論美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

米新顏

在美術(shù)教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為主線(xiàn)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特征，充分挖掘教材，因材施教，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取創(chuàng)新的成功體驗(yàn)。時(shí)代跨入新的世紀(jì)，素質(zhì)教育的浪潮正在教育戰(zhàn)線(xiàn)奔涌而來(lái)。自己作為一個(gè)美術(shù)學(xué)科的教師，就美術(shù)學(xué)科如何滲透素質(zhì)教育，在教育教學(xué)方法上進(jìn)行了探索。美術(shù)學(xué)科，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，在日常的美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，幫助學(xué)生喚起主體自我，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，是教學(xué)工作中的核心目標(biāo)與方向。下面，就我在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、重視寫(xiě)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)

在美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生的寫(xiě)生訓(xùn)練，讓學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。繪畫(huà)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新靈感與所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生必然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為此，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。中學(xué)美術(shù)教材中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生在對(duì)大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中去掌握。通過(guò)觀察和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大自然有了一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。大自然的人、物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)；雨、雪、冰、霜等自然現(xiàn)象以及自己學(xué)習(xí)、生活中一些富有情趣的瞬間場(chǎng)面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣會(huì)油然而生，這種欲望就是每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。如六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《畫(huà)人物速寫(xiě)》、《大掃除》、《畫(huà)鳥(niǎo)》、《冬天》等課時(shí)，我提前布置讓學(xué)生到戶(hù)外認(rèn)真觀察其有關(guān)形體特征，并認(rèn)真做好文字記錄，畫(huà)好草稿，等到上課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行認(rèn)真觀察，通過(guò)寫(xiě)生畫(huà)出形態(tài)各異的人物、房屋、樹(shù)木、情景。又如在教學(xué)《畫(huà)鳥(niǎo)》一課時(shí)，我告訴學(xué)生說(shuō)，我們家鄉(xiāng)縣城鼓樓東街兩旁的大樹(shù)上，每到晚上就有許多烏鴉在那棲息，大家可以去仔細(xì)觀察。學(xué)生聽(tīng)后非常高興，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了在學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生親自觀察鳥(niǎo)的形態(tài)、色彩等活動(dòng)情況，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫(huà)中得以實(shí)施。

二、重視欣賞，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力

中學(xué)美術(shù)課本中每?jī)?cè)都有一定比例的欣賞課。俗話(huà)說(shuō)，見(jiàn)多識(shí)廣。欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生審美意識(shí)和能力，而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動(dòng)是分不開(kāi)的。為此，我在上這一類(lèi)課時(shí)，通過(guò)作品展示、欣賞、討論、評(píng)析來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。上課前，教師要有精心的準(zhǔn)備，以便上課時(shí)有目的、有層次地向?qū)W生介紹藝術(shù)作品：介紹其作者身世生平、畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖特點(diǎn)和內(nèi)涵寓意，以引起學(xué)生的藝術(shù)共鳴。還有些課本中沒(méi)有的作品，需要教師進(jìn)行精心的制作。如六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)第十一冊(cè)《外國(guó)雕塑欣賞》一課時(shí)，其中有兩幅作品分別為《獅身人面像》和《弋拉斯戰(zhàn)士》，我先從兩幅畫(huà)面的時(shí)代背境講起，結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、評(píng)析，使學(xué)生了解這些作品所包含的歷史故事，讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作品所包含的寓義，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的想象力。與此同時(shí)，也讓學(xué)生感受了立體作品的藝術(shù)美感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)不斷創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育實(shí)施的重要保證

美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的審美情趣是通過(guò)長(zhǎng)期的繪畫(huà)實(shí)踐得以提高的?！鞍倩R放，百家爭(zhēng)鳴”是藝術(shù)創(chuàng)作的永恒原則，而“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”卻是這個(gè)原則的前提。在日常的教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我總是鼓勵(lì)學(xué)生用“不斷創(chuàng)新”的方法進(jìn)行作品創(chuàng)作，即在創(chuàng)作時(shí)，課本范圖、教師范畫(huà)只作參考，忌諱重復(fù)、照搬，樹(shù)立學(xué)生“天天有新我，天天有新作”的創(chuàng)作信心。如在教學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)《用鮮明色作畫(huà)》、《畫(huà)報(bào)紙屑拼貼畫(huà)》、《影繪裝飾》等課時(shí)，我在講授了有關(guān)鮮明色、拼貼畫(huà)的設(shè)計(jì)制作知識(shí)、影繪的設(shè)計(jì)知識(shí)后，讓學(xué)生欣賞了教師的范畫(huà)和課本范圖，我就要求學(xué)生今天的作業(yè)盡自己的能力，盡可能不要出現(xiàn)重復(fù)照搬、雷同等現(xiàn)象，盡自己最大能力，自己去構(gòu)思、自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生在這種要求下，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。有的學(xué)生利用影繪的方法繪制了花朵、桃子、天鵝、愛(ài)心等構(gòu)思新穎的圖案，很有創(chuàng)新特色。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的創(chuàng)新能力便在日常的繪畫(huà)教學(xué)中得以提高。

四、重視學(xué)生思維的啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口

創(chuàng)新教育實(shí)施的突破口是教師對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。把啟發(fā)教育作為美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的落腳點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上來(lái)說(shuō)，啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育。在日常的美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注意運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并在關(guān)鍵問(wèn)題上給學(xué)生提供一些建議，引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫(huà)面，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，極大限度地引發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自我的氛圍和平臺(tái)，讓學(xué)生把繪畫(huà)當(dāng)作是自己感受與理想的表現(xiàn)。如在教學(xué)第十一冊(cè)《做面具》、《做裝飾面具》、《包裝盒設(shè)計(jì)》等課時(shí)，我首先給學(xué)生講述了面具的起源與作用，讓學(xué)生理解面具起源時(shí)的特定時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要把面具的表現(xiàn)形象局限在課本范例上，而是自己去想象，自己去構(gòu)思。讓學(xué)生回憶每年春節(jié)社火隊(duì)表演的面具都是什么樣子、什么色彩，根據(jù)自己心目中想象的形象，設(shè)計(jì)什么樣的面具形象、什么樣的色彩。這樣，學(xué)生根據(jù)自己的想象去設(shè)計(jì)其形象，使其形象具有奇特、夸張等特點(diǎn)，千恣百態(tài)，各具色彩。在學(xué)習(xí)《包裝盒設(shè)計(jì)》一課時(shí)，讓學(xué)生欣賞了生活中常見(jiàn)的一些比較精典的包裝盒作品后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀去構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，學(xué)生的創(chuàng)作技能在思維啟發(fā)中得以充分鍛煉。

雖然在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上有所探索，有所成績(jī)，但仍有許多不足之處。如學(xué)生在表現(xiàn)人物時(shí)，人體各部分的比例、位置還不夠準(zhǔn)確，在表現(xiàn)人物五官時(shí)，有時(shí)缺少耳朵、眼珠等，在表現(xiàn)背景時(shí)有時(shí)還顯得比較單調(diào)，在色彩表現(xiàn)上對(duì)冷暖色的對(duì)比意識(shí)還不夠強(qiáng)烈等。為此，自己決心認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，以新課程改革精神為教學(xué)指南，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，將先進(jìn)的教學(xué)理論與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。

綜上所述，學(xué)生的創(chuàng)新教育是在日常的教學(xué)中通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，教育改革不斷深化，新課程思想正在教育教學(xué)中進(jìn)一步滲透落實(shí)，新的教育教學(xué)方法層出不窮，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索新的教育教學(xué)方法，以新的教育教學(xué)觀念投入到日常的教育教學(xué)之中，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的人才。