淺談如何提高高考藝術(shù)生的歷史文化成績

廖小菊

[摘 要]：象州二中的特色是以體藝為主要發(fā)展方向的學(xué)校，同時(shí)又是一所普通高中，學(xué)生整體素質(zhì)較低，大部分普通文化生學(xué)習(xí)文化都存在諸多困難，藝術(shù)生尤其是。近年來，隨著文化成績的要求相對提高，藝術(shù)生錄取率下降的事實(shí)，學(xué)校的生存與發(fā)展受到了挑戰(zhàn)。如何提高藝術(shù)生的文化水平，幫助他們通過高考文化關(guān)，是擺在我們文化課老師面前亟待解決的問題。筆者在十多年的高中歷史教學(xué)生涯中，接觸班級最多的就是藝術(shù)特長班，在如何搞好藝術(shù)班的歷史課堂教學(xué)，提高藝術(shù)生的歷史文化成績方面做了許多探索，收到了一定的效果，也獲得了一些初淺的體會。

[關(guān)鍵詞]：藝術(shù)生 文化成績

一、努力讓藝術(shù)生提高學(xué)習(xí)歷史的興趣

藝術(shù)生對文化的學(xué)習(xí)不是主要來自對學(xué)科本身的喜歡，他們把對文化的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)來進(jìn)行的，再加上文化學(xué)習(xí)過程有時(shí)也是一個(gè)單調(diào)的、重復(fù)的、枯燥的過程，使得他們對文化學(xué)習(xí)沒有興趣和快樂的感覺。而興趣是最好的老師，對文化學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才能讓文化學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，也才能輕松地提高文化成績。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)力求做到以下兩點(diǎn)：

1、把握課程的難易程度。課程的難易程度要與藝術(shù)生的水平相適宜。程度太難，他們學(xué)不會，沒有成就感，就不會有興趣學(xué)習(xí)，成績越差，學(xué)習(xí)越?jīng)]興趣，形成惡性循環(huán)。程度太易，平談無味，學(xué)習(xí)也沒有興趣。把握教材難易適宜是提高藝術(shù)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。根據(jù)藝術(shù)生學(xué)習(xí)水平和課程的難易程度來設(shè)計(jì)教案，力求形象生動(dòng)，充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點(diǎn)。

2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。藝術(shù)生水平、學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容等都是選取教學(xué)方法的依據(jù)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學(xué)方法。理論性強(qiáng)的課選用講授法可能效果較好，操作性強(qiáng)的課程用演示法效果可能較好，有時(shí)一節(jié)課可能要綜合應(yīng)運(yùn)幾種不同的教學(xué)法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)藝術(shù)生學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。我們學(xué)校從2011年起進(jìn)行EEPO課堂有效教學(xué)模式試驗(yàn)，一年多以來，這種模式還是很符合我們的藝術(shù)生的，實(shí)驗(yàn)證明這樣做也是非常有效的。通過各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使對學(xué)習(xí)不感興趣的藝術(shù)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，從而提高文化成績。

二、教師教育理念要不斷更新，以提高教育教學(xué)水平

作為一線教師，我們注重我們自身素養(yǎng)的提高，在師德師風(fēng)方面，尊重藝術(shù)生，關(guān)愛藝術(shù)生，一切以他們的身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，做藝術(shù)生的良師益友。在教學(xué)基本功方面，創(chuàng)建優(yōu)秀課件，設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案和優(yōu)秀說課稿，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，還積極在課堂中實(shí)施EEPO等新課程理念教學(xué)模式，一切以提高藝術(shù)生的歷史文化成績?yōu)樽罡吣繕?biāo)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生的注意力規(guī)律性

要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到有效教學(xué)的效果，就需要教師合理安排時(shí)間。在藝術(shù)生注意力集中的有限時(shí)間內(nèi)，有效完成新課的教學(xué)，其余時(shí)間用作練習(xí)，這樣既可以達(dá)到講練結(jié)合的目的，又避開了藝術(shù)生注意力分散的時(shí)間差。同時(shí)，課堂上不僅要讓藝術(shù)生聽、看、想、記，更要合理地分配注意力，不能顧此失彼.逐漸教會藝術(shù)生善于轉(zhuǎn)移和分配注意，聽講時(shí)還要快速地想一想，當(dāng)聽到重點(diǎn)時(shí)還要簡要地記一記，以幫助課后復(fù)習(xí)和理解。如此分配注意于聽、想、記上，以理解內(nèi)容為重點(diǎn)，兼顧到方方面面，其學(xué)習(xí)效果就會大大提高。

2、采用EEPO有效教學(xué)在課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來

老師們都會碰到這樣的問題，因?yàn)槔蠋熤v得多，學(xué)生聽得枯燥無味，上課注意力不集中，投入程度低，教學(xué)課堂氛圍不濃厚。EEPO有效教學(xué)方式就能有效地解決了這個(gè)問題。它的實(shí)施有利于把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；有利于提高課堂教學(xué)效率；有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己去獲取的，學(xué)習(xí)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不是依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。借著EEPO有效課堂教學(xué)教改活動(dòng)在我校展開，我們大多數(shù)老師在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常地使用這種教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，在提高歷史文化學(xué)習(xí)成績方面收到了很好的效果。

3、結(jié)合高考考試說明適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容

藝術(shù)生文化底子薄，對文化課不重視，缺乏興趣和自信，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這種情況，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、實(shí)際認(rèn)識水平，以及高考對文化的要求，對文化課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，目標(biāo)降低，難度下調(diào)，大膽舍棄教材中繁、難、偏、舊的內(nèi)容。課堂上不勉強(qiáng)趕進(jìn)度，對藝術(shù)生覺得難懂的地方放慢速度，讓他們弄懂，一步一個(gè)腳印把基礎(chǔ)夯實(shí)。教師應(yīng)選擇高考考查浮現(xiàn)率高的主干知識，并切合藝術(shù)生實(shí)際接受水平且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，而不能像普通文化生一樣還要保證知識和方法的完善，不必追求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。另外注意培養(yǎng)藝術(shù)生的解題能力，包括對有效信息提取能力、綜合分析能力、比較分類的能力等，結(jié)合與專業(yè)之間的聯(lián)系，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其基本的解題能力。

4、從研究性學(xué)習(xí)入手讓課堂有效

要關(guān)注藝術(shù)生專業(yè)素質(zhì)及文化成績的提高，還要關(guān)注藝術(shù)生的全面發(fā)展，讓他們學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，特別是小組合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中尤為重要，具體做法有：

第一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組并科學(xué)管理及評價(jià)。按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組長和組員，起一個(gè)響亮的名字，便于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真分配好組員的角色，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的積極效果，制定組規(guī)和確定小組信念，進(jìn)行小組文化建設(shè)，并及時(shí)對小組科學(xué)管理及客觀評價(jià)。

第二、小組合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。在教學(xué)中可采用互助式、辯論式、競賽式、案例教學(xué)式等進(jìn)行教學(xué)，還可以從生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際運(yùn)用中要注意問題要明確，而且要精選，還要注意問題的設(shè)計(jì)有藝術(shù)性。通過合作學(xué)習(xí)全面提高藝術(shù)生的素質(zhì)。

總之，藝術(shù)生文化成績的提高是一項(xiàng)繁雜而細(xì)膩的系統(tǒng)工程。它不僅需要教師有淵博的知識，足夠的耐心與熱情，還需要教師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際因材施教，因班施教，在教學(xué)中多想辦法，盡力去蕩起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性真正做到寓教于樂，學(xué)生寓學(xué)于樂，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。相信有我們教師的引導(dǎo)和幫助，藝術(shù)生歷史文化成績定能提高。