淺談企業(yè)文化和班級文化的相融與衍接

范美娟

摘 要：企業(yè)文化是以價值觀為核心的包括信念、作風、行為規(guī)范在內(nèi)的各種精神現(xiàn)象。與之相似，班級文化也就是通過外在的形式和內(nèi)在的變化塑造一個班級的精神力量，成為推動班級發(fā)展的源動力，從而促進學生的良好發(fā)展。筆者通過幾年的學生工作以班級文化和企業(yè)文化的相融與衍接為題做如下闡述。

關鍵詞：企業(yè)文化 班級管理 大學生

企業(yè)文化是企業(yè)在實踐中不斷積累、不斷探索而形成的優(yōu)秀文化，如何將企業(yè)文化融入到高等教育里是一個值得探索的課題。隨著科學技術和知識的飛躍發(fā)展，企業(yè)的管理模式已經(jīng)進入信息化和知識化時代，企業(yè)管理注重的是團隊協(xié)作以及知識的再學習和創(chuàng)新，這和現(xiàn)代教育理論中學生主體論和合作學習理論不謀而合，因此在班級管理中借鑒先進的企業(yè)管理理論更加有利于人才的培養(yǎng)。

一、企業(yè)模式在日常管理中的實施

在班級管理中引入“作新民”的概念，即棄舊圖新，不斷完善自我之意。要完善自我，首先應該認識自我。而如今的大學校園里，充斥玩電腦游戲，談戀愛，睡懶覺的大學生，或精力過剩，成天游手好閑，或精神萎靡，渾渾噩噩。人之上進猶如逆水行舟，不進則退。完善自我的過程實際上就是力爭上游的過程。時代的不斷變化要求我們要有與時俱進的眼光和實事求是的態(tài)度來應對。

6S可以稱為是企業(yè)細化管理的經(jīng)典，即“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”。班級管理中輔導員每天都與學生在一起，通過自身影響、管理教育培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣，達到“優(yōu)秀是一種習慣”。兩者之間機理相同，共同地愿望是提高人的素質(zhì)。寢室是學生學習、生活的主要地方，也是學校思想政治工作的主要陣地。學生寢室文明建設關系到學生的文明素質(zhì)、文明修養(yǎng)。根據(jù)學校的規(guī)章制度結(jié)合6S模式可修訂并完善《學生公寓管理制度》 、《大學生文明修身》 、《大學生日常行為規(guī)范》等多項制度和方案。

1、“6S”之一是清潔，即進行徹底的整理、整頓、清掃。即將要與不要的物品進行分類，再將不要的物品進行處理，創(chuàng)造干凈、清爽的寢室環(huán)境。要求學生在教室里將課本、作業(yè)本、其它讀物、文具等物品分類擺放，寢室里寢具、衛(wèi)生用具擺放整齊到位。學生寢室要保證沒有灰塵，處在干凈的狀態(tài)，經(jīng)過整理、整頓，即使需要的東西可以成為立即被取出的狀態(tài)，保持這樣的狀態(tài)，就是清掃的最大目的。班級管理主要做到人人都干事，事事有人管，實行承包式經(jīng)營，由各寢室長負責，養(yǎng)成學生每天清掃習慣。

2、“6S”之二是素養(yǎng)，即指學生的日常行為方式。通過具體教育培訓，讓學生養(yǎng)成自然正確的行為習慣，由輔導員對學生進行禮儀教育，如問候、站立、接待、握手、穿衣等等禮節(jié)，具體而實用，用生動鮮活的案例，講法律，講道理，提高大學生的法制意識，學會依法律已、依法辦事、依法維護自身合法權(quán)益，時該遵守《高等學校學生行為準則》和公民道德規(guī)范，以《學生手冊》為行為指南，做一個自強、自尊、自重、自愛和知法、懂法、守法的大學生。

二、企業(yè)文化和班級文化的有效衍接

1、在精神文化上。企業(yè)精神是現(xiàn)代意識與企業(yè)個性相結(jié)合的一種群體意識，班風是班級文化建設的核心與精髓。班級的精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容。良好的班級精神文化是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量，它能使班級形成一種齊心協(xié)力、積極進取的良好班風，產(chǎn)生強大的凝聚力，從而提高學生的向心力，促進班集體建設。

2、在制度文化上。企業(yè)制度文化，是圍繞企業(yè)核心價值觀，要求全體職工共同遵守的行為準則，它體現(xiàn)為“有法依，執(zhí)法嚴，言必行，行必果”，制度面前人人平等。班級制度文化建設，主要以學生日常行為規(guī)范和學校的相關制制度為依據(jù)，根據(jù)班級實際情況，制定班級制度，例如：每周班會制度，理論學習總結(jié)制度，班委會定期會議制度等。

3、在教室文化上。環(huán)境能潛移默化地影響學生，積極的教室文化能夠激勵學生不斷學習、進取和創(chuàng)新。教室文化對學生的教育影響，是一個滲透過程，教室是學生獲取知識、開展班團活動、進行思想交流的主陣地。在教室的墻壁上，可以設置宣傳欄，在宣傳欄上張貼名企業(yè)的文化理念、企業(yè)精神、宣傳策略以及本專業(yè)的專業(yè)前沿、行業(yè)需求、發(fā)展趨勢等。在這樣的環(huán)境下學習生活，對學生的心理健康，個性發(fā)展等具有積極的暗示作用。

4、在活動文化上。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。學生的活動文化主要有團日活動、理論學習日、社會實踐、企業(yè)實習等形式。可通過開展各種體驗式活動、創(chuàng)造職業(yè)情景等方式，將企業(yè)精神、教育內(nèi)容與學生的日?；顒酉嘟Y(jié)合，使學生在活動中學習、在學習中成長。鼓勵學生多參加企業(yè)舉辦的講座、專題報告、專業(yè)技能座談會等活動，盡可能多的讓學生與企業(yè)互動，有意識地培養(yǎng)學生的團隊精神、敬業(yè)精神。

將企業(yè)文化融入到班級文化中，可以激發(fā)學生對企業(yè)進行了解的興趣，提高他們對文化、專業(yè)知識重要性的認識，增強學生的工作紀律觀念，積極調(diào)動學生干部有效地管理好班級，使學生對自己的未來產(chǎn)生美好的向往。同時，也是大學生的一種適應性、預備性教育。在實施過程中，發(fā)揮了大學生的能動性作用，讓學生學會自我管理、自我約束、自我服務，逐漸樹立成人意識，行為意識，為他們認識企業(yè)文化，轉(zhuǎn)變觀念，融入社會、介入企業(yè)做好鋪墊。

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