中等職業(yè)學(xué)校孝文化教育在汽修教學(xué)中的實(shí)踐研究

邱祥軍

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校一直以來(lái)都在積極努力探索，為社會(huì)各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也很注重孝文化的滲透。隨著現(xiàn)代新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的人才有了越來(lái)越高的要求。然而，目前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的畢業(yè)生并不能完全滿(mǎn)足企業(yè)的需求。主要原因是中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育與企業(yè)的實(shí)際操作不符，學(xué)生掌握了理論知識(shí)卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)際工作。因此，既要讓學(xué)生得到理論知識(shí)，又要提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，更要完善學(xué)生的品性，就要極力做好以下幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：中職汽車(chē)運(yùn)用與維修；孝文化教育；教學(xué)體系改革

盡管許多學(xué)校都開(kāi)始對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并在其中注入道德品質(zhì)的培養(yǎng)。但在學(xué)校里，學(xué)生大多學(xué)到的還是一些汽車(chē)維修保養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手能力，更無(wú)法從中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。學(xué)生長(zhǎng)期接受“課本教育”而沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，在工作以后，自然很難適應(yīng)。所以，中等職業(yè)學(xué)校就市場(chǎng)需求，相應(yīng)地進(jìn)行實(shí)踐與改革，將理論與實(shí)踐一體化的革新之路還很漫長(zhǎng)，需要不斷探索。

一、汽車(chē)維修教學(xué)內(nèi)容的改革

在原有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更注重考慮實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，讓學(xué)生以實(shí)踐為主，進(jìn)而深化理論知識(shí)，最后達(dá)到精神層面的升華。許多學(xué)生不明白，學(xué)這些要做什么，以后又什么用？于是，教師就要根據(jù)自己對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修的工作的深度分析，了解具體的工作內(nèi)容與工作需求，將其融入教學(xué)內(nèi)容中。在課程的內(nèi)容上筆者有以下四點(diǎn)的建議：第一，要注意調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕?chē)型號(hào)的需求量，以維修主流汽車(chē)的技術(shù)為主；第二，要清楚在汽車(chē)維修中的常見(jiàn)需求；第三，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)；第四，在學(xué)好重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅能吸取知識(shí)，更能得到技術(shù)和各方面能力的提升。例如，對(duì)于汽車(chē)的維護(hù)這一工作，在此基礎(chǔ)上同樣要重視學(xué)生安全駕駛與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，懂得規(guī)范操作，并且通過(guò)讓學(xué)生自主地查閱資料、使用工具、熟悉操作、得出結(jié)論，領(lǐng)會(huì)5S的理念等。這樣的實(shí)踐不僅培養(yǎng)了技術(shù)能力，更能讓他們進(jìn)行自主地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在注重專(zhuān)業(yè)時(shí)，也要將“孝文化”教育的內(nèi)容一同融入教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生能通過(guò)實(shí)踐知道生活的艱辛與不易，進(jìn)而能體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦和他們?yōu)樽约簞?chuàng)造良好的條件和對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容將理論與實(shí)際結(jié)合，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)和技術(shù)，更是道德素質(zhì)。

二、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)模式的改革，課堂形式多樣化

俗話(huà)說(shuō)，“百看不如一練?！钡拇_，實(shí)踐才能出真知。汽車(chē)行業(yè)在時(shí)代的大潮流下迅猛地發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)不斷更新。據(jù)調(diào)查，80%的企業(yè)對(duì)中職生的技能不甚滿(mǎn)意。要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，中職學(xué)校必須將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氣氛。例如，在講授“汽車(chē)概論與文化”這一講時(shí)，可以勇敢地走出傳統(tǒng)模式，教師可以將課堂移至汽車(chē)模型室里進(jìn)行。老師邊講，學(xué)生邊觀(guān)察邊思考邊做筆記，這樣既能提升學(xué)生的興趣，也能開(kāi)拓他們的眼界，鍛煉他們的思維，對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)與記憶。同時(shí)，中職學(xué)校的教師可以利用多媒體、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，將課堂形式多樣化，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師與學(xué)生的角色扮演與轉(zhuǎn)換中，感受到學(xué)習(xí)汽車(chē)知識(shí)的樂(lè)趣。

另外，中職也可以為課堂形式的豐富化作出一些努力。例如，建立汽車(chē)構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室，可以實(shí)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤(pán)的拆裝練習(xí)，熟悉工作原理，并且能良好地掌握技術(shù)；汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)室，掌握充電系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系、空調(diào)結(jié)構(gòu)等的工作原理、維護(hù)和保養(yǎng)等等一些場(chǎng)所的建立，都能幫助學(xué)生走出教室，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，更早地進(jìn)入實(shí)際的工作。如果一個(gè)人沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手的能力，又如何貫徹“孝”這一字呢？幫助學(xué)生走出課堂，為他們今后成為對(duì)家人、對(duì)社會(huì)有用的人開(kāi)啟了光明的一頁(yè)。

三、汽車(chē)維修教學(xué)方法的改革，滲透孝文化教育

中國(guó)人自古以來(lái)以孝為先。當(dāng)今社會(huì)所需要的人才也不僅僅只是要擁有過(guò)硬的技術(shù)，更要有良好的道德品質(zhì)、認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的行為規(guī)范。中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心非學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的一體化，并且將孝文化教育潛移默化地滲透在教學(xué)之中。在實(shí)際教學(xué)中，可以多開(kāi)設(shè)一些研究性課程，學(xué)生可以挑選自己感興趣的進(jìn)行研究，并且加上老師在適當(dāng)時(shí)候引導(dǎo)和提點(diǎn)。例如，在“怠速控制系統(tǒng)檢測(cè)與維修”的專(zhuān)題中，設(shè)置一些問(wèn)題：怠速控制系統(tǒng)的工作原理？常見(jiàn)的分為哪幾種？具體各自有什么樣的功用？怎樣對(duì)其進(jìn)行維修和保養(yǎng)？等等。學(xué)生組成小組，通過(guò)查閱資料、進(jìn)行推論、實(shí)地考察、親身實(shí)踐、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等一系列過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在困難條件下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的同時(shí)，更發(fā)展了他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任觀(guān)念，讓他們少一些偏執(zhí)、多一份自信。良好的道德修養(yǎng)是通往成功的必需品。學(xué)生應(yīng)該了解“孝”并非泛泛而談，而是應(yīng)該落實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳惶幖?xì)小的行為中，融合在我們中華民族的血肉與靈魂之中。能夠好好學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，有一個(gè)燦爛的前途，便是對(duì)父母與親人最大的孝心。

另外，中職教育可以為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸實(shí)際、接觸工作的機(jī)會(huì)。例如，與當(dāng)?shù)氐亩嗉移?chē)維修企業(yè)聯(lián)系，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在熟練掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，提早兩年進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐工作。這樣既不耽誤學(xué)業(yè)，又能了解企業(yè)的實(shí)際需求，從而提早進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展奠定了一定的經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。

總之，基于長(zhǎng)時(shí)間的分析，根據(jù)對(duì)于各企業(yè)的調(diào)查，結(jié)合中職學(xué)校的具體情況，筆者提出了以上三點(diǎn)建議。對(duì)于中職汽修專(zhuān)業(yè)孝文化教育和教學(xué)體系改革刻不容緩，它決定著學(xué)生今后的職業(yè)生涯與他們?nèi)烁竦耐晟啤５訌?qiáng)孝文化教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與改革并不是件易事，還需要中職教師和專(zhuān)家們繼續(xù)在這條路上堅(jiān)持不懈地摸索前進(jìn)。學(xué)生在具備汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要注意自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)會(huì)的理論與實(shí)踐結(jié)合，才能真正迎合社會(huì)的需求，真正成為不讓親人擔(dān)心、能獨(dú)當(dāng)一面的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒敏行.淺談中等職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2009（11）.

[2]李擁軍.職校汽修專(zhuān)業(yè)課程改革的實(shí)踐[J].考試周刊， 2008（6）.

（作者單位 江蘇省高港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）