論班級(jí)文化的德育效應(yīng)

李奕

高職學(xué)生在學(xué)校接受教育的幾乎所有時(shí)間都是在班級(jí)中度過的，處在向獨(dú)立生活過渡階段的高職生們來說，班級(jí)不僅是學(xué)習(xí)的重要場所，也是伴隨他們成長的“第二個(gè)家”。班級(jí)文化是指班級(jí)在教育管理與教學(xué)活動(dòng)中所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的物化形態(tài)。班級(jí)文化的內(nèi)涵非常豐富，它從班級(jí)的物質(zhì)、制度、活動(dòng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面體現(xiàn)出來，是班級(jí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、文體活動(dòng)、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系以及反映班級(jí)師生共同信念和追求的班級(jí)精神的總和，也是對(duì)班級(jí)的集體輿論、價(jià)值觀、道德觀、行為模式等各種認(rèn)同意識(shí)。健康向上的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的德育效應(yīng)，往往能起到熏陶、凈化、升華學(xué)生的氣質(zhì)與人格的作用，而且能與其他德育形式和途徑形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧、全面的發(fā)展。

一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)德育有潛移默化的作用

班級(jí)的環(huán)境設(shè)施建設(shè)構(gòu)成班級(jí)的物質(zhì)文化。有目的、有計(jì)劃地建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活營造出積極和諧的環(huán)境，能使學(xué)生時(shí)刻接受班級(jí)環(huán)境的熏陶、感染及鞭策，并逐漸內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的德育起著潛移默化的作用。

懸掛于教室四周的墻壁上的名人名言，使學(xué)生從中受到熏陶和感染；定期更換、精心設(shè)計(jì)的板報(bào)，能成為有力的宣傳陣地，幫助學(xué)生自我教育、自我鼓勵(lì)、自我發(fā)展、自我約束，具有美化和教化的雙重功能；各種名目的壁報(bào)欄，張貼寫作、書法、攝影、繪畫等作品并時(shí)常更新，營造出班級(jí)濃郁的文化氛圍。

教室窗明幾凈、整潔舒適、明朗清新的物質(zhì)環(huán)境能讓學(xué)生賞心悅目心情愉快，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，有一個(gè)輕松、高雅、潔凈的環(huán)境來調(diào)節(jié)情緒、放松心情，對(duì)學(xué)生的健康成長有養(yǎng)性怡情的潛在作用。物質(zhì)文化建設(shè)只有在全體學(xué)生的共同參與下才能發(fā)揮巨大作用。學(xué)生用自己的智慧和雙手來布置、設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境，也使自己在參與班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)過程中各方面能力得到鍛煉和提高。

二、班級(jí)精神文化建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑

班級(jí)的精神文化建設(shè)以班級(jí)的制度建立、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立、活動(dòng)的開展等為主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

1、制度文化建設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生自主管理和創(chuàng)新的精神。高職階段的學(xué)生具有思想逐漸獨(dú)立、人格上渴望受尊重、樂意展示自我等特點(diǎn)，參與班級(jí)管理的意愿強(qiáng)烈。因此在班級(jí)管理中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主管理，而班級(jí)管理的有序離不開班級(jí)的制度文化建設(shè)。

班級(jí)的制度文化以有關(guān)班級(jí)管理、學(xué)生行為規(guī)范的規(guī)章制度、條例等制定為主要內(nèi)容，通過制度文化建設(shè)，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我控制與自我調(diào)節(jié)等各方面的能力都等得到完善和提高。學(xué)生在自主管理過程中也通過創(chuàng)新管理方法和管理制度，在提高自主管理能力的同時(shí)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、良好的班風(fēng)能健全學(xué)生人格。

班風(fēng)的建設(shè)實(shí)際上就是班級(jí)人際關(guān)系氛圍的建設(shè)，是一個(gè)復(fù)雜和綜合的過程，一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的教育合力。良好的班風(fēng)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一是平等、團(tuán)結(jié)、寬松、和諧，二是師與生、生與生之間互助互愛，相互尊重、情感融洽，彼此真誠相待。和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和集體榮譽(yù)感，使每位學(xué)生都能意識(shí)到自己是班級(jí)大家庭中不可或缺的成員。

班風(fēng)是由班級(jí)集體輿論、班級(jí)人際關(guān)系、價(jià)值觀、道德觀、行為模式、認(rèn)同意識(shí)等組成，是班級(jí)文化在集體精神風(fēng)貌上的具體反映。良好的班風(fēng)能引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握與人合作的方法，領(lǐng)悟建立良好人際關(guān)系的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性、健康的精神風(fēng)貌和完善的人格品質(zhì)的沃土和溫床。

3、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。豐富的班級(jí)活動(dòng)能起到提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信，豐富學(xué)生生活，滿足學(xué)生交際、結(jié)伴、歸屬的需要，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，開闊知識(shí)領(lǐng)域，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)等重要作用。班級(jí)活動(dòng)的開展可針對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提高兩方面來進(jìn)行。

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的展示集體風(fēng)貌的的大型文體活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，以及跨系跨專業(yè)跨年級(jí)的多種形式的社團(tuán)活動(dòng)，如演講比賽、專題辯論會(huì)、書畫展等活動(dòng)外，班級(jí)也可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)主題，組織以班級(jí)、宿舍等為單位的豐富多彩的各種小型文體活動(dòng)，如以唱歌、跳舞、朗誦、演奏、演講、辯論、書法、繪畫、攝影、讀書、運(yùn)動(dòng)等為主題的各項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)理解等等，從而有效地促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。立足專業(yè)特點(diǎn)開展班級(jí)活動(dòng)，能有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升。健康、文明、高雅、豐富的班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性和諧自由的發(fā)展提供了廣闊天地。

4、良好的學(xué)風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生智力及非智力因素的全面發(fā)展。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，是由操作系統(tǒng)——智力因素和動(dòng)力系統(tǒng)——非智力因素組成的。智力因素包括觀察力、想像力、記憶能力、思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力；非智力因素通常是指人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、信念、性格和習(xí)慣等。智力因素對(duì)知識(shí)的理解和掌握起著重要作用，非智力因素則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)發(fā)展都有著巨大的助推作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生在校期間的主要任務(wù)，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，因此應(yīng)在班級(jí)營造積極主動(dòng)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氣氛。良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生智力及非智力因素的全面發(fā)展。

總之，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生而言有極其重要的德育效應(yīng)。創(chuàng)造良好的班級(jí)文化對(duì)于全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，對(duì)于促進(jìn)高職院校自身的建設(shè)和發(fā)展，都具有十分重要的意義和作用。

（作者單位：襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部）