學科黨支部模式下的農林院校研究生黨建工作研究

瞿炳華　胡思穎

[摘 要]研究生黨建工作是學校研究生思想政治教育管理工作的重要堡壘，黨建陣地需要鞏固，黨員思想需要引導。在對農林院校研究生思想政治教育的現(xiàn)狀、特點及存在問題，以及學科建立研究生黨支部與原模式的黨建工作質量差異進行分析后，可看出農林院校研究生黨建工作中學科黨支部模式構建的優(yōu)勢性和可行性。

[關鍵詞]研究生 思想政治教育 學生黨支部 研究生黨建

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）07-0080-02

研究生黨建工作是培養(yǎng)造就有中國特色社會主義事業(yè)接班人，確保黨和人民的事業(yè)后繼有人的一項具有戰(zhàn)略意義的偉大工程。XX林業(yè)大學面對研究生擴招、研究生黨員規(guī)模不斷擴大等情況，充分意識到了研究生黨建班級化的各類問題，于2007年將研究生黨支部由橫向同一年級分班建立黨支部，調整為同一學科點（領域）設立黨支部。XX林業(yè)大學現(xiàn)有全日制研究生4078人，下設黨支部47個，黨小組127個，研究生黨員1499人，學生黨支部全部設在學科上，黨小組覆蓋所有已招生學科、領域。目前來看，其較為適合農林院校中等規(guī)模研究生黨建工作，在推優(yōu)入黨選拔、支部建設連續(xù)性、科研引導示范、社團活動組織各個方面發(fā)揮了較大效用。

一、XX林業(yè)大學學科黨支部建設改革的動因

研究生是高校思想政治教育中的一個特殊群體，具有較為完整的知識結構、豐富的生活經驗，穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀。受研究生心理發(fā)展水平極不平衡等影響，研究生的思想及心態(tài)差異較大，個性較強，對事物有自己的見解，對教師尤其是思想政治教師的依賴較小，其真實的思想動態(tài)不容易掌握，思想教育開展困難。研究生的學習和生活自主性與分散性較大，涉農涉林研究生學習絕大多數是在導師的指導下進行自主性學習或研究型學習，其傳統(tǒng)的班級、學院意識淡化，凝聚力不強，致使研究生的集體活動較難組織和開展。

通過研討，本研究認為以建在學科上的研究生黨支部為主體機制下的研究生思想教育管理工作模式，能將研究生思想政治教育工作和研究生學科黨支部建設有機結合，以學科黨支部建設為主體和平臺，在研究生中建立以學科黨支部作為團隊的科研集體、活動核心和主體單位的研究生教育管理模式。這種模式可以將研究生的思想政治教育工作通過學科研究生黨支部來開展，在提高學生黨員素質、保證研究生黨員隊伍思想政治建設有效開展的同時，全面帶動研究生整個群體思想教育工作的順利高效開展。2007年9月，XX林業(yè)大學黨委研究生工作部報校黨委備案將研究生招生規(guī)模在50人以上學科建立學科黨支部，相近學科建立黨小組劃入黨支部，通過幾年完善逐步達到現(xiàn)有規(guī)模。

二、學科黨支部建設的優(yōu)越性分析

（一）有利于開創(chuàng)研究生思想政治教育工作的新局面

通過建立專業(yè)黨支部，不僅能夠有效減輕思想教育專職教師的工作強度，而且能夠使研究生黨員積極參與到思想教育建設中，有效開創(chuàng)思想教育的新局面。通過建設學科黨支部，將研究生分層管理，每個支部由學科導師負責，黨員干部帶頭，根據各專業(yè)學生特點開展相應的思想教育管理工作，不僅解決了研究生思想教育師資不足的問題，同時還加深了研究生思想教育的廣度和深度。日常黨建事務中黨委研究生工作部從職能上主要負責指導及審核工作。

（二）有利于支部黨建工作的高效有序開展和黨員之間的交流學習

基層黨組織要穩(wěn)定發(fā)揮作用，需要有效的溝通機制。建立以學科為基礎的黨支部設置模式，每個黨支部下由本專業(yè)研一至研三三個年級的學生組成，同一個專業(yè)的學生導師和專業(yè)課程基本相同，見面的機會就多，交流起來也方便。通過導師和學院對學生的言傳身教，支部可以針對每位入黨積極分子的特點制定相宜的方案，采用教育、培養(yǎng)相結合的方法，幫助他們逐步端正入黨動機，形成一支向黨組織積極靠攏的研究生入黨積極分子隊伍。另外這種黨支部設置模式有利于加強黨支部成員的相互交流，有利于新老書記和支部委員的換屆以及以老帶新，從而保障支部黨建工作的連續(xù)性開展，增強學生黨支部在研究生中的影響，為利用學生黨支部開展思想政治教育打好基礎。

（三）有利于導師作用的發(fā)揮，營造思想政治教育氛圍

要做好研究生思想政治工作，就要充分發(fā)揮與研究生密切聯(lián)系的導師的作用。按照現(xiàn)有國內通用的培養(yǎng)模式，導師是與研究生接觸最密切、影響最直接、作用最大的教師群體，他們的思想品德、作風情操和學術水平會對研究生產生直接或間接的影響。

按照學科成立研究生黨支部，以學科方向或實驗室為平臺，可以把研究生黨建與學科建設相互融合，充分發(fā)揮研究生導師的引領作用，帶動研究生的科技創(chuàng)新能力，更有利于營造濃郁的科研氛圍，從而促進和加強研究生科研能力的培養(yǎng)和提高。

（四）有利于形成黨建帶團建的新型管理模式

研究生團委和研究生會是研究生開展自我管理、自我教育、自我服務的學生組織。但是由于研究生群體的特殊性，研究生學生組織大多比較渙散、缺乏特色。針對這種情況，我們可以發(fā)揮學科研究生黨支部戰(zhàn)斗堡壘的帶動作用，進一步改善研究生團組織建設。

通過學科黨支部開展學團活動，研究生接受思想教育的積極性會有所提高。過去“大幫哄”式的教育管理模式，不能滿足不同層次研究生對于思想教育的要求，研究生參與活動的積極性不高。學科黨支部根據各學科學生特點，開展形式多樣、內容豐富的特色活動，調動了研究生參與活動的積極性和主觀能動性，大大提高了研究生參與思想教育管理的自覺性，提高了研究生的主人翁意識和自我管理能力。同時，通過專業(yè)黨支部開展各種活動，在提高研究生黨員的思想道德修養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)了研究生黨員的工作能力，促進了支部建設，豐富了黨支部組織生活，提高了黨組織在研究生中的領導地位。

三、學科黨支部建設的必然性分析

（一）研究生學科黨支部建設是做好研究生思想政治教育工作的政治保證

以研究生黨支部建設統(tǒng)領研究生思想政治教育工作，是新時期搞好人才培養(yǎng)的重要工作，是事關黨的發(fā)展方向、建設中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人的重大問題。必須堅持黨對高校的絕對領導地位，把研究生黨支部建設工作融入學生日常思想政治教育工作中，確保高等教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（二）研究生學科黨支部建設是推進研究生黨員思想政治教育的中堅力量

通過加強研究生黨員隊伍建設，不僅能達到自我管理、自我教育、自我服務的目的，而且在實踐中能使學生的學習能力、工作能力、組織協(xié)調能力等得到鍛煉和提高。因此，抓好研究生黨員隊伍建設，對增強思想政治教育的針對性和時效性是很有幫助的。

（三）研究生學科黨支部建設是穩(wěn)定研究生思想理念的堅強基礎

研究生黨支部是高校黨建的基層和基礎，是黨與廣大學生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是新時期學校發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要方式，是黨組織開展工作、發(fā)展黨員、宣傳思想的核心。學生黨支部的落腳點是“從學生中來，到學生中去”，學科支部建設增加了廣大黨員對支部建設的參與意識和參與熱情，從而不斷提高黨的基層組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

（四）研究生學科黨支部建設是改革研究生思想政治教育的有力探索

學科黨支部建設改變了原有模式。學科黨支部建立后，班級、團支部、黨支部“三位一體”，一條紅線，一改過去活動無人組織，上課時間相互沖突，專業(yè)方向不同造成的相對混亂局面。支部建在學科后，時間得到了協(xié)調統(tǒng)一，與團支部有了一定的溝通，不同年級的班級工作也得到了黨支部的有效指導。

此外，“支部建在班上”也有它堅強的理論基礎，毛澤東同志在戰(zhàn)爭艱苦時期提出的“支部建在連上”；鄧小平同志關于黨的基層組織建設理論；“三個代表”作為我黨立黨之本，執(zhí)政之基，深入貫徹落實科學發(fā)展觀等都是研究生學科黨支部的理論指導和指針。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 郭巧玲.結合研究生特點探究高校研究生黨建工作對策[J].學位與研究生教育，2008，（2）.

[4] 譚杰.新形勢下高校研究生黨建工作創(chuàng)新研究[J].思想政治教育研究，2010，（10）.

[5] 曹榮安等.高校研究生黨建工作存在的問題及對策[J].高教論壇，2010，（6）.

[責任編輯：劉鳳華]