淺談音樂(lè)對(duì)幼兒教育重要性的幾點(diǎn)看法

冉霞

音樂(lè)，它是一種聲音和藝術(shù)，它運(yùn)用音響、節(jié)奏和旋律塑造藝術(shù)形象，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活。音樂(lè)對(duì)人們的情感影響有著特殊的作用，稱(chēng)之謂“心靈的語(yǔ)言”。它容易引起人們的共鳴。

音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它符合兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)。古希臘教育家柏拉圖認(rèn)為：“整個(gè)教育以音樂(lè)為基礎(chǔ)，每個(gè)人都要學(xué)?！笨鬃犹岢龅牧囍杏幸魳?lè)。在福祿培爾所創(chuàng)辦的幼兒園中，音樂(lè)成了有力的教育手段。著名的兒童教育家陳鶴琴也指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)才能?！睆纳鲜鼋逃业难哉摵蛯?shí)踐可以看出音樂(lè)教育對(duì)幼兒的必要性和重要性。

正是因?yàn)橐魳?lè)的這種特點(diǎn)和作用，在當(dāng)今這個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)、需要全面人才的社會(huì)上，音樂(lè)教育正逐漸成為家庭乃至社會(huì)的一種時(shí)尚、流行的教育方式。為什么音樂(lè)教育會(huì)成為當(dāng)代幼兒教育的新寵呢？以下是我對(duì)幼兒音樂(lè)教育重要性的幾點(diǎn)看法：

一、有利于幼兒的智力發(fā)育

隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)家們對(duì)幼兒教育的研究正積極影響著家長(zhǎng)們的教育方式。科學(xué)家們進(jìn)行的大量實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球的功能有高度的專(zhuān)業(yè)化：左半球主要掌管語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、數(shù)字的理解、概念的構(gòu)成、對(duì)時(shí)間的連續(xù)性感受以及分析能力等；右半球則側(cè)重在音樂(lè)、圖畫(huà)和圖形的感受，認(rèn)識(shí)面孔的能力，空間知覺(jué)及距離的判斷、綜合的能力等。因此充分挖掘右半腦的潛力，不僅能提高感性知識(shí)的吸收，而且能更好、全面的對(duì)理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

從智力的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，智力包括感知，觀察，想象，創(chuàng)造等形象思維和邏輯思維的能力智力的物質(zhì)基礎(chǔ)是人的大腦，科學(xué)研究表明，音樂(lè)活動(dòng)不僅依賴于大腦皮質(zhì)的分析機(jī)制，它還依賴于那些主管感受與動(dòng)機(jī)的次皮結(jié)構(gòu)，而這些結(jié)構(gòu)對(duì)人智力的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。

在《愛(ài)因斯坦的音樂(lè)腦》一文中，談到了美國(guó)的科學(xué)家對(duì)愛(ài)因斯坦的腦細(xì)胞組織進(jìn)行了切片觀察，發(fā)現(xiàn)其“棘突觸”比普通人多（大腦神經(jīng)發(fā)達(dá)的表現(xiàn)），這與他從小彈鋼琴拉小提琴有關(guān)，這些音樂(lè)活動(dòng)發(fā)展了愛(ài)因斯坦的音樂(lè)腦，擴(kuò)展了他右腦的能力。由于左右腦的并進(jìn)發(fā)展，給他帶來(lái)了最佳的思維能力，增加了許多科學(xué)靈感，他在科學(xué)領(lǐng)域才獲得了偉大的成就。

幼兒的聽(tīng)覺(jué)不僅在口頭語(yǔ)言交往中獲得提高，也在感受外界各種聲音中發(fā)展，特別是樂(lè)音，對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展意義更大。從心理學(xué)的角度說(shuō)，樂(lè)音即是好聽(tīng)的聲音，好聽(tīng)的聲音容易吸引幼兒。美好的旋律能使幼兒的聽(tīng)辨能力迅速的提高。在訓(xùn)練和培養(yǎng)之下，幼兒的聽(tīng)覺(jué)就會(huì)提高得很快。由于興趣使然，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中不僅喜歡聽(tīng)，更喜歡記，他們記的內(nèi)容有歌詞、曲調(diào)、律動(dòng)的動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作順序、音樂(lè)游戲要求及規(guī)則等等。音樂(lè)記憶能力發(fā)展了、增強(qiáng)了，自然促進(jìn)了整個(gè)記憶能力的發(fā)展。幼兒的音樂(lè)記憶測(cè)驗(yàn)表明：他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)之后，重復(fù)再現(xiàn)“小貓咪”、“小白兔”、“小鴨子”等音樂(lè)，幼兒會(huì)立即作出與主題相應(yīng)的反應(yīng)。

二、音樂(lè)教育對(duì)幼兒心身健康的提高

從特征上說(shuō)，音樂(lè)發(fā)源于人內(nèi)在的情感運(yùn)動(dòng)，而體育表現(xiàn)為人外在的的運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)發(fā)展人健康的情感能力，而體育運(yùn)動(dòng)鍛煉人強(qiáng)健的體魄，它們以不同方面促進(jìn)人身心的健康發(fā)展相互促進(jìn)，相得益彰。古人云：詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體，正是指這一狀態(tài)，音樂(lè)音響表達(dá)人類(lèi)的情感，而情感也可以說(shuō)是人的生命體運(yùn)動(dòng)一種狀態(tài)。音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系，優(yōu)美的音樂(lè)可以有益于人的身心健康發(fā)展就顯而易見(jiàn)了，醫(yī)學(xué)歌唱家，琴見(jiàn)，指揮家比從事其它職業(yè)的同齡人顯得要年輕一些，原因是多方面的，其中有一點(diǎn)就是因?yàn)樗麄兠刻焐碓谝魳?lè)藝術(shù)之中，音樂(lè)對(duì)他們有一種怡情健身的作用 隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，音樂(lè)與體育會(huì)呈現(xiàn)日益緊密結(jié)合的趨向，例如，現(xiàn)在許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如自由體操等，已經(jīng)完全與音樂(lè)結(jié)合，而音樂(lè)性已成了評(píng)判這些運(yùn)動(dòng)不可缺少的標(biāo)準(zhǔn)，至于跟音樂(lè)密切相結(jié)合的群眾性的舞蹈娛樂(lè)活動(dòng)，更是廣泛而普遍的社會(huì)行為。

音樂(lè)教育它是一種特殊的美感教育，它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂(lè)要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將美好的情感付諸聲音的表達(dá)中，能撥動(dòng)幼兒心靈中的琴弦能令他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。因此，無(wú)論是從教育方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來(lái)看音樂(lè)教育在培養(yǎng)幼兒良好的心理和身體方面均具有獨(dú)特的效果。

三、使幼兒個(gè)性更融合

音樂(lè)是幼和游戲、學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，我在音樂(lè)教育活動(dòng)中，不僅讓孩子學(xué)到音樂(lè)上的知識(shí)，還注重對(duì)幼兒進(jìn)行良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

交流是人最基本的生存能力，也是一種學(xué)習(xí)能力。幼兒期是人一生中社會(huì)的初級(jí)階段，幼兒進(jìn)入幼兒園，就開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)社會(huì)環(huán)境。

幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)大都需要協(xié)作才能完成：歌唱以合唱為主；舞蹈以集體舞為主；打擊樂(lè)中合奏占主要地位；音樂(lè)游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)合作完成老師所規(guī)定的音樂(lè)表演等活動(dòng)，這些音樂(lè)教育形式對(duì)促進(jìn)幼兒協(xié)作意識(shí)與協(xié)作技能的發(fā)展有獨(dú)特的作用。

在進(jìn)行集體音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，幼兒之間會(huì)產(chǎn)生沖突、矛盾，讓幼兒學(xué)會(huì)處理突發(fā)的事件，是幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必備條件。讓幼兒理解寸有所長(zhǎng)，尺有所短，承認(rèn)人與人的差異，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，欣賞別的孩子，學(xué)會(huì)寬容與諒解。

音樂(lè)在人的思維發(fā)展過(guò)程中影響越來(lái)越大，它給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)數(shù)自然、直接的歡樂(lè)。幼兒早期接觸音樂(lè)會(huì)帶來(lái)積極的效果。而我們對(duì)幼兒音樂(lè)智力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，其目標(biāo)不在培養(yǎng)音樂(lè)家、演奏家、歌唱家，也不在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而是以音樂(lè)為手段，培養(yǎng)其心靈的美感（和諧、統(tǒng)一），對(duì)音樂(lè)的興趣，欣賞的能力，陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng)造性，以發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂(lè)智力得到充分發(fā)展的價(jià)值。借用作家喬治.艾略特的一句話那就是：“如果我能擁有音樂(lè)，我別無(wú)所求，因?yàn)橐魳?lè)給予我無(wú)窮的力量和豐富的思想。有了音樂(lè)，生活不用付出艱辛的努力就會(huì)變得豐富多彩?！?音樂(lè)是美好的，音樂(lè)是快樂(lè)的，只有關(guān)注兒童的主體發(fā)展與精神需求，幼兒音樂(lè)教育才能真正促進(jìn)幼兒全面和諧快樂(lè)地成長(zhǎng)。