李小鵬
摘要:興趣是最好的老師??蓚鹘y(tǒng)的英語教學是教師一個人的課堂,是死氣沉沉的課堂,很多學生看見英語就頭痛,更談不上興趣。隨著社會的進步,科技的發(fā)展,英語教師必須緊跟時代潮流,提高自己的現(xiàn)代教學手段。在平時的英語教學中,多應用多媒體輔助教學手段可以激發(fā)學生學習興趣,能進一步提高課堂教學效率,所以我們必須堅持在教學中運用電教手段,這個意義重大。
關鍵詞:電教手段;小學英語教學;學習興趣;教學效率
近年來,隨著現(xiàn)代科學技術與計算機的迅速發(fā)展,在英語課堂中電化教學的運用越來越廣泛。由于電化教學運用了一些高新技術手段,因此與其它教學方式相比具有較大的教學優(yōu)勢,諸如計算機多媒體技術等電教媒體介入到英語課堂教學之中,為更好地創(chuàng)設語言環(huán)境提供了有利條件。學生們由被動地接受信息轉變?yōu)檎Z言交際的直接參與者,能夠充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性,提高學生的理解能力、自學能力和創(chuàng)新思維能力,教學效果十分明顯。
首先在小學英語課中適當的應用多媒體輔助教學的具有以下積極顯著的作用:
一.運用多媒體,培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)求知欲
有人說:興趣是最好的老師。的確如此。學生的學習興趣對鼓舞鞏固他們的學習動機,激發(fā)學習積極性起著決定作用。學生有了興趣,才會想學,才會樂學,才會主動去學。激發(fā)學生的學習興趣,才會喚起他們的求知欲。所以,教師要充分挖掘教材中的藝術魅力和興趣因素,應用多媒體是最好的手段之一。多媒體輔助教學為我們提供了一個有效的教學方法,為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式,使抽象的,枯燥的學習內容轉化成有形的,可感知的,可視,可聽的動感內容。當學生置身于多媒體教學環(huán)境中,他們會對即將開始的學習活動充滿渴望和自信,學生可以自主地選擇自己感興趣地學習材料和學習通道,完全沒有焦慮感,這完全是多媒體英語教學起的重要作用。多媒體容聲,色,文為一體。對學生的感官和視覺產生強烈沖擊,學生在課堂上會很活躍,就會變被動為主動,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,就會爭先恐后的回答問題,積極配合老師的教學,充分發(fā)揮學生的主體作用。學生滿腔熱情參與活動,參與交際,形成了師生,生生之間互動交流,與老師共同完成教學任務。英語多媒體教學真正使學生做到想學,樂學,善學。針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點,為保持其學習興趣的持續(xù)性,在教學中運用恰當的教學手段更是十分必要的。電化教學對于激發(fā)學生的學習興趣起著不可替代的作用,運用計算機多媒體技術,可以充分地激發(fā)學生的求知欲望和興趣,在輕松愉悅中接受知識信息,從而提高學習效率,達到教學目的。
二.多媒體輔助教學使新課的導入更簡潔鮮明
俗話說:“好的開始是成功的一半?!毙抡n的導入是一堂課的開始,也是關鍵之一。課的導入要簡潔明了,使學生更快的理解教師的意圖,不迷惑。如何去做,才會收到最佳效果,一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運用則能夠產生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學生有身臨其境的感覺,一段小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學生,一個跳躍的動作能勾起學生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如我在小學英語pep教材時,常常利用有趣的動物動畫引入dog,duck,cat,monkey,bear詞匯,美味的食物圖片引入hamburger,hot dog,bread,chicken,等詞匯,學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想,很容易的學會這些生詞,而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學生這些詞匯的中文意思和讀法,那學生即便學會了,也會覺得很乏味,不會收到好的效果。再有,教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力,從課間的活動中快速轉移到課堂中來,激發(fā)學生的求知欲。教師加以適當的提示和講解,學生就會對本課有了整體的認識。使學生能夠更好的配合教師完成教學任務。多媒體導入新課簡明,生動,易操作,學生感興趣。
三、電化教學手段穿插突破教學難點。
在英語課堂教學中,如何設計教學內容,運用恰當的教學手段,使學生較好地掌握重點難點內容,是上好一節(jié)課的關鍵。實踐證明,運用電化教學突破教學難點是一種行之有效的方法。教學時,當遇到教師不易講清和學生不易掌握的重點難點內容時,可以運用計算機多媒體技術,按照教學要求在電腦上設計與現(xiàn)實生活貼近的語言環(huán)境,使學生產生身臨其境的感覺,這樣,學生就能夠更好地感知和理解語言,掌握學習內容。
在英語教學中,記單詞是讓學生最頭疼的知識點,單調乏味,也是教師教學中的重難點,而低年級的學生年齡小,注意力不容易集中,單詞教學顯得尤為困難。而利用多媒體電教手段,能夠很有效的解決這個問題。在教材配套的電腦課件中,每課的最后一項都是games(游戲),而游戲的內容就是單詞。而且能夠從聽說識讀等方面全面培養(yǎng)學生的能力,例如six, seven, eight, nine, ten 這五個單詞,電腦說其中的一個你去選,選對了導彈就會擊中來的飛機。這種交互游戲激發(fā)了學生的興趣,每一個人都想玩,都想贏,但是如果想贏就要會聽會認讀,利用這個游戲能夠很好的突破單詞的教學難點。
四.多媒體輔助教學,優(yōu)化聽,說,讀,寫訓練
聽,說,讀,寫是學生必備的基本技能,也是英語訓練的基本要求。據心理測試表明,視覺所獲取的知識居多。所以在教學中采用聲像視覺手段,可以有效地提高學習效率。
聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與,有效地提高了聽和讀的質量。多媒體手段使學生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音,可視的情景,解決了由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題,使更多學生參與教學過程,提高教學質量。運用多媒體手段可以有意識地讓學生聽英語錄音,看英語錄像,標準的發(fā)音更具吸引力,錄像聲情并茂,為學生形成語感,提高說和寫的能力打下基礎。
說和寫是表達過程。直觀的多媒體豐富了學生的說和寫的內容,縮短了學生的訓練周期,提高了教學質量。
其次,在我國目前的英語課堂中,沒有母語的學習環(huán)境下,多媒體的應用無疑為學生創(chuàng)造了最佳的外語學習環(huán)境,更能激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)學生交際能力,從而促進學生綜合能力的提高。他的基本意義有這些:
一.有利于激發(fā)學生的學習興趣,對教學內容可重復學習,可以進行遠程教育,提高教學效率,節(jié)約教育經費,降低教育成本?;钴S課堂氣氛,加深鞏固教學內容,使學生感受到學習的喜悅,寓學于樂。因此,課件的知識表達能力更強,給學生留下的印象更深。
二.有效地縮短教學時間,提高記憶效率,最大限度地調動學生的有意注意與無意注意.方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件,使授課方式變得方便、快捷,節(jié)省了教師授課時的板書時間,提高了教學效率。有條件的院校還可以利用互聯(lián)網實現(xiàn)資源共享,在校園網或者是教育網,甚至整個互聯(lián)網上,最大限度地實現(xiàn)教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。
三.它能綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動,而應用普通教學手段難以講清楚,甚至無法講清楚的知識重點、難點,使一些抽象難懂的知識,在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程直觀而形象。尤其是用圖片,動畫和視頻就更直觀更形象!
綜上所述,在我們平時學英語教學中,恰當地運用多媒體輔助教學手段來教英語,因為他的形象性生動性更能提高學生學習英語興趣,激發(fā)學生求知欲。能夠使他們積極,主動參與英語學習。能更好的把握課堂,能更好的提高教學效率,老師與學生有融洽的關系,取得雙贏的后果,所以說在小學英語的教學中適當的運用多媒體輔助教學,作用和意義非常重大。