信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

桑杰云

摘 要：新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的多樣化，信息技術(shù)是豐富教學(xué)手段的重要方式。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用有助于為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更體現(xiàn)了新目標(biāo)英語(yǔ)課程教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

在高中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，也成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，它為英語(yǔ)課堂注入了新的活力，使得學(xué)生全方位地體會(huì)到了英語(yǔ)的交流方式和原則。

一、在高中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)的必要性

新課改曾經(jīng)指出，要改變以往教師為主體地位的教學(xué)方式，倡導(dǎo)課堂教學(xué)以學(xué)生為主，將教學(xué)中心由教師為中心轉(zhuǎn)向?yàn)橐詫W(xué)生為中心，更提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。而信息技術(shù)的使用正是符合了這一要求，信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用有助于向?qū)W生展示生動(dòng)的教學(xué)情境，而且其將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的高中英語(yǔ)教學(xué)方式都是教師將重難點(diǎn)羅列出來(lái)，然后向?qū)W生講述其中所包含的語(yǔ)法，而學(xué)生則一直在做筆記，不少學(xué)生都將自己的學(xué)習(xí)當(dāng)作一件苦差事，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也就有所下降，積極性和主動(dòng)性都得不到提升。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！逼溆兄诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，其可以為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言素材，向?qū)W生展示生動(dòng)而形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后可以學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)的知識(shí)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用有助于教學(xué)內(nèi)容更加直接和形象。舉例來(lái)說(shuō)，the birthofafestival之一章節(jié)，教師在教學(xué)之前就應(yīng)該明確該課的教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)，通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜尋國(guó)外重大節(jié)日的信息，如Christmas，Thanksgiving Day等，教師應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生展示西方節(jié)日的來(lái)源、歷史以及如何度過(guò)該節(jié)日等等，教師可以將中國(guó)的節(jié)日和西方進(jìn)行對(duì)比，如Spring festival，the Mid-Autumn Day等等。通過(guò)這種對(duì)比，可以極大地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教師利用信息技術(shù)向?qū)W生展示過(guò)節(jié)日的方式，學(xué)生就被吸引到課堂當(dāng)中，從而提高教師的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

3.擴(kuò)大課堂容量

信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用有助于擴(kuò)大課堂容量，不斷提高教學(xué)效率。我們必須注意的是，一節(jié)課的時(shí)間是極其短暫的，教師僅僅依靠一根粉筆和一張嘴是說(shuō)不了多少知識(shí)的，信息技術(shù)正好填補(bǔ)了這一空缺。信息技術(shù)的使用使課堂容量不斷增大，教師通過(guò)網(wǎng)上下載課件或者是自己制作課件就可以在有限的時(shí)間內(nèi)得到更好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師可以將更多的時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生之上，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)的鞏固，還可以開(kāi)展一些快速的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

4.拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生思維能力

信息技術(shù)的使用使學(xué)生有機(jī)會(huì)上機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以將自己的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋給教師。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中實(shí)現(xiàn)了自身的多樣化和多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其更滿足了學(xué)生的自尊心和自信心，不斷給予學(xué)生足夠的成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也得到了極大的提升，拓展了學(xué)生的思維。學(xué)生在擴(kuò)大自身知識(shí)的同時(shí)，還提高了自身的思維能力。

5.充分展示語(yǔ)言的交際功能

信息技術(shù)的使用使學(xué)生可以接觸到原始的交際環(huán)境，使得知識(shí)講解起來(lái)更加清晰明確。教師在教授語(yǔ)法時(shí)再也不是以往的對(duì)學(xué)生單純地輸入，而是采用講練結(jié)合的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣，學(xué)生在課堂上既可以以屏幕上的字體為基礎(chǔ)，還可以及時(shí)開(kāi)展聯(lián)系，及時(shí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果得到大大提升。

三、采用信息技術(shù)進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題

信息技術(shù)教學(xué)具有知識(shí)量大的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，明顯感到知識(shí)量輸入過(guò)多，自己難以完全吸收。此時(shí)，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)該類(lèi)學(xué)生的指導(dǎo)工作，在課后給予學(xué)生一定的幫助。

教師在將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在做成課件之后進(jìn)行講述，雖然可以教授更多的知識(shí)，但是學(xué)生往往由于知識(shí)量過(guò)多導(dǎo)致記憶較為困難，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不可以完全依賴(lài)于信息技術(shù)。

采用信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)工作，雖然可以節(jié)省紙張和油墨，但是對(duì)一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往還沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)記牢或者是還沒(méi)有聽(tīng)懂幻燈片有可能就閃過(guò)去了，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)缺漏的狀況。為此，教師應(yīng)該將信息技術(shù)上的練習(xí)與實(shí)際書(shū)本練習(xí)相結(jié)合，合理安排板書(shū)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)間，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

總之，信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是英語(yǔ)現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要方式。我們要不斷改進(jìn)以往粉筆和談話的教學(xué)方式，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂之中。信息技術(shù)為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)異彩紛呈的學(xué)習(xí)情境，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該積極促進(jìn)信息技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 安徽省太和縣第一中學(xué)）