職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)探索研究

蔣建峰

摘 要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職高計算機(jī)教學(xué)迫切需要新鮮血液的注入，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，大力推廣行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，切實提高學(xué)生的計算機(jī)技能和水平。結(jié)合個人教學(xué)實踐，對職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計算機(jī)教學(xué)；研究

職業(yè)教育與其他類型的教育有所不同，主要以培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，只有在明確這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)自己的辦學(xué)特色，明確未來的教育方向，不至于出現(xiàn)社會需要大量的計算機(jī)應(yīng)用人才，而學(xué)校計算機(jī)教育專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會需求的尷尬局面。下面，本文將針對職業(yè)高中計算機(jī)教育教學(xué)工作展開討論，全面推進(jìn)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、注重情感教育，挖掘?qū)W生的非智力因素

作為教師，不但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。因為現(xiàn)在的學(xué)生受到社會大環(huán)境的影響較深，容易受到外界因素的干擾，再加上他們的思想尚不成熟，在遇到各種誘惑時，不能很好地把握自己，也不能堅定自己的立場。因此，教師要充分把握學(xué)生的思想動態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，使其不易受到消極因素的影響。這一階段的學(xué)生，大部分處于青春期，其思想波動比較突出，情緒容易激動，思想容易產(chǎn)生叛逆，所以經(jīng)常與家長和教師發(fā)生沖突。這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的正面教育，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣，這樣才能讓學(xué)生切身感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛，才能對教師產(chǎn)生好感和信任感，從而把自己的真實想法說出來，讓教師及時了解、加以幫助。實踐證明，對學(xué)生思想動態(tài)的把握比對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的幫助更有意義。

二、采用目標(biāo)激勵法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過目標(biāo)激勵的方式，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，成立動畫制作、計算機(jī)組裝、網(wǎng)頁制作等課外興趣小組，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實施目標(biāo)激勵法時，要采用遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)相結(jié)合的方式。遠(yuǎn)期目標(biāo)目的在于讓學(xué)生意識到隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)將成為日常生活、工作、學(xué)習(xí)中最重要的工具，強(qiáng)調(diào)計算機(jī)應(yīng)用知識的重要性和迫切性；而近期目標(biāo)目的在于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。由于計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師可以利用競賽活動激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)“五筆字型輸入法”時，就可以通過漢字錄入的競賽方式，促使學(xué)生在趣味性競爭中提高手指的靈活度和對鍵盤的操作能力。同時，教師要善于選擇適合職高教育的教材，對其進(jìn)行大膽設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使他們能夠根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系，提出具體的解決措施。教師要善于設(shè)計恰當(dāng)?shù)木C合性問題，啟發(fā)學(xué)生獨立分析和思考，最終找到解決問題的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)“Windows”中的“畫圖”這一課時，可以讓學(xué)生利用計算機(jī)繪制一幅“桌面”，隨著教學(xué)的深入，還可以讓學(xué)生自己制作名片，從而體會創(chuàng)作的成功與樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍，直觀形象的教學(xué)情境，有利于學(xué)生思維的拓展，教學(xué)效果事半功倍。學(xué)習(xí)離不開情境，就像魚兒離不開水一樣，學(xué)生豐富的想象力離不開情境具體形象的激發(fā)，同時也可以幫助學(xué)生利用原有知識經(jīng)驗去同化新知識，完善知識體系，提高感悟能力，進(jìn)而可以起到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)道德素養(yǎng)的目的。因此，在任務(wù)教學(xué)中，教師要研讀教材，利用教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生一種形象具體的感官認(rèn)識，刺激學(xué)生發(fā)散思維的拓展，讓學(xué)生保持輕松和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深化理解，提高學(xué)習(xí)效率。實踐證明，多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性，多媒體動畫、視頻技術(shù)可以將“學(xué)生難懂，教師難講”的抽象的知識點形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)生接受知識的能力與“消化”知識的速率。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)的交互性特點，還有助于提高教學(xué)的交互性，為學(xué)生提供一個互動交流的平臺。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源還為學(xué)生提供了更多可供選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及練習(xí)途徑，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了動力支持，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。因此，我們要積極推動多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)“Word應(yīng)用軟件”時，可以先利用大屏幕演示用Word軟件編輯的晚報，其排版美觀、內(nèi)容精致，不但包含各種文字，還有生動的形象，學(xué)生看后無法發(fā)出驚嘆之聲，就會激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力，促使學(xué)生積極思考。在濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中，教師再順勢引入Word軟件所包含的強(qiáng)大功能，能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力。

四、通過實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂時間是短暫的，課堂教學(xué)內(nèi)容也是有限的，這就要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、無師自通，這也是實踐教學(xué)的需求。不可能學(xué)生每次遇到問題，都有人可以幫助解決，需要學(xué)生提高自己解決實際問題的能力。因此，上機(jī)實踐不僅是形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重點。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生走向社會、參加工作之后的能力，所以一定要強(qiáng)調(diào)上機(jī)實踐的重要性，抓好上機(jī)實踐環(huán)節(jié)。其他環(huán)節(jié)做得再好也是紙上談兵，不能從根本上提高學(xué)生的應(yīng)用能力。作為計算機(jī)教師，在上機(jī)實踐教學(xué)中，首先要保證上機(jī)實踐的規(guī)范化，這也是提高上機(jī)效率的基礎(chǔ)；其次，要做好上機(jī)之前的準(zhǔn)備工作，熟悉相關(guān)的操作內(nèi)容；在上機(jī)過程中，教師要做好巡視工作，及時給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。但是教師要注意，不要替代學(xué)生解決問題，要尊重學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生自主解決問題。此外，教師要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，加強(qiáng)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，化知識為能力，并在解決問題的過程中實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和整體化。

五、以市場需求為向?qū)?，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育是直接培養(yǎng)一線實用人才，直接為社會創(chuàng)造財富的群體的教育，職業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)理論知識與實踐技能共贏的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，我們的教育應(yīng)以社會需求為教學(xué)指導(dǎo)，時刻把握社會經(jīng)濟(jì)走向，了解市場動向。專業(yè)課程的設(shè)計要體現(xiàn)前瞻性和實用性，做到“適銷對路”，為學(xué)生步入事業(yè)單位打下堅實的基礎(chǔ)。社會是不斷發(fā)展的，用人單位對人才的需求也會隨著市場的走向而不斷波動，因此，為了使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿足事業(yè)單位對人才的需求，讓學(xué)生快速適應(yīng)實際工作環(huán)境，調(diào)整到最佳的工作狀態(tài)，我們就要以市場需求為導(dǎo)向，將課程劃分為兩個走向，一種是長線課程，主要是傳授學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)知識是不隨市場變化而變化的，是學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的奠基工程；一種是短線課程，主要是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行專項知識的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，在設(shè)置這部分課程時一定要結(jié)合市場需求的變化，根據(jù)市場的走向確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果條件允許，還可以與企業(yè)建立“校企合作”的長效機(jī)制，接受企業(yè)單位的建議，與用人單位一同設(shè)置“訂單式”課程，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為理論知識與實踐技能共贏的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。例如，網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站開發(fā)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用、軟件設(shè)計等課程的設(shè)置就要與市場需求同步，社會需要哪種人才，我們就向哪種人才的培養(yǎng)方向傾斜，從而避免學(xué)無所用，讓學(xué)生能在畢業(yè)之后擁有一展身手的能力和機(jī)會。

六、設(shè)計好練習(xí)和作業(yè)，做到有效鞏固提高

練習(xí)和作業(yè)主要是使學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能得到及時的鞏固和提高，是一種行之有效的教學(xué)策略。通過多年的教學(xué)實踐，本人認(rèn)為可以從時間安排和任務(wù)設(shè)置這兩個方面進(jìn)行練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計。（1）時間的安排。練習(xí)和作業(yè)的時間并不是隨意安排的，為了達(dá)到相應(yīng)的效果和目的，練習(xí)和作業(yè)最好安排在一堂課結(jié)束之后，只有學(xué)生掌握了相應(yīng)的技術(shù)知識才能具備自主完成教師布置任務(wù)的能力，同時還能起到檢測學(xué)習(xí)效果和學(xué)生綜合能力的效果。例如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件，比如Photoshop，F(xiàn)lash，Word，PowerPoint，當(dāng)學(xué)生掌握基本操作技巧后，才能談及利用軟件完成信息作品，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。（2）任務(wù)設(shè)置。練習(xí)和做作業(yè)的一個主要目的是為了幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和不足，對自己有一個準(zhǔn)確的定位和認(rèn)識，及時查漏補缺消除知識盲點，在梳理知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我完善和提高。因此，為了達(dá)到預(yù)期的目的和效果，首先，在設(shè)置任務(wù)的時候，教師要從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的能力差異將任務(wù)劃分成不同的層次，保證學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)獨立完成教師布置的任務(wù)。其次，為了保證練習(xí)和作業(yè)效果，在設(shè)置任務(wù)之前就要告訴學(xué)生將時間控制在35～40分鐘之間，其中5分鐘為緩沖時間，盡可能在規(guī)定的時間完成任務(wù)，這么做的目的主要是為了避免兩種極端情況的出現(xiàn)：一種是成績特別好的學(xué)生在10幾分鐘內(nèi)就完成任務(wù)，其他學(xué)生不甘落后只顧速度而不顧質(zhì)量，從而影響效果；另一種情況是缺乏制度和規(guī)定的環(huán)境很容易讓學(xué)生產(chǎn)生懶散情緒，從而一堂課下來也沒有幾個學(xué)生完成任務(wù)。除此之外，任務(wù)的難度一定要適中，既不能太高，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完不成任務(wù)，打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，同時又不能太低，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理，高估自己的能力，對自己進(jìn)行錯誤的定位。因此，把握學(xué)生的實際能力將難度控制在合理的范圍之內(nèi)對練習(xí)的效果保障至關(guān)重要。另外，在練習(xí)或做完作業(yè)之后教師還要及時指導(dǎo)評價，幫助學(xué)生找出自己的問題，使學(xué)生得到進(jìn)一步的完善，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高。

總之，提高職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量并不是短時間內(nèi)可以解決的，貴在堅持，這是對所有計算機(jī)教師提出的一次挑戰(zhàn)，因此，我們要努力探究、努力改進(jìn)，深入挖掘?qū)W生潛能，明確課堂學(xué)習(xí)重點，加強(qiáng)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)相長，實現(xiàn)良性循環(huán)。

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（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校）