讓幼兒健康快樂成長

葉秀蘭

摘 要：戲劇在幼兒教育中起著不可忽視的作用，其本質(zhì)是給幼兒在“演中學(xué)、學(xué)中演”的樂趣，更是鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)思考問題，感受各種情感。在實(shí)踐中，結(jié)合幼兒日常教學(xué)，營造戲劇的藝術(shù)氛圍；根據(jù)幼兒年齡分段，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容；依據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，確定幼兒喜歡的活動(dòng)形式。在快樂的戲劇教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，塑造幼兒的個(gè)性和釋放幼兒的天性，從而提升幼兒的自信心和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；戲??；特色教學(xué)

幼兒戲劇是戲劇的一種。它具有一般戲劇的性質(zhì)、特點(diǎn)，又有自己獨(dú)特之處。宋慶齡奶奶在創(chuàng)辦中國福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院時(shí)說：“兒童是祖國未來的主人，通過戲劇去培養(yǎng)下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂，點(diǎn)燃他們的想象力，是最有意義的事情?！敝麑W(xué)者余秋雨認(rèn)為：“一個(gè)孩子如果沒有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能。”

孩子愛看戲，也愛演戲，戲劇在幼兒教育中起著不可忽視的作用。幼兒戲劇是一種藝術(shù)形式，其本質(zhì)是給孩子在“演中學(xué)、學(xué)中演”的樂趣，更能鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)思考問題，感受各種情感。幼兒通過戲劇去認(rèn)識(shí)不同時(shí)代人的生活狀態(tài)和不同的價(jià)值觀。在有限的舞臺(tái)上觀察無限的世界，辨別世界上的善與惡，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在扮演戲劇中角色的同時(shí)，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象融入其中，陶冶小朋友們的音樂情操，使他們熱愛音樂、認(rèn)知音樂、感受音樂。因此，在幼兒園實(shí)施戲劇教學(xué)，在快樂的學(xué)習(xí)過程中能培養(yǎng)幼兒的想象能力和交往溝通能力，塑造幼兒的個(gè)性和釋放幼兒的天性，從而提升幼兒的自信心和綜合素質(zhì)。

在實(shí)踐中，怎樣依據(jù)戲劇的特點(diǎn)和幼兒的特點(diǎn)，把兒童戲劇融入幼兒園日常教學(xué)之中呢？本文就此談些粗淺的看法。

一、結(jié)合幼兒日常教學(xué)，營造戲劇的藝術(shù)氛圍

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诮逃虒W(xué)中，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。讓他們喜愛藝術(shù)，享受藝術(shù)之美。在日常生活教學(xué)中，與幼兒園“語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、健康”五大領(lǐng)域的課程相融合，讓幼兒“快樂學(xué)習(xí)”，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值，具有極大的教育意義。

在日常生活和課堂教學(xué)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，讓孩子在快樂的環(huán)境中受到不同藝術(shù)形式的熏陶，提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)欣賞能力和語言表達(dá)能力，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒園創(chuàng)造充滿美感的戲劇大環(huán)境，讓幼兒在美好的戲劇音樂中參與活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)戲劇的興趣，使幼兒所學(xué)到的“少年功夫”，終身受益。

1.創(chuàng)設(shè)戲劇音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒參與興趣

戲劇音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，首先是選擇富有美感的名曲、名段穿插在幼兒園一日活動(dòng)中，利用戲劇或流暢動(dòng)聽或慷慨委婉的旋律，內(nèi)涵豐富、韻味深長的唱詞，優(yōu)美好看的舞姿、火紅的武打場面等賞心悅目的刺激，豐富幼兒對(duì)戲曲音樂的感知。如利用晨間傾聽名曲、名段；利用餐后觀看戲劇VCD，欣賞名曲。

其次，利用活動(dòng)室墻面創(chuàng)設(shè)賞心悅目的戲劇環(huán)境，讓環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的戲劇形象的感染。如戲劇中的劇照、服裝、道具、京劇中的臉譜等。

再次，在教室創(chuàng)設(shè)戲劇表演環(huán)境，通過戲劇作品的欣賞，讓幼兒直接感受戲劇藝術(shù)的美，來引起他們對(duì)戲劇的注意與興趣。如，教師在音樂活動(dòng)和日常生活中彈奏優(yōu)美的曲調(diào)，說一些有韻味的念白和地方方言，用悅耳的聲音演唱曲段，再配上優(yōu)美的動(dòng)作，以此來激發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)戲劇活動(dòng)環(huán)境，增添幼兒表演樂趣

大屏幕LED視覺環(huán)境：每天小朋友入園與離園的時(shí)候，老師就把事先錄制好的小朋友們表演的節(jié)目在大屏幕LED顯示屏上播放，小朋友們看到大屏幕上表演的自己，非常高興。同時(shí)，還播放一些富有教育意義的、童趣性強(qiáng)的動(dòng)畫片、少兒故事片和展示幼兒才藝的片子。耳聞目染更能讓小朋友們熱愛兒童戲劇表演，增添幼兒學(xué)習(xí)兒童戲劇表演的樂趣。

利用班級(jí)的小舞臺(tái)，安排一日一演1分鐘上小舞臺(tái)才藝展示。形式多種多樣，內(nèi)容不限，如唱歌、跳舞、講故事、講笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎等形式。給幼兒一個(gè)展示自我、鍛煉膽量、訓(xùn)練口才的表演機(jī)會(huì)。幼兒的智力水平、興趣愛好、個(gè)性品質(zhì)等方面各有差異。通過一日一演1分鐘的才藝展示，達(dá)到強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者不弱的效果。針對(duì)膽子小、上課不舉手、問題不回答、不自信的幼兒，老師采用積極語言鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演。他們每做一個(gè)動(dòng)作，每講一句話都會(huì)得到老師的表揚(yáng)與肯定，從此激起幼兒的爭取上臺(tái)表演的欲望。不自信、不敢舉手、不敢開口的膽怯現(xiàn)象也隨之消失。一日一演1分鐘上小舞臺(tái)才藝表演深得全體小朋友們的喜愛。

二、根據(jù)幼兒年齡分段，選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容

幼兒戲劇的取材是多方面的，在兒童文學(xué)中，凡是具有故事性的作品，老師都可以根據(jù)孩子的需求和故事表演的可行性來選擇和確定。古往今來有許多神話、中外寓言、民間歷史故事等文化遺產(chǎn)，可以挑選其中適合幼兒表演的作品改編成戲劇。通過編演民間歷史故事，可以傳遞中華民族五千年的燦爛文化遺產(chǎn)；通過編演著名國外童話寓言故事，可以開闊幼兒的視野；通過編演幼兒身邊的好人好事，可以提高幼兒的整體水平與感染力和號(hào)召力。

1.選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒喜歡的戲劇活動(dòng)內(nèi)容

幼兒戲劇是幼兒最為喜愛的活動(dòng)之一。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到幼兒的發(fā)展水平，注意教育目標(biāo)與教育內(nèi)容想對(duì)應(yīng)。設(shè)計(jì)一系列有序的、不斷遞進(jìn)的戲劇教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提高，使他們從模仿—探索—遷移—?jiǎng)?chuàng)造，從跟學(xué)—愿學(xué)—會(huì)學(xué)—樂學(xué)。

如，《皇帝的新裝》為主題的戲劇活動(dòng)，是以童話故事《皇帝的新裝》為基礎(chǔ)，并結(jié)合幼兒的想象來發(fā)揮，和老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來表演的?！痘实鄣男卵b》是丹麥著名童話作家安徒生的代表作之一。這個(gè)有趣的童話描繪的是“這件漂亮的衣服只有聰明人才能看到”這一謊言沒有人去揭穿，甚至還夸耀皇帝的衣服漂亮，最后一個(gè)孩子天真的話結(jié)束了這場鬧劇。像《皇帝的新裝》這樣的劇本的故事情節(jié)，適合大、中班小朋友來扮演，塑造不同角色人物進(jìn)行戲劇活動(dòng)，促進(jìn)“教與學(xué)、學(xué)與樂”教育目標(biāo)的達(dá)成，為不同年齡段的幼兒營造自由的創(chuàng)意空間。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方法，將不同年齡段孩子的課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和分配

著名表演藝術(shù)家于是芝老師說：“兒童人人都是表演天才?！眱和瘧騽∪谌肴粘＝虒W(xué)之中，來培養(yǎng)幼兒自我提高的內(nèi)驅(qū)力，就是讓他們不斷地獲得成功，在成功中進(jìn)取，在獲得中提高，讓幼兒都能成為戲劇表演天才。

大班——以幼兒喜聞樂見的經(jīng)典童話《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等為題材，有機(jī)滲透音樂、語言、美術(shù)等表現(xiàn)手法，激起幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)與表演的興趣，并通過扮演不同的角色，掌握不同人物的性格，初步感受人物（動(dòng)物）的情感。并在老師的有效指導(dǎo)下，快樂的游戲中，有效融入情感，內(nèi)化知識(shí)的內(nèi)涵。

中班——以最容易被幼兒接受的小動(dòng)物故事《小猴請(qǐng)客》《小貓釣魚》等為題材，喚起幼兒的熱情，并通過聲音、動(dòng)作的模仿及主題性情景活動(dòng)來初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)故事情節(jié)中的情感對(duì)話，激發(fā)幼兒對(duì)生活中個(gè)性化事物的表現(xiàn)進(jìn)行大膽的探索與體驗(yàn)。

小班——以貼近幼兒生活的，趣味性、動(dòng)作性強(qiáng)的兒歌、簡單的故事《我和爸爸踢足球》《狐貍數(shù)雞》等為題材，通過區(qū)域性的情景模仿來引導(dǎo)幼兒大膽、自信地表現(xiàn)生活中的基礎(chǔ)元素內(nèi)容，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境氛圍下感受教學(xué)及自我表演所帶來的快樂。

幼兒既是學(xué)者又是演員，他們不受時(shí)間和地域的限制與約束，可隨時(shí)發(fā)表自己的看法和意見。幼兒年齡越小，自由發(fā)揮的空間就越大。他們會(huì)在一個(gè)虛構(gòu)的世界里全身心地投入到角色中，借用戲劇的表現(xiàn)形式積極地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，體會(huì)人與人之間的關(guān)系。從這樣一個(gè)有趣的領(lǐng)域中，幼兒能夠感受到世界，體驗(yàn)到各種情感；在扮演不同角色中幼兒能分享到別人的藝術(shù)感受和表演的快樂。這樣既能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，又能感受到戲劇教育給小朋友們帶來無限的學(xué)習(xí)樂趣和求知欲望。

三、依據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，確定幼兒喜歡的活動(dòng)形式

“動(dòng)”是幼兒的天性，是讓幼兒感受吸取的一個(gè)好方法，在戲劇中創(chuàng)造動(dòng)感、調(diào)動(dòng)情感，能讓幼兒以自我表現(xiàn)的方式投入到活動(dòng)中，加深對(duì)戲劇的情感體驗(yàn)。采取幼兒喜歡的各種活動(dòng)形式，讓幼兒在“動(dòng)”中直接體驗(yàn)、感受戲劇的節(jié)奏、音色，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、打打的有趣的活動(dòng)中，激發(fā)興趣；在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦中感知、理解、提高對(duì)戲劇的表現(xiàn)能力。

1.“說一說”，訓(xùn)練語言表達(dá)能力

通過讓幼兒自己查找童話書，可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。因?yàn)橛變合胍私膺@個(gè)童話，并想將它演繹出來，這種需求會(huì)激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲，讓幼兒在學(xué)習(xí)中投入更多的熱情。他們就會(huì)主動(dòng)去問老師自己不認(rèn)識(shí)的字詞，很情愿地去理解和記憶童話中人物的語言和動(dòng)作。這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性與熱情。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒教學(xué)中“學(xué)生的主體性教育”的重要性日益凸顯。開展一系列學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的探索，其中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力研究是一個(gè)重要的方面。幼兒想要主動(dòng)了解《皇帝的新裝》的這種需求就是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力，是學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要支撐，是課堂開展高效教學(xué)的重要保證。

通過表演訓(xùn)練及角色扮演，不僅能提高語言表達(dá)（臺(tái)詞）和肢體表現(xiàn)（動(dòng)作）能力，還能培養(yǎng)敏銳的反應(yīng)力（即興交流）與超強(qiáng)的模仿力（動(dòng)物模擬、人物模仿），激發(fā)豐富的想象力（虛擬情境）與創(chuàng)造力（自編小品），增強(qiáng)文學(xué)理解力（劇本、課本劇），樹立正確的邏輯思維模式（合理的行動(dòng)）等等，越來越多的家長已經(jīng)意識(shí)到參加學(xué)習(xí)表演對(duì)孩子的成長是何等的重要！

2.“學(xué)一學(xué)”，啟發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力

文中《皇帝的新裝》劇本，幼兒可以選擇自己喜歡的角色，按照自己的理解去詮釋每個(gè)人物。在上課之前先讓小朋友們來個(gè)花絮，允許由小朋友自己扮演各種角色。那時(shí)的小朋友興致非常高，有的利用不同的聲音、不同的舞姿、挺著肚子學(xué)國王說話；有的利用粗粗的聲音學(xué)大臣唱歌；有的跳起優(yōu)美的舞蹈來諷刺皇帝“漂亮”的服裝，還有的打著怪臉、學(xué)著大人的模樣表演騙子。小朋友們演得開心、小觀眾看得開心。通過老師準(zhǔn)備背景音樂，來鍛煉幼兒的音樂感受能力。音樂感受能力是一種獨(dú)特的心理活動(dòng)，它關(guān)系著一個(gè)人從審美情感的角度和理性的角度去理解感受音樂的程度。同時(shí)，小朋友們大膽的、不拘束的表演劇中的各個(gè)角色，這就提高了小朋友們的表演能力。小朋友所用的臺(tái)詞，又訓(xùn)練了小朋友們語言表達(dá)能力和交流能力。

溫州大學(xué)教授來新安說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！蹦敲葱∨笥褌儚男〗邮軕騽”硌莸难?、臺(tái)、形、聲的訓(xùn)練，大膽的表現(xiàn)和藝術(shù)的熏陶，長大后準(zhǔn)是一位非常出色的優(yōu)秀人才。

3.“演一演”，享受團(tuán)隊(duì)合作的快樂

通過讓幼兒參與到小組當(dāng)中，可以培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，F(xiàn)在幼兒園的孩子大都是獨(dú)生子女，由于在家中只能和長輩交流，使得許多孩子缺少與其他孩子一同交流的機(jī)會(huì)，有些孩子喜歡按自己的意愿活動(dòng)，缺乏集體觀念。在課堂教學(xué)中積極開展這類小組的分工合作，是推行“合作交流”這種學(xué)習(xí)方式的最好體現(xiàn)，同時(shí)，這樣還可以促進(jìn)孩子們之間的思想溝通和情感交流，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到合作的樂趣和成功的愉悅，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子們之間的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的。通過小組合作學(xué)習(xí)，既能使課堂學(xué)習(xí)生活生動(dòng)有趣，又可以促使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然，取得較好的教學(xué)效果，并且在小組合作的過程中可以鍛煉孩子們的意志，使小朋友的聰明才智得到充分發(fā)揮。有了自信就有了膽量，有了膽量就有了自信。兩者并存，不管我們的孩子在那里，都是一個(gè)最陽光、最燦爛、最快樂的好孩子！

戲劇教學(xué)能較好地培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，有助于幼兒逐步適應(yīng)群體生活，為幼兒營造了溫暖、關(guān)愛和平等的集體生活氛圍，建立良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。幼兒良好的社會(huì)性是通過觀察和模仿，在潛移默化中發(fā)展起來的。而戲劇教學(xué)為幼兒培養(yǎng)良好的社會(huì)性提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，它充分體現(xiàn)了寓教于樂的真正教育價(jià)值，讓孩子在“樂”中學(xué)習(xí)茁壯成長！

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（作者單位 浙江省溫州市鹿城區(qū)金太陽幼兒園）