淺談初中體育課堂的德育滲透

朱玉成

《體育與健康》不在單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能，而是在運動的過程中讓學(xué)生掌握如何運動使自己更健康，并在運動中培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)、道德品質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進(jìn)取精神”可見，在體育課中滲透德育教育實在必行。

溫家寶總理說：“廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，作品格、業(yè)務(wù)精良職業(yè)道德高尚的教育工作者”。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！边@就要求我們教師也包括體育教師不單單是通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，而更應(yīng)該在教學(xué)進(jìn)程中，抓住時機，進(jìn)行有效的思想品德教育。

如何在體育課進(jìn)行德育呢？

1.在體育理論課中，教師可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱忱及樹立遠(yuǎn)大理想。

2.在長跑教學(xué)中加強學(xué)生意志力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子好多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如：在實際練習(xí)中教師分析學(xué)生不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對平時一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無需批評；對體力分配不合理的學(xué)生，應(yīng)告訴他們失敗的原因及如何分配體力；而對怕苦累者除進(jìn)一步講道理外，應(yīng)讓其重跑一次，使其既能認(rèn)識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過風(fēng)次反復(fù)的工作即可初步解決。

在運動訓(xùn)練過程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對肌肉活動的直接興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到自已承受的練習(xí)，將獲得相應(yīng)的回報，使他們在練習(xí)中更加刻苦、認(rèn)真。我在讓學(xué)生跑800米時，告訴學(xué)生，當(dāng)你跑到中途時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你的成績永遠(yuǎn)只能停止而不能進(jìn)步，通過一階段的練習(xí)后學(xué)生800米成績有了明顯的提高，學(xué)生對自己也有了很大的信心，從而使他們在練習(xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)。并向?qū)W生，清楚、明白闡述“極點”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點”現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生堅強、勇敢、頑強的意志品質(zhì)。

3.耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)掌生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點，滲透意志品質(zhì)的教育。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得勝利時，教師不僅要及時總結(jié)學(xué)生完成技術(shù)動作的情況，更要讓學(xué)生回味勝利取之不易，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神，繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作等都需具備這些意志品質(zhì)，從而使學(xué)生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才會勇往直前，不斷進(jìn)步。

4.在球類項目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學(xué)生群體意識、競爭意識、應(yīng)變能力、合作精神，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復(fù)的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。告訴他們競爭無處不在，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進(jìn)步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。比如：在籃球比賽中，我把他們分成幾個組，輪流進(jìn)行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰(zhàn)勝對手，保證本組能繼續(xù)打比賽。

5.在體育教學(xué)中，組織教學(xué)比賽、達(dá)標(biāo)測驗、單元技術(shù)考評是經(jīng)常要做的事情，教師應(yīng)很好地利用這一時機對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的，如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力.養(yǎng)成良好的個性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績，決不應(yīng)是精神和人格，從而塑造他們豁達(dá)、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。

6.在體育教學(xué)中中教師要寓情于教，以身作則。 體育課中做游戲時需要對輸者進(jìn)行一點象征性的懲罰，但往往有的學(xué)生輸了又不認(rèn)罰， 推脫耍賴，影響了游戲效果。有一次，我在參加游戲時，輸了，學(xué)生心理一定暗暗在想 這下就看老師是否愿意受罰了。當(dāng)時我意識到老師“以身作則”的重要性，在大家圍成 的圓圈內(nèi)做俯臥撐。全班學(xué)生都笑了。以后碰到這類事，學(xué)生都會二話沒說地受罰，提高了游戲效果。所以凡是要求學(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處見精神做表率。

在工作上、生活上不論是順利，還是挫折，始終要一如既往地?zé)釔蹖W(xué)生、熱愛工作，要善于控制自己的情緒，努力使自己奮發(fā)向上的精神、豁達(dá)開朗的心胸、積極樂觀的情緒、堅忍不拔的意志等，通過日常言行、師生關(guān)系和教育方式等反映出來，促使師生關(guān)系和諧融洽，努力創(chuàng)造適合學(xué)生健康發(fā)展的情感氛圍。以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從?！鄙斫踢@種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影

教育無小事，事事皆育人。在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視體育課的德育教育。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系，使體育教育在學(xué)校思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。