農(nóng)村幼兒教育的困境與出路

李遠(yuǎn)桃

摘 要：為了解決農(nóng)村幼兒教育中存在的問題，通過對我國農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析,提出了幾條相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；城鄉(xiāng)差距；對策

一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村幼兒教育中存在的主要問題

1.農(nóng)村幼兒的入學(xué)率低

現(xiàn)階段，農(nóng)民作為弱勢群體，他們沒有能力來重視幼兒教育，很難從根本的觀念上意識到兒童早期教育對其一生的重要性，再加上我國大部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒教事育業(yè)還處于起步階段，大部分家長對幼兒教育不夠重視，這導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒的入園率一直不高。

2.農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費嚴(yán)重不足

據(jù)調(diào)查顯示，我國在幼兒教育方面的投入大概只占教育經(jīng)費的1.3％，遠(yuǎn)低于國際平均水平的3.8％，而且這1.3％的投入大部分投在了城鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)中，沒有投向最需要的人群。這導(dǎo)致了農(nóng)村幼教經(jīng)費十分缺乏，導(dǎo)致惡劣農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)條件十分簡陋。甚至有些地方由于沒有經(jīng)費不得不將幼兒園推向市場，甚至出售。

3.教師隊伍整體素質(zhì)不過關(guān)

現(xiàn)階段，由于農(nóng)村的師資待遇差、缺乏培訓(xùn)機(jī)會等問題，使得大部分教師不愿來農(nóng)村教學(xué)，導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園不得不招聘學(xué)歷不高的人員來充當(dāng)代理教師，這些教師的素質(zhì)較低、教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)中存在著不少問題。這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

二、解決現(xiàn)狀的對策

1.將幼兒教育的重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村

現(xiàn)階段，我們要努力營造重視農(nóng)村幼兒教育的社會氛圍，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，通過有效的宣傳措施，提高農(nóng)村家長對幼兒教育的重視程度，從而使家長了解、支持幼兒教育事業(yè)，并積極與教師密切合作。只有這樣，農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)才能健康快速地發(fā)展。

2.加大對農(nóng)村幼教的投資力度

想要改變農(nóng)村幼兒教育落后的狀況，僅靠農(nóng)民自身的努力是不夠的。需要政府采取相關(guān)的政策來保障農(nóng)村貧困兒童能夠接受到幼兒教育。為了讓不同地區(qū)的兒童得到公平的受教育機(jī)會，政府要逐漸縮小城鄉(xiāng)之間的差距，特別是要增加對農(nóng)村教育事業(yè)的投入，從而解決農(nóng)村幼兒教育所面臨的危機(jī)。

3.提高農(nóng)村幼兒教師的待遇

為了穩(wěn)定農(nóng)村幼教師資隊伍，教育主管部門要采取相應(yīng)的政策，為農(nóng)村幼兒教師提供養(yǎng)老保險、失業(yè)保險和大病醫(yī)療保險，提高教師的政治地位，并對工作出色的教師給予一定的物質(zhì)獎勵，從而激發(fā)教師的工作熱情。除此之外，還要多渠道開展師資培訓(xùn)，提高幼教質(zhì)量。這樣才能為農(nóng)村的幼兒提供一支穩(wěn)定而合格的教師隊伍，提高教育教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

汪冬梅.農(nóng)村學(xué)前教育問題研究［D］.東北師范大學(xué)，2006.