實訓教學中如何培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)

徐金鳳

摘 要：簡述了高職生職業(yè)素養(yǎng)的內涵，提出了在校內實訓環(huán)節(jié)中如何將職業(yè)素養(yǎng)融入學生實訓的每個細節(jié)中，即將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于實訓環(huán)境布置、實訓教學方式、實訓操作流程、實訓過程考核等方面，持之以恒，不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：高職生；實訓教學；職業(yè)素養(yǎng)

目前，一些高職院校在課程教學改革中，以傳授知識、培養(yǎng)技能等方面的改革較多，對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)卻重視不夠，總認為它是個不能量化的軟指標，很難作出評價。而高職生的職業(yè)素養(yǎng)的高低是用人單位選擇人才的一個重要標準，也是學生在職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。因此高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要，而實訓教學是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。那么如何在實訓教學中培養(yǎng)高職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)呢？

一、職業(yè)素養(yǎng)的內涵

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范，是指人們從事某種工作、專門業(yè)務或完成特定職責所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和，一般包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為和職業(yè)意識等方面。

二、實訓教學中如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

1.實訓教學環(huán)境融入企業(yè)文化

高職生剛從高中或中職進入大學，對企業(yè)的工作環(huán)境、工作基本要求、工作規(guī)范等知之甚少，要實現學生從課堂學習環(huán)境向工作環(huán)境適應性的轉變，在實訓教學中就要將企業(yè)文化適度地融入實訓車間，營造職業(yè)氛圍。例如，利用車間墻面可以懸掛安全生產、質量管理、設備管理、操作步驟等牌子；在辦公室走廊可宣傳6S管理、崗位職責、實訓設備分布；在實訓教室可以實訓須知、成績評定、賠償制度、名人名言等。通過環(huán)境改變學生的職業(yè)意識，讓他們時時看到、想到、悟到，在潛移默化中提高職業(yè)意識。

2.實訓教學中融入愛心教育

現在的大學生絕大部分都是家里的獨生子女，從小就受到來自各方面過多的關愛，習慣接受愛而不懂得如何為他人、為社會奉獻愛。為此，實訓教學中，教師不但要傳授操作技能，還要塑造學生健康的美好心靈。由于每個學生來自不同的地方，尤其是外省的學生，他們的文化基礎和知識接受能力存在著很大的差距。作為實訓教師要一視同仁，不能因為個別學生理解能力差，動手能力低而表現出對學生的不耐煩，而應是在巡回指導中主動關心他們，不厭其煩，耐心細致地輔導，用真摯的情感語言多鼓勵他們。平時，也可以讓操作技能強的學生多幫助他們，讓他們感受到同學和老師的愛，同時也能學會關心他人，關心集體。在這種愛的鼓舞下，學生心中就會播下自信和智慧的種子，也會學著關心他人。

3.實訓教學中規(guī)范操作流程

在實訓教學中，指導教師按行業(yè)標準不斷規(guī)范學生的操作流程、操作細節(jié)，讓學生逐步改善行為習慣，規(guī)范做事，使其達到行業(yè)標準。具體操作如下：

（1）實訓前：學生必須統(tǒng)一穿工作服，女生戴工作帽，不許穿拖鞋、涼鞋。每天上班前教師要進行安全教育、考勤（相當于企業(yè)開例會），重點強調安全規(guī)范、檢查著裝、布置任務。其間不許講話、吃零食、遲到，病事假按學生守則規(guī)定程序請假。這主要是提高學生的安全防護意識，規(guī)范行為。每時每刻樹立“安全第一”的觀念，防患于未然。

（2）實訓中：指導教師嚴格按操作規(guī)程規(guī)范集中演示，測量姿勢標準，工具、量具擺放整齊，要以身示范，從自身的一言一行做起。學生認真聽講，細心觀察。尤其在初始階段，教師要采用規(guī)范化、步驟化的教學方法，把實訓過程分為幾個步驟進行。學生的操作規(guī)范情況，教師要逐一檢查并給予指導。

根據教師當天布置的課題任務，學生首先對照加工圖紙，去領材料、刀具、工具、量具（去倉庫或班組長處），并分別安放在床臺工具柜上，其次檢查機床是否完好等做一切加工準備工作。機床啟動后只允許一人操作，另一人站在尾架旁觀察（切不可站在旋轉工件的對面），有的學生上機前對各種操作規(guī)范以及測量姿勢、工量具擺放很清楚，可是一旦操作起來，往往就專注于切削加工，對一些規(guī)范就不注意了，所以學生之間要相互提醒。加工完畢，零件要進行自檢、互檢、終檢。經過一段時間訓練后，學生就習慣于規(guī)范操作、正確擺放物件及在頭腦中樹立質量意識和相互幫助精神。

（3）實訓后：實訓結束后的“清掃”“整理”要按企業(yè)的6S管理的相關內容執(zhí)行。

清掃：每位學生實訓結束后要清掃所屬機床、工具柜、托盤鐵屑和相應的實訓場所。清掃要落實到責任區(qū)域和負責人，并且要有清掃基準，作為規(guī)范。機床和量具清掃后要保養(yǎng)，機床傳動部位要按規(guī)定加油，潤滑，游標卡尺、千分尺表面用布擦拭干凈，在金屬表面涂一層防銹油，放在專用的量具盒內。

整理：將加工件與毛坯分別堆放在指定區(qū)域，將無用的廢品回收到指定的框內統(tǒng)一處理，綠色通道上嚴禁堆放任何雜物，保持暢通。工量具歸放在床臺工具柜相應的抽屜里。

將機床尾架、拖板、刀架統(tǒng)一移到回定位置，工具柜標號與機床標號一一對應，有序擺放整齊，卡盤扳手與刀架扳手擺放在工具柜上層，以便其他班次的學生使用。

總結：下班前，全班要集中，指導教師對當天的實訓情況進行總結。對心靈手巧、吃苦耐勞的學生要給予充分表揚，對偷懶怕動、拈輕怕重的學生要多加督促。對加工不合格的零件存在的問題要讓學生先思考、討論，最后教師現場指點解決。

通過這一階段的訓練，讓學生明白實訓結束的工作流程，而不是只重加工工件，加工結束就自己上交零件，教師評定成績完事，根本不知道要打掃機床、整理環(huán)境。要培養(yǎng)學生從小事做起，重視環(huán)境衛(wèi)生。古語云：“一屋不掃，何以掃天下”，所以在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，應從衛(wèi)生小事與細微之處著手，于細微之處見品行。

4.實訓教學注重過程考核的細化

聯系通過實訓教學，較好地培養(yǎng)了學生的技能意識、職業(yè)道德意識、安全意識、責任意識、衛(wèi)生意識等職業(yè)素養(yǎng)，但職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，它是一個系統(tǒng)工程，是一個長期的、持續(xù)的、不斷完善與提升的過程。實訓教學只是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，在學校里還要通過各分院、系部、班級等多個層面的共同努力來培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

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（作者單位 江蘇無錫職業(yè)技術學院工業(yè)中心）