高中化學(xué)教育之分析提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

楊芳

[摘 要]：素質(zhì)教育實(shí)施下，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式讓學(xué)生一直處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以在高中化學(xué)教學(xué)中必須改變這種教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及化學(xué)課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]：高中化學(xué) 學(xué)習(xí)自主性 提高

在當(dāng)今教育的形勢(shì)下，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，這樣才能真正體現(xiàn)教育的主動(dòng)性與民主性，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且能夠提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)自主性的基礎(chǔ)

興趣是做好一件事的前提，是最好的老師，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育的中心是學(xué)生，要想提高課堂教學(xué)效率就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促使他們能夠自發(fā)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，只要學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的欲望，就能夠采取一系列的行動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)其興趣的培養(yǎng)，讓他們建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能提高其學(xué)習(xí)自主性，主要有以下幾個(gè)措施：首先就是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的積極性，比如，組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽、成立化學(xué)興趣小組等，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這種做法會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，教學(xué)過(guò)程中教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，給學(xué)生提供一個(gè)可以自由想象的空間，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生好奇，對(duì)化學(xué)引起探索的欲望，由此產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程中教師要充分利用教材，在教材中挖掘興趣資源，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、運(yùn)用多媒體等手段，豐富課堂教學(xué)，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科與人們的生活有著密切的聯(lián)系，這樣就可以利用生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)設(shè)置情景，比如，相關(guān)的新聞報(bào)道、實(shí)物、影響資料等都可以作為創(chuàng)設(shè)情景的背景資料，這樣就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、提前組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高效率的關(guān)鍵，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中把自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)成學(xué)生的一種習(xí)慣，這對(duì)于他們以后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法是安排他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自行對(duì)知識(shí)展開(kāi)探索和思考，課前預(yù)習(xí)的方式可以讓學(xué)生對(duì)將要講的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，能夠在自己的思想上對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和理解，這樣有利于化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。另一方面，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并且能加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)教材的預(yù)習(xí)，主要是通過(guò)自己的探究對(duì)那些比較容易的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)于不理解的在課堂上重點(diǎn)聽(tīng)老師講，教師在上課時(shí)也會(huì)有選擇性地進(jìn)行講解，這樣就節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了課堂效率。

三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣還是不夠的，不僅要讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去探索和創(chuàng)新知識(shí)，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、最終解決問(wèn)題，還要讓他們對(duì)知識(shí)能夠舉一反三、觸類旁通，運(yùn)用各種思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程中教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中形成對(duì)知識(shí)的探索能力，這樣有利于他們學(xué)習(xí)自主性的提高。主要有以下幾種方法：（1）探究式的教學(xué)方法的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這種方式在工科類教學(xué)中有很大作用，其主要的方法是倒推，讓學(xué)生帶著結(jié)果展開(kāi)對(duì)過(guò)程的探究，最終實(shí)現(xiàn)探討的目的，在探討過(guò)程中，學(xué)生需要向老師、同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn)和思維，這就要求學(xué)生要想擁有自己的觀點(diǎn)就必須進(jìn)行思考和推理，從而逐漸培養(yǎng)起自主探究的習(xí)慣和能力；（2）討論式教學(xué)方法的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的組織學(xué)習(xí)意識(shí)，這種方式是在一種相對(duì)輕松、自由的氛圍下實(shí)施的，主要是教師與學(xué)生以及同學(xué)之間就某一問(wèn)題展開(kāi)的討論，然后評(píng)價(jià)討論結(jié)果，以此來(lái)完成教學(xué)。這種教學(xué)方式雖然不同于完全意義上的自主學(xué)習(xí)，但是對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果還是很明顯的。討論式教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高主要表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)自我學(xué)習(xí)以及相互學(xué)習(xí)的方式完成對(duì)知識(shí)的探索。討論式教學(xué)方式在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用可以結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者化學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)，這樣可以讓學(xué)生展開(kāi)思維，對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用；（3）教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要充分尊重學(xué)生的人格以及發(fā)展個(gè)性，允許學(xué)生提出異議，讓學(xué)生勇于提出問(wèn)題，這樣他們的自主學(xué)習(xí)能力自然就提高了。

四、對(duì)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)評(píng)估

教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的評(píng)估與檢測(cè)就是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，其作用主要是查漏補(bǔ)缺，這樣可以通過(guò)改善和制定措施來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在化學(xué)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式主要有以下幾種：（1）考試評(píng)價(jià)，這種方式是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、具體、真實(shí)評(píng)價(jià)的過(guò)程；（2）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面、科學(xué)，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性與綜合性；（3）自我評(píng)價(jià)，這種方式主要是讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)努力改正缺點(diǎn)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)：高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要提高他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，只有讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)上獲得獨(dú)立、自主，才能發(fā)揮他們的能動(dòng)性，使自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。

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