淺析校長專業(yè)化發(fā)展

楊杰龍

【摘 要】隨著科學技術的進步，社會分工越來越細，各個領域都呈現(xiàn)出專業(yè)化發(fā)展的趨勢。而校長作為一個職業(yè)，也在不斷朝專業(yè)化方向發(fā)展，校長專業(yè)化是社會發(fā)展的結果，也是校長自身立足于社會生活中的必備素質(zhì)和內(nèi)在要求。文章對校長專業(yè)化發(fā)展的原因及途徑進行了分析闡述。

【關鍵詞】校長專業(yè)化；學校管理；發(fā)展

校長專業(yè)化是指校長在學校管理活動中最終形成校長的特定職業(yè)的時刻，即校長這一職業(yè)真正成為一個專業(yè)，校長成為專業(yè)人員得到社會承認這一發(fā)展結果。同時，校長專業(yè)化還主要指校長在嚴格的專業(yè)訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。隨著科學技術的進步，社會分工越來越細，各個領域都呈現(xiàn)出專業(yè)化發(fā)展的趨勢。而校長作為一個職業(yè)，也在不斷朝專業(yè)化方向發(fā)展，校長專業(yè)化是社會發(fā)展的結果，也是校長自身立足于社會生活中的必備素質(zhì)和內(nèi)在要求。

一、為何要實現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展

（一）社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結果

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，社會、經(jīng)濟、文化、教育等各個領域的發(fā)展開始突飛猛進，學校作為社會生活中一部分，也在科技發(fā)展的浪潮中不斷前進。而作為學校的領導者——校長，在科技日新月異、學校改頭換面發(fā)展的同時，不管是專業(yè)知識領域，還是管理方法領域，時刻面臨著新的問題、新的挑戰(zhàn)。因此，作為校長，在面對新形勢、新問題、新技術的同時，只有不斷強化自己的專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)水平，才能領導好學校、領導好老師、領導好學生。

（二）學校自身發(fā)展的需要

根據(jù)學校發(fā)展的階段理論，每個學校都有自身的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標，在這一過程中，如果要實現(xiàn)學校發(fā)展目標，校長在這個發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，因此，學校的發(fā)展時刻呼喚著專業(yè)化校長的產(chǎn)生。只有具備專業(yè)化素質(zhì)和能力的校長，才能有力推動新形勢下學校的發(fā)展。

（三）校長自身發(fā)展的要求

校長作為一個職業(yè)，是校長自身的謀生之道。每一個校長都應該有自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，校長在自身不斷成長的過程中，需要不斷完善自身的知識結構、能力水平、素質(zhì)品性。而在這些水平中，尤其需要提高其專業(yè)知識水平和管理能力。校長作為一個特殊的群體，面對的是學校里的老師、學生、后勤等，需要具備多方面的管理知識和管理才能，才能使學校運轉正常而有效。

二、如何實現(xiàn)校長專業(yè)化發(fā)展

（一）在教學實踐中不斷深化專業(yè)水平

校長作為一個學校的領導者和管理者，他除了作為專業(yè)的管理人員，很多學校的校長還要承擔教學任務，所以，校長首先作為一個傳道授業(yè)者，在具體的教學活動及教學實踐中，應該通過各種方法深化自身的專業(yè)知識水平，建構專業(yè)知識結構，完善專業(yè)知識能力。首先，通過教學相長的方式，在與學生交流溝通的過程中，不斷提高自身的專業(yè)知識水平。其次，通過與同行老師接觸與溝通，可通過教學觀摩，教學研討，教學比賽等方式相互學習教學經(jīng)驗、學習教育理論、學習教學技能、教學方法等。最后，可通過組織考察隊向名校吸取優(yōu)秀的、先進的教學理念、教學方法、教學技巧。

（二）在管理實踐中不斷提升管理水平

校長，除了教學，最主要的工作就是管理，管理學校里的大小事，包括教師、學生、行政人員、后勤人員等等。因此，在這個過程中，校長需要具備扎實的管理理論知識及管理實踐經(jīng)驗。校長提升管理水平可以通過這些途徑，首先，不斷總結自身的管理經(jīng)驗，吸取教訓，爭取在下一次碰到類似問題的時候能夠更好地處理好。其次，向老校長取經(jīng)，尤其是年輕的校長因為自身管理經(jīng)驗有限，在具體管理過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，這個時候就要向有經(jīng)驗的老校長學習。再次，領導者光有管理經(jīng)驗也不行，還需要一定的管理理論的支撐，因此，校長除了不斷總結自身的管理經(jīng)驗和向別人吸取管理方法外，還應該認真研討管理理論著作，尤其是更適合校長發(fā)展的學校管理類、校長管理類理論著作或者別人總結成書的管理經(jīng)驗類書籍。

（三）參加培訓不斷實現(xiàn)專業(yè)化

校長在知識結構方面、在管理水平方面不斷向身邊人、向書籍學習的同時，為了更好地接觸最新的，新權威的知識，應該經(jīng)常性地參加校長專業(yè)化培訓。首先，可以參加實地培訓。每年教育部都會組織中小學老師培訓，其中有專門的校長領導力培訓或者相關的課程，校長可盡量找機會去參加。除此外，還有其他相關的培訓，也可以選擇去實地培訓，參加培訓，與領導與同行進行交流，受益匪淺。其次，還可以參加網(wǎng)絡在線培訓，現(xiàn)在科技如此發(fā)達，網(wǎng)絡上各種培訓視頻和培訓講義，校長可利用時間參加網(wǎng)絡在線培訓。

綜上，校長專業(yè)化發(fā)展要求校長必須具備從事學校管理工作的專業(yè)能力；要求全社會及校長本人應把學校管理工作視為一種專業(yè)，把校長視為一個持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，一個需要通過不斷學習與探究來拓展職業(yè)內(nèi)涵、提高管理水平，并逐漸達到專業(yè)成熟境界的專業(yè)人員。校長專業(yè)化發(fā)展不僅要求校長為提高學校管理績效，要改善學校管理的作風、方式，要把學校管理工作視為一種專業(yè)，把自己視為一個持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，通過個體的自我不斷學習與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵、提高管理水平，也需要對校長進行有計劃、有組織的教育培訓活動，并在組織化的培訓、學習和自我反思實踐的基礎上，逐步達到專業(yè)成熟的境界。

【參考文獻】

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http：//www.jzyz.jzedu.cn/yw/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=1620

[2]淺析校長的專業(yè)化發(fā)展[EB/OL].2013-6-1.

http：//wenku.baidu.com/view/b1e2168dd0d233d4b14e6979.html