分析小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量的現(xiàn)狀與思考

李德容

摘 要：研究對(duì)小學(xué)生閱讀量的要求，分析現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從而挖掘小學(xué)生閱讀潛質(zhì)并找到適合小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀量；思考

小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文能夠提升小學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，內(nèi)容涉及天文、地理、社會(huì)科學(xué)很多方面，內(nèi)容具有廣泛性，對(duì)小學(xué)生來(lái)講盲目閱讀是錯(cuò)誤的，要規(guī)范閱讀數(shù)量，合理閱讀。義務(wù)教育教學(xué)提綱就提到關(guān)于閱讀量的要求，有利于閱讀的合理化。

一、對(duì)閱讀量的探討

語(yǔ)文是研究語(yǔ)言的一門(mén)課程，背誦是學(xué)習(xí)它的基本途徑，義務(wù)教育大綱里面提出義務(wù)教育時(shí)期小學(xué)生的閱讀量至少達(dá)到100萬(wàn)字左右，能夠背誦150篇的詩(shī)文。閱讀量的提出也在一定程度上規(guī)范了閱讀水平，但是考慮到小學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及個(gè)人能力的局限性，想要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的閱讀量確實(shí)有些難度。

二、閱讀量現(xiàn)狀

1.其他科目制約，課外課增加

為了小學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，家長(zhǎng)為孩子增加了很多課外課程，每天除了完成必要的功課之外還要參加一些課外的補(bǔ)習(xí)課程，自己的私人支配時(shí)間較少，從而降低了閱讀質(zhì)量，影響到整體閱讀水平的提高。

2.小學(xué)生閱讀興趣不足，定性不夠

小學(xué)生畢竟還是小孩子，在對(duì)待事物上面沒(méi)有一定的定性，大部分小學(xué)生都喜歡玩耍，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏閱讀習(xí)慣，并且閱讀范圍比較狹窄，每天面對(duì)的就是學(xué)校發(fā)的語(yǔ)文課本，根本提升不了課外閱讀量，缺乏閱讀興趣。

三、對(duì)小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行的思考

1.合理安排閱讀時(shí)間

學(xué)生家長(zhǎng)不要把自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，逼迫孩子進(jìn)行課外課的補(bǔ)習(xí)，要針對(duì)孩子的愛(ài)好去選擇課外的補(bǔ)習(xí)科目，比如，喜歡閱讀的孩子，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一些關(guān)于提高課外知識(shí)的閱讀資料，而不是拿學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)取代，孩子的閱讀興趣不要被淹沒(méi)。

2.激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

在教學(xué)中老師起著樞紐的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如，在課堂讀一些報(bào)刊資料，講一些成功人士的故事，建立討論小組，讓孩子們從中得到收獲?；粍?dòng)教育為主動(dòng)教育，讓小學(xué)生自己意識(shí)到閱讀的重要性，找到閱讀的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，開(kāi)闊閱讀視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高思維的活躍度，盡情地徜徉在閱讀的世界里。

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣很重要，要合理安排閱讀時(shí)間，逐漸培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不斷在實(shí)踐中得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王賀玲.小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量的現(xiàn)狀與思考[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2011，34（12）.

（作者單位 四川省雷波縣箐口鄉(xiāng)中心校）