xùn)制度改革堅(jiān)持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)基本原則，徹底改變過(guò)去教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由教育行政部門指定，地區(qū)之間條塊分割的培訓(xùn)辦學(xué)體制。

（二）堅(jiān)持以體制機(jī)制并舉整體設(shè)計(jì)改革：1.建立覆蓋全員的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度實(shí)施對(duì)象不僅包括全日制普通中小學(xué)在職專任教師、校長(zhǎng)，培訓(xùn)類別不僅包括各個(gè)學(xué)科，還包括適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展各階段和不同崗位的培訓(xùn)。2.構(gòu)建開(kāi)放有序的教師培訓(xùn)參與制度。在堅(jiān)持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)和管理。對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定條件、審批程序、監(jiān)管指導(dǎo)、評(píng)估考核乃至資質(zhì)的延續(xù)和終止作出明確規(guī)定，建立一整套科學(xué)規(guī)范的運(yùn)作程序。3.建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。要求教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專列賬戶，教育廳財(cái)政廳將各地教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入情況，納入對(duì)各地教育科學(xué)和諧考核、教育強(qiáng)縣考核及教師培訓(xùn)省級(jí)獎(jiǎng)補(bǔ)考核指標(biāo)體系中，建立起強(qiáng)有力的中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度。

（三）堅(jiān)持以扎實(shí)有效的工作全面推進(jìn)改革：1.抓統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校建立教師培訓(xùn)制度，明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和要求，制定教師隊(duì)伍培訓(xùn)5年規(guī)劃和年度計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教師自主選擇參加培訓(xùn)的指導(dǎo)組織和檢查考核，適時(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，提出個(gè)性化的改進(jìn)意見(jiàn)。2.抓動(dòng)員部署。各級(jí)教育部門根據(jù)省教育廳的要求和工作部署，深入動(dòng)員，全面部署落實(shí)各項(xiàng)工作，并分級(jí)組織開(kāi)展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作的全員培訓(xùn)。做到培訓(xùn)制度全省教師人人都知曉，教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)人人會(huì)操作。3.抓改革試點(diǎn)。為了積極穩(wěn)妥地推進(jìn)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度的實(shí)施，深入調(diào)查研究，在會(huì)同各試點(diǎn)地區(qū)，精心制定試點(diǎn)方案，完善各項(xiàng)配套制度的基礎(chǔ)上，扎實(shí)推進(jìn)試點(diǎn)工作。4.抓規(guī)范管理。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、審核、發(fā)布；教師培訓(xùn)平臺(tái)的使用權(quán)限、管理要求和職責(zé)分工；教師選課程序、輪次、審核等作出明確的規(guī)定和要求。5.抓績(jī)效考核。針對(duì)新教師培訓(xùn)制度實(shí)施的特點(diǎn)和要求，適時(shí)調(diào)整和完善教育科學(xué)和諧發(fā)展績(jī)效考核指標(biāo)，把責(zé)任落到實(shí)處。

二、學(xué)校——落實(shí)具體培訓(xùn)政策

青年教師所在的系、教研室是最直接的用人單位，這兩級(jí)機(jī)構(gòu)最了解青年教師的水平和培訓(xùn)考核過(guò)程，所以加大這兩級(jí)機(jī)構(gòu)的管理力度是最有效的手段。當(dāng)前許多青年教師將自己的發(fā)展目標(biāo)定位于學(xué)識(shí)豐富、科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)型教師。這種定位本無(wú)可厚非，但是作為一名教師、尤其是青年教師，如果缺乏正確的思想觀念和意識(shí)，教書(shū)育人意識(shí)淡薄，教學(xué)能力不強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致教學(xué)工作滑坡，教學(xué)質(zhì)量下降。

（一）培養(yǎng)敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)是教師師德建設(shè)的核心。青年教師有了敬業(yè)精神，自然就會(huì)恪守職業(yè)道德，就會(huì)樂(lè)于鉆研業(yè)務(wù)。奉獻(xiàn)是教師的無(wú)私美德。青年教師要樹(shù)立對(duì)教育和教學(xué)工作的強(qiáng)烈使命感、責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，忠誠(chéng)教育事業(yè)，做到與人為善，樂(lè)于助人，尤其是要關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。多為學(xué)生服務(wù)，自己內(nèi)心也會(huì)因此充滿喜悅和充實(shí)。因此青年教師培養(yǎng)工作的首要任務(wù)是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是一種崇高的選擇。

（二）提高崗前培訓(xùn)效果。崗前培訓(xùn)是青年教師步入教學(xué)崗位，完成角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。有的青年教師是非師范院校畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育和教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)教育規(guī)律、教學(xué)方法等缺少了解。為了解決這一問(wèn)題，崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是講授教學(xué)方法研究等課程。講授內(nèi)容僅為十幾學(xué)時(shí)，只起拋磚引玉的作用，還需進(jìn)一步培訓(xùn)和鍛煉。

（三）加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)。目前，各學(xué)校主要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高青年教師的教學(xué)水平，也就是在教中學(xué)，在學(xué)中教。這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過(guò)程容易造成三個(gè)方面的問(wèn)題：青年教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)方法掌握不夠，教學(xué)效果不佳；由于青年教師是在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，所以需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程；如果沒(méi)有良師益友的指導(dǎo)，青年教師容易形成一些不良習(xí)慣，而自己又習(xí)以為常，不以為然。所以，在青年教師成長(zhǎng)為教學(xué)棟梁之前有必要經(jīng)過(guò)一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的培養(yǎng)。

（四）建立完善的培訓(xùn)考核與激勵(lì)機(jī)制?？己酥贫仁鞘骨嗄杲處熍囵B(yǎng)工作落到實(shí)處的必要措施。將青年教師的培訓(xùn)考核結(jié)果與個(gè)人工資、職務(wù)晉升、工作安排等直接掛鉤，可以極大地激勵(lì)青年教師自覺(jué)開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛力，有利于形成開(kāi)拓進(jìn)取、積極向上的教學(xué)和科研氛圍。

三、青年教師——抓住自身發(fā)展機(jī)遇

內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因，青年教師要主動(dòng)積極地提升自我素質(zhì)。眾所周知，目前的學(xué)校評(píng)定職稱總是把行政獎(jiǎng)勵(lì)及科研工作放在第一位，而對(duì)教學(xué)的要求不嚴(yán)、不高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，許多專家學(xué)者發(fā)表文章，從人才培養(yǎng)、教學(xué)的重要性、教學(xué)與科研關(guān)系、青年教師應(yīng)達(dá)到的基本素質(zhì)等方面，論述青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，這充分說(shuō)明一名青年教師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)就是師德與教學(xué)能力。

（一）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處煂?duì)于學(xué)生的意義來(lái)說(shuō)，不僅僅是傳授知識(shí)，跟重要的是用自身的言行塑造他們的優(yōu)秀品格。師德是個(gè)古老而常新的話題。教育在產(chǎn)生之初就有了教師道德問(wèn)題。師德建設(shè)與教師隊(duì)伍質(zhì)量息息相關(guān)，同時(shí)關(guān)系到教育改革的大局，對(duì)于提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。在現(xiàn)代化和全球化的新形勢(shì)下，教師的思想受到社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展的作用，產(chǎn)生了許多新問(wèn)題。有調(diào)查表明，有4.55%的教師不愿意去參加政治學(xué)習(xí)，38.64%的教師從事著以營(yíng)利為目的、與自己本職工作不相干的社會(huì)兼職。這表明在教師身上不同程度地存在師德缺失的問(wèn)題，背離了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。因此，青年教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)多看好書(shū)、多聽(tīng)名師講座等方式來(lái)提高自身道德修養(yǎng)。

（二）提高自身教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力，也是青年教師職業(yè)發(fā)展道路上的必備“通行證”。有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認(rèn)識(shí)能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等。2.設(shè)計(jì)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力等。3.傳播能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動(dòng)的能力等。5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。青年教師應(yīng)該自覺(jué)有意識(shí)地在日常教學(xué)工作中不斷提高自己的教學(xué)能力，可以采取多參加一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多與同事相互交流學(xué)習(xí)等方式。

百年大計(jì)，教育為本。教育之本，在于教師。而在教師之中，又以青年教師培養(yǎng)為重。青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，也是學(xué)校發(fā)展的潛在力量，青年教師的教學(xué)水平將直接影響學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量。

“青年者，國(guó)家之魂”。未來(lái)要靠青年去創(chuàng)造，歷史要靠青年去書(shū)寫(xiě)。在改革發(fā)展的偉大時(shí)代，當(dāng)代青年應(yīng)該大有作為，也必將大有作為。青年教師培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠強(qiáng)制的培養(yǎng)制度并不能取得最佳效果。要真正培養(yǎng)出一只強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，需要廣大教育工作者的共同努力和在學(xué)校中營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境以及建立科學(xué)的、具體的、有效的激勵(lì)機(jī)制。

（責(zé)任編校：蓉莞）