新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的高中語文教學(xué)

羅熹

摘 要：作為一名新時(shí)代的高中語文教師，教學(xué)思想或者教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)步，只有這樣，高中語文教學(xué)才會(huì)充分適應(yīng)新課改的要求，也只有這樣，才能真正促進(jìn)高中學(xué)生語文素養(yǎng)以及造詣的平穩(wěn)成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；新課標(biāo)理念；素質(zhì)教育；學(xué)生的主體地位

作為一名高中語文教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的時(shí)代潮流，將其主要精神融入自身的教學(xué)實(shí)踐中。具體應(yīng)該如何操作呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例略談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往“一切為高考服務(wù)”的落后理念，著重發(fā)展素質(zhì)教育

以往的高中語文教學(xué)活動(dòng)都圍繞著高考這個(gè)“指揮大棒”展開，高考考什么，教師就教學(xué)生學(xué)什么，在這種教學(xué)氛圍中培養(yǎng)出來的學(xué)生全都只會(huì)單純地應(yīng)付考試，根本就談不上具備任何的語文素養(yǎng)和實(shí)際能力。在這種狀況下，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文教師的教學(xué)活動(dòng)做出了嚴(yán)格的指示：高中語文教師必須改變以往“重智輕能”“重視考試，忽視素質(zhì)”等落后的教學(xué)思想，大力發(fā)展素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

在新課標(biāo)理念的影響下，我在高中語文教學(xué)中不再沿襲語文課上“認(rèn)識(shí)字詞—短語—分析句子—?dú)w納整篇文章的主題思想”這一固定的教學(xué)模式，而是會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種形式的教學(xué)方法，力求在語文教學(xué)中滲透更多的素質(zhì)教育理念。比如，在學(xué)習(xí)曹禺的《雷雨》這篇課文時(shí)，我就組織學(xué)生根據(jù)觀看了話劇《雷雨》的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過實(shí)際觀看去體會(huì)、去感受人物之間的復(fù)雜關(guān)系以及尖銳的矛盾。這樣一來，學(xué)生就能自主地從中悟出作者曹禺對(duì)筆下普通大眾悲慘生活的深切同情以及對(duì)封建勢力、封建階級(jí)的不屑與深刻的憎惡。新課改下的語文教師不能將羅列知識(shí)并要求學(xué)生死記硬背作為學(xué)生發(fā)展的唯一出路，而應(yīng)當(dāng)大力推行素質(zhì)教育，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生各項(xiàng)語文能力的綜合發(fā)展。

二、教師要少講多聽，充分尊重學(xué)生的主體地位

“尊重學(xué)生的主體地位”是高中語文新課標(biāo)中的重要內(nèi)容之一。我個(gè)人認(rèn)為，教師要想做到這一點(diǎn)就必須堅(jiān)持“少講多聽”的原則，只有這樣，才能牢牢“樹立學(xué)生主體地位”的思想和意識(shí)。那么，“少講多聽”指的又是什么呢？“少講”，即教師在語文課堂上要拋棄長篇大論的“個(gè)人演講”，將更多的課堂時(shí)間與空間讓給學(xué)生；“多聽”，即教師要在課堂上仔細(xì)聆聽學(xué)生的真實(shí)想法，促使學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)。

比如，在學(xué)習(xí)曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章時(shí)，我就有效“放手”，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表他們對(duì)于文章的見解或者意見，如下就是其中幾位學(xué)生獨(dú)到的看法：

生1：我認(rèn)為林黛玉身上充滿了強(qiáng)烈的自卑感，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話”都表明了寄人籬下的林黛玉謹(jǐn)小慎微的處世態(tài)度，這一點(diǎn)也恰恰反映了她的自卑感。

生2：我認(rèn)為王熙鳳身上有現(xiàn)代職場小人趨炎附勢的顯著特征，從一出場開始，她的所作所為全都是圍繞著賈母這個(gè)賈府核心人物的心思打轉(zhuǎn)，言語、行為舉止更是為了迎合賈母的心意以及想法，這幾點(diǎn)都和討好領(lǐng)導(dǎo)、巴高望上的現(xiàn)代職場人非常相似。

……

學(xué)生在課堂上自由表達(dá)，我則在一旁認(rèn)真傾聽，這樣一來就充分尊重了他們?cè)谡n堂上的主體地位，促使他們更加熱情、更加積極地投入到總結(jié)人物形象的活動(dòng)中去，有利于幫助他們加深對(duì)作者主旨的深刻認(rèn)識(shí)。

一切事物都是在不斷變化、發(fā)展著的。作為一名新時(shí)代的高中語文教師，我們的教學(xué)思想或者教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)步，只有這樣，高中語文教學(xué)才會(huì)充分適應(yīng)新課改的要求，也只有這樣，才能真正促進(jìn)高中生語文素養(yǎng)以及造詣的平穩(wěn)成長與發(fā)展。

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（作者單位 重慶市松樹橋中學(xué)）