談如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

劉景武

摘 要：在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要組成部分。要想上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師必須做到“五要”：要充分做好課前準(zhǔn)備，要充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，要讓學(xué)生盡可能多地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；要借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，把實(shí)驗(yàn)課上完美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；激發(fā)興趣；學(xué)會(huì)方法；多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）03-0076-02

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。在科學(xué)課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要組成部分，教師通過(guò)各種有趣的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。那么，怎樣才能上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢？

一、要充分做好課前準(zhǔn)備

課前做好充分準(zhǔn)備，是教師上好實(shí)驗(yàn)課的前提。教師必須做到“三到位”：首先是備課到位。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，感悟主旨精神；認(rèn)真研究《教師用書(shū)》，領(lǐng)悟編者的意圖，揣摸體會(huì)編者在整個(gè)教材體系中是如何貫徹《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的；要細(xì)讀各單元教材，對(duì)教材有一個(gè)全面的解讀，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，避免教學(xué)目標(biāo)的偏離，做到科學(xué)駕馭教材、科學(xué)使用教材。其次分組實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備到位。隨著課程改革的深入，國(guó)家與地方財(cái)政為學(xué)校建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室并配備了大量的實(shí)驗(yàn)儀器，教師要善于運(yùn)用這些儀器并積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手從身邊尋找實(shí)驗(yàn)材料，確保在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)每組都有充足的可供選用的實(shí)驗(yàn)材料。其三實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到位。課前教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、先做演示實(shí)驗(yàn)、做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的預(yù)案等，對(duì)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的、效果、結(jié)論或可能出現(xiàn)的差錯(cuò)要心中有數(shù)。總之，課前準(zhǔn)備愈充分，實(shí)驗(yàn)愈順利、實(shí)驗(yàn)效果愈好。

二、要充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò) “興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)。要讓學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課，教師必須在巧妙導(dǎo)入上下功夫，努力引領(lǐng)學(xué)生在身邊發(fā)現(xiàn)探究的內(nèi)容并產(chǎn)生進(jìn)一步探求的興趣。譬如教師在講三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)《蝸?！芬徽n時(shí)，謎語(yǔ)導(dǎo)入：“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？”；講《我們周?chē)目諝狻芬徽n時(shí)，教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：“看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)顏色、沒(méi)味道，動(dòng)物植物離不了，你猜是什么？”，謎語(yǔ)引入激發(fā)了學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)喚起他們對(duì)蝸牛、空氣的研究欲望，學(xué)生會(huì)興趣盎然地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。

三、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材

日常教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所用實(shí)驗(yàn)儀器的觀察認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解并熟悉其性能及使用方法，這樣才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的效果，如講《被壓縮的空氣》一課時(shí)，需要用到注射器開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在不同階段觀察注射器上的刻度，因?yàn)閴嚎s空氣需要用具體的數(shù)字來(lái)表示。從而保證實(shí)驗(yàn)的成功。

（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序

為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保實(shí)驗(yàn)順利完成，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序，讓學(xué)生知道做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該先做什么、后做什么、必須注意哪些問(wèn)題等。同時(shí)教師要一絲不茍地做好演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師言傳身教使學(xué)生受到潛移默化的影響，逐漸提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）教會(huì)學(xué)生觀察方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生觀察能力放在首位，大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要仔細(xì)觀察，精彩的現(xiàn)象往往轉(zhuǎn)瞬即逝，只有通過(guò)細(xì)心觀察才能及時(shí)捕捉到，如在研究《冷水和熱水》一課時(shí)，把試管插在熱水杯里，使試管的水變熱，扎在試管口的氣球皮會(huì)很快地凸出來(lái)；把試管插在冷水里，使試管內(nèi)的水變冷，扎在試管口上的氣球皮會(huì)很快地凹進(jìn)去，這兩個(gè)過(guò)程持續(xù)時(shí)間短，必須要學(xué)生全程地參與觀察，才能夠獲得印象深刻的感性認(rèn)識(shí)。

四、要讓學(xué)生盡可能多地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有讓學(xué)生自己多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與操作能力。如：在六年級(jí)《電磁鐵》的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣的釘子，繞著同樣的線圈，為什么有的釘子帽是南極，有的釘子帽是北極呢？對(duì)此教師可讓學(xué)生自己觀察、實(shí)驗(yàn)、思考這是怎么一回事。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁極不同是因?yàn)榫€圈兩端連接電池的極性不同，或線圈的繞向不同；教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)系？”時(shí)，首先進(jìn)行分組做實(shí)驗(yàn)，并按教科書(shū)后面的記錄形式把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果記錄下來(lái)。其次小組匯報(bào)，學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)：“電池的節(jié)數(shù)、線圈的匝數(shù)與磁鐵的關(guān)系，串聯(lián)電池越多，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁力越大。反之電磁鐵的磁力就越小”。

在探究《聲音是怎樣的產(chǎn)生》活動(dòng)時(shí)，教師可先演示尺子振動(dòng)實(shí)驗(yàn)（尺子用廢舊小鋼鋸條代替），指導(dǎo)學(xué)生觀察具體操作方法及尺子振動(dòng)方式，然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。此后，逐步指導(dǎo)學(xué)生做皮筋、鼓、鑼、音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊思考：它們發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)？聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？一步一步引導(dǎo)其分析、推理，歸納總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原理。當(dāng)學(xué)生明白聲音產(chǎn)生的原理之后，則可通過(guò)研究聲音的高低變化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)散性思維。教師適時(shí)提問(wèn)：“研究聲音的產(chǎn)生有什么用？利用物體產(chǎn)生高低不同的聲音可以做什么？”學(xué)生自然會(huì)想到利用某些發(fā)聲原理而制造出各種樂(lè)器，同樣也會(huì)明白為什么有的人會(huì)把嗓子喊啞……。課后，鼓勵(lì)學(xué)生按教科書(shū)介紹的方法自制樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生多找一些廢舊材料自制樂(lè)器，如用同樣大小的玻璃飲料瓶或啤酒瓶，分別加入高度不同的水即可敲擊出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

五、要借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，把實(shí)驗(yàn)課上完美

多媒體的出現(xiàn)更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多媒體集文字、圖形、圖像、音頻等手段于一體，能產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

科學(xué)教材中，有些教學(xué)內(nèi)容科學(xué)道理復(fù)雜深?yuàn)W，很難用準(zhǔn)確語(yǔ)言表述清楚，又無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，借助多媒體課件進(jìn)行演示，使抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。如在講述《有趣呼吸器官》時(shí)，教師用多媒體演示肺是怎樣呼吸的及肺的呼吸衛(wèi)生與健康，形象、生動(dòng)、直觀，有助于學(xué)生接受知識(shí)?！缎Q的一生》是一節(jié)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，整個(gè)活動(dòng)相隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生親自飼養(yǎng)的全過(guò)程又不能壓縮在一節(jié)課內(nèi)展示，借助多媒體手段，則在一分鐘內(nèi)以動(dòng)畫(huà)的形式演示了蠶一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，給學(xué)生留下清晰深刻的直觀印象。同樣，將《地震》、《火山爆發(fā)》等內(nèi)容在計(jì)算機(jī)教室上課，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜索“地震、火山爆發(fā)”等視頻資料，更能把實(shí)驗(yàn)課上完美。

綜上所述，每位科學(xué)教師如果能夠做到上述“五要”，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課肯定會(huì)上得很精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，其思維水平、創(chuàng)新精神與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ欢〞?huì)得到極大的提高。