自主學習教學模式在初中地理教學中的運用

鄧 麗

摘 要：自主學習能力是初中階段在地理教學中應該著重培養(yǎng)的能力，這種教學理念不僅符合時代發(fā)展對于初中階段的教育所提出的要求，同時也能夠最大限度地滿足我們眼下教育目標的要求。對于學生而言，良好的自主學習能力能夠使學生在未來的學習以及社會競爭中不斷地充實自我，提高自身的競爭力。

關鍵詞：初中地理；課堂教學；自主學習能力；培養(yǎng)策略；有效應用

地理是初中階段各學科教學中非常重要的一門學科。對于這門學科的教學，筆者認為與其單純地教授學生地理知識，不如在傳授地理知識的同時培養(yǎng)學生自主汲取地理知識的能力，這不僅是因為地理與學生的生活聯(lián)系異常緊密，同時又異常龐雜，而且還是我們教學過程中真正為學生的未來負責任的積極表現(xiàn)。筆者結合自身多年從事初中地理教學的經(jīng)驗，對如何在初中地理教學中有效開展自主學習的教學模式提出了自己的一些看法。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性

初中階段的學生，興趣對于他們內在動力的維持和激發(fā)有著無與倫比的作用，在地理這門學科的教學中教師要嚴格遵循這一階段學生的這一心理特點，在開展教學工作中首先將學生的學習興趣激發(fā)出來，讓學生能夠積極主動地參與地理的課堂教學。由于地理這門學科知識內容豐富多彩，對于好奇心十足的初中學生來說具有很強的吸引力，我們要充分把握這門學科的這一特點，為學生講述豐富多彩的地理知識，讓學生能夠逐漸由被動地接受變?yōu)橹鲃拥厍笾?，將學生學習的主動性培養(yǎng)起來。另外也要在教學方法上進行必要的改變以提高學生的學習積極性。例如，可以運用提問式或者是任務驅動式的教學方法，讓學生積極主動地參與課堂教學，進而不斷地將其內在的學習熱情調動起來。

二、充分挖掘教材內容，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

習慣對于學生的學習來說同樣至關重要。對于學生學習習慣的培養(yǎng)除了要運用合理的教學方法循序漸進地進行之外，還要充分挖掘初中階段地理教材的內容，在教材內容中有很多豐富多彩的知識足以激發(fā)學生的學習熱情。例如，很多異國的風土人情和宇宙之間的無限奧秘等，這些內容都能夠讓學生無限向往。

總之，在初中的地理教學中，我們要在知識傳授的基礎之上，運用合理的教學手段和深度挖掘教材的豐富內容，切實將學生的自主學習能力充分地培養(yǎng)起來。

參考文獻：

［1］范曉亞.自主學習教學模式在初中地理教學中的應用［J］.時代教育，2013（02）.

［2］李秀瓊.自主學習在初中地理教學中的運用淺析［J］.文理導航，2010（27）.