孩子的氣質(zhì)類型決定教育方法

張 敏

摘 要：“虎媽”“狼爸”的成功案例使萬千家長為之羨慕，同時他們也開始效仿“虎媽”的做法，對其子女進行嚴厲的家庭教育。不論“虎媽”“狼爸”的教育方式，還是周弘的“賞識教育”都是正確的，必須是符合自己孩子氣質(zhì)類型的前提下才適用。

關(guān)鍵詞：家庭教育；氣質(zhì)類型；方法

“虎媽”蔡美兒，美國耶魯大學華裔教授，以其嚴厲的教育方式聞名美國。她罵女兒，不準女兒看電視，要求每科成績必須拿A……在她的嚴厲管教下，她的兩個女兒出類拔萃、成績卓著。無獨有偶，在中國，有一位叫蕭百佐的商人，憑借嚴厲的教育方式將三個孩子培養(yǎng)成北大學子，被形象地稱為“狼爸”。

“虎媽”“狼爸”的成功案例使萬千家長為之羨慕，同時他們也開始效仿“虎媽”的做法，對其子女進行嚴厲的家庭教育。為孩子制訂一個又一個學習計劃，報各種各樣的特長學習班。但這種嚴厲的教育熱潮同時引起人們的爭論，尤其是當一些父母看到自己的孩子并未表現(xiàn)出配合甚至出現(xiàn)逆反情緒時，家長開始反思“虎媽”式的教育是否真正可行。

與“虎媽”“狼爸”式教育形成對比的是，周弘的“賞識教育”采取了與他們截然相反的教育方式，對孩子采取鼓勵的態(tài)度，使之獲得信心，取得成功。

為此，眾多家長開始煩惱，他們不知道該采取怎樣的教育方式，不知道如何才能最大限度地發(fā)掘孩子的潛能。

對此，筆者認為因材施教，對不同性格的孩子采取不同方式的教育方法才是最明智有效的。

要因材施教，就要首先了解孩子屬于什么樣的類型。所謂類型，即氣質(zhì)類型，氣質(zhì)類型是表現(xiàn)人的情感、認知活動和言語行動中比較穩(wěn)定的動力特征。心理學將氣質(zhì)類型劃分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

——膽汁質(zhì)的人具有熱情開朗、精力充沛、動作敏捷有力、工作效率高的特點，但也有脾氣暴躁、易沖動和感情用事的缺點。

——多血質(zhì)的人具有活潑、熱情及適應(yīng)性強的一面，同時也具有變化無常、缺乏一貫性和堅持性等消極的一面。

——粘液質(zhì)的人反應(yīng)遲緩、對事冷淡、固執(zhí)；但穩(wěn)健、自制、有毅力是別的氣質(zhì)類型所不具備的。

——抑郁質(zhì)的人生性多疑、孤僻、抑郁、怯懦；但有細膩、敏銳的特點。

由此我們不難看出，人的性格存在著巨大差異，不同類型的孩子具有他們特有的優(yōu)點和缺點，如果我們對所有的孩子一視同仁，盲目模仿個別成功家長的做法，可能會南轅北轍，適得其反，不利于孩子的健康成長。

因此，筆者的看法是，不論“虎媽”“狼爸”的教育方式，還是周弘的“賞識教育”都是正確的，但必須符合自己孩子氣質(zhì)類型的前提下才適用。

反觀“虎媽”“狼爸”式的教育方式，我們可以看出他們對其子女制訂一系列的規(guī)則，對他們提出高標準的要求，并采取嚴厲的措施監(jiān)督他們，我們不妨稱其為“規(guī)格教育”。此種方法適用于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的外向型孩子，尤其對缺乏毅力、變化無常的多血質(zhì)類型的孩子更加適用。此類孩子大多性格活潑，適應(yīng)性強，反應(yīng)靈活，但不喜歡循規(guī)蹈矩，在學習中他們可以快速領(lǐng)略要點，一旦他們將知識掌握就不思進取，出現(xiàn)抵抗心理，不想被困在一個地方繼續(xù)學習下去，這時家長的任務(wù)就是采取措施對子女進行有效的制約，“虎媽”式“規(guī)格教育”對此種情況尤為適用。父母的一系列要求和約束可以使孩子在某一領(lǐng)域堅持下去，對其更深入地學習帶來幫助，并使他們出類拔萃，獲得成功。

而周弘的“賞識教育”更適用于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的內(nèi)向型孩子，因為此類孩子生性孤僻，缺乏信心，對其適當?shù)墓膭顣钏麄冞M取向上，克服心理障礙，從而實現(xiàn)自我肯定。粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)型的孩子在學習方面反應(yīng)相對遲緩，接受新知識的能力較慢，但這并不代表他們智力低下，此種特點會使他們存在自卑感，家長若在對其教育時橫加指責，要求嚴厲，不僅效果不明顯，而且會對其身心健康造成影響，帶來意想不到的后果。若家長采取“賞識教育”，在孩子成長過程中耐心疏導，從其自身情況入手，為其設(shè)定恰當?shù)膶W習目標，不可急功近利，對其取得的每一項小的成就都表現(xiàn)出賞識。其實，這一過程會對孩子的內(nèi)心產(chǎn)生深遠影響，使得他們的自卑心理減小并最終獲得自信，發(fā)掘潛力，獲得成功。

值得指出的是，孩子的成長階段生理和心理處于不斷變化之中，尤其心智不成熟，家長的教育會對其智能發(fā)展、個性塑造、價值觀、人生觀的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠影響。因此，家長在選擇教育方式時不能盲從，更不能一味采取棍棒措施，要通過孩子的氣質(zhì)類型確定適合自己孩子的教育方法。

另外，筆者認為“規(guī)格教育”和“賞識教育”并不是對立的，二者都有其存在的道理，家長需要在孩子成長過程中不斷調(diào)整教育方式，摸索適合自己孩子性格特點，符合其心理、生理發(fā)展水平的教育方法。