對構(gòu)建語文高效課堂的幾點認(rèn)識

在初中語文教學(xué)中，課堂教學(xué)高效性是廣大教師最為關(guān)注的問題。教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)氛圍營造、教學(xué)手段改進、教學(xué)過程改革等方面入手，著力優(yōu)化語文教學(xué)活動，構(gòu)建充滿魅力與活力的高效課堂。

一.建立良好關(guān)系，營造和諧教學(xué)氛圍

進入青春期的初中生，在語文學(xué)習(xí)中對情感、態(tài)度方面更為敏感，積極的興趣情感能夠成為語文學(xué)習(xí)的高效動力，相反，消極情感則會影響教學(xué)活動的高效開展。筆者在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為教學(xué)活動營造和諧氛圍。首先，在教學(xué)中平等看待每一位學(xué)生。不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，能力基礎(chǔ)狀況怎樣，筆者對所有學(xué)生都一視同仁，尤其是對后進生高看一眼，從不歧視諷刺挖苦他們。在這樣的氛圍中，每一位學(xué)生都感受到了尊重，為語文教學(xué)的高效開展?fàn)I造了良好氛圍。其次，筆者在教學(xué)中關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，無論是在語文學(xué)習(xí)中遇到困難，還是生活中遇到困難，在他們最為困難的時候伸出援助之手。經(jīng)常與學(xué)生開展溝通，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的思想狀態(tài)，存在哪些需要幫助之處，并給予學(xué)生必要的關(guān)懷，通過這樣的方式與學(xué)生之間拉近心理距離，使他們更加熱愛語文學(xué)習(xí)。另外，筆者在教學(xué)中還經(jīng)常激勵學(xué)生，語文學(xué)習(xí)取得進步的時候及時送上表揚，不僅要表揚進步較快的學(xué)生，同時也要對學(xué)困生群體進行鼓勵，他們?nèi)〉靡稽c點的進步都要給予充分肯定，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感，以更加飽滿的狀態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)之中。

二.引入電教媒體，豐富語文教學(xué)過程

對于當(dāng)前的初中語文教學(xué)而言，教學(xué)手段的優(yōu)化與改進是教學(xué)成效提升的重要促進因素。傳統(tǒng)的小黑板、投影儀、掛圖等老三樣教學(xué)媒體，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的實際需求，尤其是在教學(xué)信息量、氛圍等方面顯得較為乏力。對此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮電教媒體的作用，首先可以運用電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂、視頻導(dǎo)入等方式，一上課就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并將這種興趣乘勢引導(dǎo)為對新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，能夠讓語文教學(xué)課堂顯得更加生動活潑。其次，教師在教學(xué)中可以借助電教媒體為語文教材進行形象化詮釋，或者補充大量的相關(guān)信息，如教學(xué)景觀類說明文的時候，教師可以播放此景觀的視頻紀(jì)錄片，讓學(xué)生從枯燥的文字描述到直觀的景象再現(xiàn)，圖文并茂，產(chǎn)生身臨其境的感受，有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容，增強情感感知。在一些科技類說明文教學(xué)中，這些知識點遠離學(xué)生的生活，教師也可以借助于多媒體生動向?qū)W生介紹相關(guān)的背景資料、發(fā)展歷程以及未來展望，尤其是科技成果的高效轉(zhuǎn)化方面，更需要豐富的教學(xué)信息作為基礎(chǔ)，才能夠在學(xué)生的生活感知與教材內(nèi)容之間搭起一座聯(lián)系的橋梁。另外，教師在教學(xué)情感的營造方面也可以發(fā)揮電教媒體的作用，在教學(xué)進入高潮的環(huán)節(jié)，播放一段背景音樂進行烘托，可以產(chǎn)生強烈的情感共鳴，或悲傷，或激動，或振奮，學(xué)生的心理隨著音樂的節(jié)奏、教材內(nèi)容的變化而跌宕起伏，這樣的教學(xué)成效非常有助于教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

三.開展師生互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

初中語文教學(xué)中，教師不能單向地對學(xué)生進行知識點灌輸，這樣的教學(xué)模式會使學(xué)生陷入高知識、低技能的發(fā)展?fàn)顩r，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革要求教師在語文教學(xué)中，最大化地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。對此，教師要在教學(xué)模式上下功夫，設(shè)計出更加適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，首先，教師可以將傳統(tǒng)的教師單向講解模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究為主，教師將相關(guān)知識點設(shè)計為具有啟發(fā)引導(dǎo)作用的思考題，要求學(xué)生自己開展分析研究，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進行點撥，以這樣的方式最大化地體現(xiàn)學(xué)生獨立思維和相互合作的優(yōu)越性，讓學(xué)生在掌握知識點的同時提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師在教學(xué)中要搭建合適的載體，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別、分析、梳理和總結(jié)能力，對于一些疑難問題或是學(xué)生觀點存在差異的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生集體開展分析研究，教師側(cè)重于在學(xué)生思維方向的把握上進行引導(dǎo)，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在師生互動教學(xué)中，教師還要注意收放結(jié)合，放要放得有度，能夠讓學(xué)生完成的盡可能要求學(xué)生自己去完成，但是同時要收得及時，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點問題一時無法克服的，應(yīng)當(dāng)給予畫龍點睛式的點撥，尤其是要把握好整個自主學(xué)習(xí)的進度，做到收放結(jié)合，優(yōu)化語文教學(xué)過程。

綜上所述，在初中語文高效課堂的構(gòu)建中，教師一定要把握好重點與原則，緊扣高效切入點，采取最優(yōu)化的措施，改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式、提升教學(xué)手段，高效促進語文教學(xué)成效提升。

楊志祥，教師，現(xiàn)居江蘇高郵。