提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑

段林虹

摘 要：在當(dāng)前新課程英語(yǔ)教學(xué)中，教師為突出新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，而忽略了采取有效的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使初中英語(yǔ)教學(xué)中存在很多問(wèn)題。所以，初中英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的情況找到一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生完成初中階段的英語(yǔ)課程的內(nèi)化。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑，談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)有效性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想從根本上提高課堂的教學(xué)效率，必須改進(jìn)教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采取多樣化的教學(xué)方法和手段實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)。

一、活躍課堂氣氛

初中英語(yǔ)教學(xué)存在的一個(gè)重要問(wèn)題，就是過(guò)分注重課堂形式。要想合理地進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，就必須在課堂上構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氣氛，增進(jìn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法參與教學(xué)，合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考，此外，還要注重優(yōu)化教學(xué)思維模式，提出合理有效的教學(xué)策略，可嘗試運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小組合作探究等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再者，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠帶著任務(wù)深入課程學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性。

二、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力能夠使學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候自主分析和自行解決。教師要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)多媒體展示、小組討論、開展小組辯論等方式讓學(xué)生積極地投入到初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，并且讓這種積極性能運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。其次，教師要為學(xué)生營(yíng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中思考、探究、提出問(wèn)題，并教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法和途徑，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。最后，授人以魚，不如授人以漁，教師要教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

三、拒絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，注重學(xué)生能力的發(fā)展

英語(yǔ)練習(xí)是鞏固課堂教學(xué)的有效途徑與方法，也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的有效策略。但很多英語(yǔ)教師在訓(xùn)練時(shí)采取“題?！睉?zhàn)術(shù)，這種方法大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課外鞏固，可以通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生將課程內(nèi)容充分融入到實(shí)踐活動(dòng)中。例如，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集有趣的文化背景資料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；運(yùn)用英語(yǔ)角活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)表達(dá)能力；創(chuàng)辦英語(yǔ)周報(bào)，豐富課程學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)這些方法，逐漸走出“題?！庇?xùn)練誤區(qū)。

四、運(yùn)用課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)

運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)可以把課堂真正交給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，教會(huì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于思考，敢于提問(wèn)。教師要與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。利用活動(dòng)提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐順應(yīng)了新課程改革發(fā)展的客觀要求，同是也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)創(chuàng)新，但在課堂教學(xué)活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：（1）課堂活動(dòng)不可設(shè)計(jì)得太繁多，教師要明確課堂活動(dòng)只是為教學(xué)服務(wù)，而不是單一的活動(dòng)教學(xué)。（2）開展教學(xué)活動(dòng)要以提高教學(xué)有效性為目的，不能開展達(dá)不到教學(xué)效果的活動(dòng)。（3）教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)難易程度要適宜，難度太大會(huì)打擊學(xué)生的自信心，沒有難度的活動(dòng)達(dá)不到教學(xué)效果。

總之，要提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就必須活躍課堂氣氛，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，拒絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，注重學(xué)生能力的發(fā)展，運(yùn)用課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，只有多管齊下，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

吳衛(wèi)華.淺析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“四個(gè)關(guān)注”［J］.南昌大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010（S1）.