激情教學(xué)，魅力無(wú)限

沈衛(wèi)芳

摘 要：由食品添加劑聯(lián)想到了課堂添加劑——激情，并從教師與學(xué)生兩方面論述了教師如何感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓課堂“活”起來(lái)，從而達(dá)到學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)英語(yǔ)的目的。

關(guān)鍵詞：激情；課堂教學(xué)；添加劑

摘 要：由食品添加劑聯(lián)想到了課堂添加劑——激情，并從教師與學(xué)生兩方面論述了教師如何感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓課堂“活”起來(lái)，從而達(dá)到學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)英語(yǔ)的目的。

關(guān)鍵詞：激情；課堂教學(xué)；添加劑

食品添加劑能夠改善食品的色、香、味以及形態(tài)，并且還具有強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)的功效。適量地添加食品添加劑還能優(yōu)化食品加工工藝，從而延長(zhǎng)食物的保存期限。那么有沒(méi)有一種添加劑可以讓我的課堂教學(xué)更有活力，更有感染力呢？

當(dāng)我上完第一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)是課堂沒(méi)有激情，節(jié)奏太慢；當(dāng)我聽(tīng)完很多名教師的公開(kāi)課后，總覺(jué)得他們的課中有一種東西讓我精神抖擻，想要跟著他們的思維上下去，也許那就是我所缺少的添加劑——激情。

如果將課堂比喻成一杯白開(kāi)水，那么如何將這杯食之無(wú)味的白開(kāi)水變成一杯香濃的、令人向往的咖啡，就要看教師是否能夠找到正確的添加劑并將其融入進(jìn)去。

一、以己為范，以情激情

教師的示范作用已不言而喻，那么教師如何抓住這一優(yōu)勢(shì)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生激情不斷，讓課堂激情四起呢？

1.收拾心情，整裝待發(fā)

作為教師，在你走上三尺講臺(tái)前，必須整理好自己的心情，不管是開(kāi)心還是傷心，都應(yīng)該掩藏起來(lái)，以最好的狀態(tài)走進(jìn)教室。曾碰到過(guò)這樣一位老師，只要你聽(tīng)了他的課，你就可以知道他今天的心情是好還是不好，是開(kāi)心還是不開(kāi)心，因?yàn)樗偸前阉男那閽煸谀樕?，?dāng)他心情好時(shí)，上課臉上微笑不斷，上課也特別有激情，學(xué)生都無(wú)比的興奮，精神也特別好；但若是哪天他遇到了不順心的事，那張臉板得叫人都不敢與他講話，上課時(shí)怎嚴(yán)肅二字了得，學(xué)生講話自然不敢，但那只是屈服于他的威嚴(yán)之下，談不上任何的激情。因此，若是想讓你的課堂永遠(yuǎn)充滿著激情，感染著學(xué)生，你必須在走進(jìn)教室前做好充分的準(zhǔn)備，通俗一點(diǎn)講，就是將自己武裝起來(lái)，以自己的激情來(lái)感染學(xué)生。

2.還課堂以幽默，給學(xué)生以快樂(lè)

四年前我的課堂雖然存在著這樣那樣的問(wèn)題，但是那是快樂(lè)的課堂，教師時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)小幽默，學(xué)生時(shí)不時(shí)哈哈大笑，在那樣的課堂上教師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得也很開(kāi)心，但在現(xiàn)在的課堂上不再有我的笑容，不是不想，而是不敢，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都太過(guò)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)你讓他們看到了你的笑容，課堂就會(huì)開(kāi)始失控，于是我的課堂成了沒(méi)有笑容的課堂，課堂也因此變得沉悶、死板，學(xué)生只能跟上教師的設(shè)計(jì)思路，機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。試問(wèn)在這樣的課堂上學(xué)生如何快樂(lè)？如何充滿激情？

由此，我想教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，要想學(xué)生在課堂上能夠充滿激情，教師應(yīng)做好帶頭作用，給學(xué)生一個(gè)好的示范。

3.言傳身教，Show time

教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師為模仿的對(duì)象，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

首先，在日常生活中，教師可以時(shí)不時(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們?cè)谶\(yùn)用的同時(shí)感受到成功與滿足，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課上得有激情自然不在話下。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校的學(xué)生都非常有禮貌，每次課外他們看見(jiàn)我都會(huì)跟我打招呼：“Hi， Miss Shen”，但我通常只是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，事后才會(huì)想到我是否應(yīng)該用英語(yǔ)來(lái)交流比較好呢？我是否應(yīng)該要放得更開(kāi)一些呢？這樣在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也能夠充分展示自我。

二、由內(nèi)而外，以趣激情

如果說(shuō)激情是外因的話，那么我們可以將學(xué)生的興趣看成是內(nèi)因，外因要發(fā)揮作用還是要靠?jī)?nèi)因，我相信學(xué)生若是對(duì)某一門(mén)課程感興趣了，那么他在上課的時(shí)候才能喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿激情。

實(shí)踐證明，有的學(xué)生暫時(shí)的轉(zhuǎn)變只是因?yàn)楹脧?qiáng)、好勝，而不是他真正想要學(xué)習(xí)，結(jié)果擺在面前，他失敗了，甚至比原來(lái)更糟糕。由此，我相信只有當(dāng)學(xué)生真正想學(xué)，當(dāng)外因轉(zhuǎn)變成內(nèi)因，當(dāng)學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)感興趣，當(dāng)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那才能真正看到他們有激情地學(xué)習(xí)、想學(xué)、愿學(xué)的欲望，也只有這樣的教學(xué)才是成功的。由此不難得出，要讓學(xué)生有激情，就要學(xué)生有興趣。而作為教師，可以利用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（以低年級(jí)為例），如：

1.游戲

游戲是英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用最普遍的教學(xué)手段。低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短暫，教師必須想盡辦法將學(xué)生遠(yuǎn)去的思維拉回來(lái)，而游戲起到了重要的作用。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡做游戲，當(dāng)教師說(shuō)做游戲的時(shí)候，他們的眼神馬上就集中到了教師的身上，當(dāng)然教師不能每節(jié)課都做同一個(gè)游戲，那樣學(xué)生也不會(huì)感興趣。當(dāng)我接手二年級(jí)時(shí)我更是明白了這一點(diǎn)。我知道學(xué)生的好勝心都是很強(qiáng)的，于是我會(huì)時(shí)不時(shí)地讓他們進(jìn)行組間競(jìng)賽，可以是紀(jì)律方面的，也可以是回答問(wèn)題方面的，加星或是減星，他們都會(huì)很開(kāi)心，效果也特別好。

2.英語(yǔ)原版電影或動(dòng)畫(huà)

一、二年級(jí)的英語(yǔ)課內(nèi)容極少，有些單元甚至是沒(méi)有聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)起來(lái)有時(shí)也比較枯燥，在平時(shí)的生活中他們也不大用到所學(xué)的知識(shí)，用hello/good morning/good afternoon就已經(jīng)很不錯(cuò)了。如果教師只是一味地以書(shū)為本，不斷地重復(fù)，久而久之，學(xué)生的興趣也會(huì)被弱化。而動(dòng)畫(huà)則不然，學(xué)生本來(lái)就喜歡看動(dòng)畫(huà)片，雖然有些他們根本聽(tīng)不懂，但是跟著圖片他們可以理解，時(shí)間長(zhǎng)了他們的聽(tīng)說(shuō)能力就提高了，興趣也會(huì)跟著提高，緊跟著就是對(duì)英語(yǔ)課感興趣，上課就更有精神，他會(huì)被你的課堂牢牢地吸引住。

激情的課堂是充滿魅力的課堂，激情的課堂是令人向往的課堂，不管是教師的激情還是課堂的激情，不管是游戲、電影、動(dòng)畫(huà)，還是其他有效的方法，其最終目的都是為了在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，讓他們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，從而愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何博.試論英語(yǔ)教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].黑龍江科技信息，2011（22）.

（作者單位 盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）