微課在中職護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生基本存在不愛(ài)學(xué)習(xí)、沒(méi)有動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問(wèn)題。想要根本解決這些問(wèn)題，中職學(xué)校最好的解決辦法就是引入微課，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。微課是新型的教學(xué)方式，其具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)過(guò)程靈活等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)播放微課的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有助于提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。微課是中職臨床護(hù)理教學(xué)中最有效的教學(xué)方式之一，在為學(xué)校培養(yǎng)臨床護(hù)理專業(yè)人才中起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：微課 中職護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn) 臨床護(hù)理教學(xué)

護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的重中之重。相比于傳統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味、實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，使學(xué)生短時(shí)間難以了解操作的技術(shù)要領(lǐng)和細(xì)節(jié)問(wèn)題，難以達(dá)到滿意的教學(xué)結(jié)果，微課的教學(xué)方式很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的漏洞，有效地解決了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、微課的概念

微課是教師在授課過(guò)程中，以視頻為主體，重點(diǎn)提出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)或操作技能為主的教學(xué)方式，同時(shí)具有教學(xué)活動(dòng)的完整內(nèi)容。胡鐵生是我國(guó)首先提出微課教育的教學(xué)方式，胡先生將新課標(biāo)的教育理念與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)短視頻的方式作為全新一種教學(xué)模式的體現(xiàn)。

微課的教學(xué)模式可以與現(xiàn)代信息化教學(xué)融合，完全可以滿足信息化教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，通過(guò)視頻的方式傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生充分的吸收“養(yǎng)分”，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。微課的教學(xué)模式?jīng)]有局限性，將信息化、數(shù)字化等全面融入教學(xué)模式，對(duì)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果起著重要的促進(jìn)作用。

二、微課在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

（一）對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的作用

1.為了提升中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，可將護(hù)理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵點(diǎn)、實(shí)踐問(wèn)題等錄制成視頻制作成微課教材，通過(guò)視頻方式傳遞給學(xué)生們，有助于學(xué)生充分掌握護(hù)理技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。微課的教學(xué)模式既豐富了教學(xué)內(nèi)容又提高了教學(xué)效果。

2.微課的教學(xué)方式簡(jiǎn)單易操作。學(xué)生只要一臺(tái)智能手機(jī)，便可以隨時(shí)隨地的播放，進(jìn)行學(xué)習(xí)，防止在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，以致課后不知如何復(fù)習(xí)，以及學(xué)生在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂卻不好意思問(wèn)老師等出現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)期間，學(xué)生基本都是利用下班或者休息的時(shí)間學(xué)習(xí)的，沒(méi)有固定的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，微課的教學(xué)模式非常方便這些學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)微課來(lái)解決疑惑，保證實(shí)操和理論相結(jié)合，極大的幫助學(xué)生提高自身的操作技術(shù)要領(lǐng)。

（二）微課對(duì)教師和教學(xué)的作用

1.通過(guò)微課的教學(xué)，不但可以將教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)微課引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課程的切入點(diǎn)，把護(hù)理學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容中的技巧和經(jīng)驗(yàn)制作成視頻分享給學(xué)生。將微課作為輔助教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相融合，利用微課的易操作性完善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)降低老師的授課壓力。

2.微課可以及時(shí)反映出在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生存在的不足，以及針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而能使教師及時(shí)的了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，有助于老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程。

三、微課在護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的效果分析

（一）中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生基本處在青春期狀態(tài)，正是好奇心強(qiáng)、思維活躍的時(shí)間段，在這個(gè)期間，想要讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)放在首要位置之上，就必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。微課的教學(xué)模式可以滿足這個(gè)要求，微課的出現(xiàn)為教師提供了新型的資源，開(kāi)辟了新型的教學(xué)模式。微課的主要教學(xué)內(nèi)容是以短視頻為主體，在教學(xué)課件中在添加圖片和flash動(dòng)畫等輔助教學(xué)內(nèi)容，既增添了中職護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂的趣味性和生動(dòng)性，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（二）微課的教學(xué)結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，微課的教學(xué)結(jié)構(gòu)是將情景化與具體化相結(jié)合，有效地幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解以及深刻的掌握所學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)有利于提升教師的技能水平和自身素養(yǎng)。微課的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，在學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和討論過(guò)程中，解決老師照顧不到的問(wèn)題。通過(guò)觀看微課就可以滿足學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)的掌握與學(xué)習(xí)，明確自身的不足，進(jìn)而選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與小組其他同學(xué)進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣一來(lái)，同學(xué)們互相進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我。

（三）伴隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，4G時(shí)代的開(kāi)啟以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，可以隨時(shí)的將微課下載到智能手機(jī)、平板中或者進(jìn)行在線觀看，實(shí)現(xiàn)真正的移動(dòng)化教學(xué)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，完全可以在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課的教學(xué)模式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，開(kāi)拓了新型的教學(xué)模式，其是一種使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課的教學(xué)模式在中職護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中取得了較大的成果。目前中國(guó)的教育模式也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的局限性和不足，中國(guó)教育的改革需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中與現(xiàn)代信息化技術(shù)加以融合。微課的出現(xiàn)滿足這一條件，微課作為新型的教學(xué)模式，擁有龐大的教學(xué)資源和新型教學(xué)理念，正在慢慢的運(yùn)用到創(chuàng)新改革教育過(guò)程中，在現(xiàn)代多元化的教育背景之下，信息化教育日益發(fā)展的趨勢(shì)下，微課在中職護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間。

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（作者簡(jiǎn)介：鞏占偉，長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校，職稱：講師，研究方向：護(hù)理學(xué)。）