優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇 楠

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，世界之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)也被應(yīng)用得更加廣泛。為了提高英語(yǔ)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸推廣了多媒體教學(xué)。但在目前多媒體教學(xué)過(guò)程中其弊端也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)了。針對(duì)多媒體在高職英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出了多媒體教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)；英語(yǔ)；課件

一、高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為高職英語(yǔ)課堂中的重要教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能夠呈現(xiàn)出高度的優(yōu)越性，借助多彩的畫面、美妙的旋律，能夠讓很多高職學(xué)生頭痛的抽象英文變成直觀的畫面，讓原本靜止的事物變得鮮活，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的多種感官，讓英語(yǔ)課堂氛圍變得濃厚。然而由于一些教師刻意追求多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多樣性，因此呈現(xiàn)出了諸多弊端與問(wèn)題：

1.課件制作技術(shù)質(zhì)量不高

目前，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所使用的多媒體技術(shù)，多為下載的他人的PPT，缺乏足夠創(chuàng)新，也多與要講的內(nèi)容所強(qiáng)調(diào)的重、難點(diǎn)相脫節(jié)。然而反觀高職學(xué)生由于生源復(fù)雜，英語(yǔ)基礎(chǔ)層次差距較大，如果缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)途徑，那么很難讓學(xué)生快速提高自身的英語(yǔ)水平。

2.教學(xué)效果不盡如人意

當(dāng)前高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，教師通常忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，一味地單調(diào)地灌輸知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，特別是過(guò)多文字性的信息更容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，學(xué)習(xí)效率下降，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

3.教與學(xué)缺少足夠互動(dòng)

我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo),英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)。但是實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生與教師缺乏足夠的互動(dòng)，難以主動(dòng)與教師進(jìn)行交流。在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師布置的問(wèn)題，學(xué)生大多沒(méi)有配合教師獨(dú)立思考完成作業(yè)的態(tài)度，而是習(xí)慣性地等待多媒體展示答案，逐漸養(yǎng)成了懶惰性，不利于教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。

二、高職英語(yǔ)多媒體有效教學(xué)的對(duì)策分析

1.教師要提高課件制作水平，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量

課件制作的好壞，在一定程度上決定了教學(xué)效果。也許大多數(shù)教師并非擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的操作，但為提高教學(xué)質(zhì)量，教師也要學(xué)會(huì)一些基本型的Word，PPT，F(xiàn)lash等的操作。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到高職學(xué)生的接受能力、心理偏好，突出所學(xué)知識(shí)的重、難點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)的課件不必太絢麗多彩，要集中學(xué)生的注意力。如果應(yīng)用的是他人的PPT課件，教師就要提前備課，熟悉所講內(nèi)容，適當(dāng)合理地進(jìn)行修改，使其符合所講的內(nèi)容，便于整體內(nèi)容的連貫性，易于學(xué)生的掌握。

2.結(jié)合視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要特定的英語(yǔ)情境，尤其是高職英語(yǔ)，必須緊跟市場(chǎng)、緊貼學(xué)生實(shí)際、緊密圍繞行業(yè)和企業(yè)對(duì)外語(yǔ)技能要求，并且要突出就業(yè)導(dǎo)向與學(xué)生能力本位。因此，教師在制作課件時(shí)，要多結(jié)合直觀性很強(qiáng)的英語(yǔ)視頻，使學(xué)生真正融入英語(yǔ)教學(xué)，感受語(yǔ)言的魅力，提高自身實(shí)際運(yùn)用技能，也要讓學(xué)生自己搜集一些網(wǎng)絡(luò)視頻資料學(xué)習(xí)，了解一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。同時(shí)，課上教師下載的視頻要多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，視頻可以是關(guān)于同學(xué)間友情的英文電影，可以是關(guān)于學(xué)生家長(zhǎng)間的小英文故事，也可以是一些口語(yǔ)英文的朗讀等等，方便學(xué)生記憶并應(yīng)用，對(duì)日后走上實(shí)際工作崗位也有很大幫助。

3.構(gòu)建QQ群、微信群，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)的更新，許多網(wǎng)絡(luò)通信軟件層出不窮。筆者發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生經(jīng)常會(huì)使用QQ、微信等，而這些軟件都能夠進(jìn)行即時(shí)語(yǔ)音通訊，因此教師可以構(gòu)建班級(jí)的英語(yǔ)qq群、微信群，鼓勵(lì)學(xué)生加入，并且引導(dǎo)學(xué)生在群里用英語(yǔ)對(duì)話。筆者通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)途徑有助于學(xué)生口語(yǔ)水平的大幅度提升。

4.借助網(wǎng)絡(luò)博客，實(shí)現(xiàn)師生英文互動(dòng)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)博客的使用已經(jīng)愈加平民化，我們大多數(shù)人都有了自己的博客，教師、學(xué)生也不例外，特別是一些名人講師的博客更是很火爆，很受歡迎。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，要求教學(xué)手段愈加多樣化。教師可以就某一個(gè)英語(yǔ)句子或一篇英語(yǔ)美文，也或是一個(gè)有利于學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的英語(yǔ)電影等進(jìn)行分享，學(xué)生可以就不懂的英語(yǔ)知識(shí)或是一些學(xué)習(xí)生活上的困擾向教師求助。這種師生間博客的互動(dòng)，加強(qiáng)了彼此間的交流，易于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是多樣化教學(xué)的一種很好的形式，值得提倡。

多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用是課堂教學(xué)的一種趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)資源豐富的今天，多媒體課件的形式也更加多元，所以必須提升多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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