談化學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

詹愛佑

學(xué)習(xí)的成功是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。智力因素包括智力、知識和能力屬于心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。非智力因素包括動機、情感、興趣、意志、信心等，屬于心理動力系統(tǒng)。一些偉大的科學(xué)家，小時候智商并不高，但經(jīng)過后天非智力因素的培養(yǎng)，最終取得了成功。由此可見，非智力因素的培養(yǎng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中是不容忽視的。

一、動機的培養(yǎng)

正確的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因而在化學(xué)教學(xué)中要穿插一些中國化學(xué)史和當(dāng)代的化學(xué)成就，目的是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是為自己，而是為民族和國家而學(xué)。例如講石油時介紹我國石油資源豐富，但在新中國成立前帝國主義頃銷“洋油”，說中國是“貧油國”。新中國成立后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國先后開發(fā)和建設(shè)了大慶、華北、中原等石油基地，甩掉了貧油國的帽子，而且每年還出口大量的石油。在講到蛋白質(zhì)時，可介紹1965年我國科學(xué)家在世界上首次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，使對生命起源的研究邁出了關(guān)鍵的一步。在教學(xué)中通過這些實例的講述，可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使其保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、情感的培養(yǎng)

情感是開發(fā)人智力的源泉。沒有情感的發(fā)展思維就不會發(fā)展；沒有持久的熱情思維就不能深化；沒有成功感和失敗感就不能推動智力的發(fā)展。列寧說：“沒有人的情感就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”那么如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先在備課時精心準(zhǔn)備教案；講課時注意表達的藝術(shù)性；實驗時注意語言科學(xué)性與形象性相結(jié)合。其次要正確對待“好、中、差”三類學(xué)生。對“好”的要嚴(yán)，“中”的要引，“差”的要補。特別是對待“差生”不但要熱情關(guān)懷，還要循循善誘，給予幫助。這樣才能使生生之間及師生之間關(guān)系融洽，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。

三、興趣的培養(yǎng)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是智力發(fā)展的催化劑。在教學(xué)中教師要充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，在實驗上下工夫，增強實驗的趣味性，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激勵學(xué)生熱愛化學(xué)可以收到良好的效果。教師在教學(xué)中可講一些化學(xué)家的故事和化學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在講“苯”的結(jié)構(gòu)時，介紹凱庫勒通過夢的啟示發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，改進課堂教學(xué)方法，講究授課的藝術(shù)。精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)和生動有趣的語言能撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生感到聽課是一種享受。化學(xué)上常有一些概念和原理比較抽象，若采用照本宣科的方法，則學(xué)生很難理解，如“電子云”。在教學(xué)中也可將所教知識與生產(chǎn)生活結(jié)合起來，如講物質(zhì)的穩(wěn)定性，介紹某村組農(nóng)民不懂化學(xué)知識，見到NH4NO3結(jié)塊，不好施肥，就用鐵錘去砸，結(jié)果引起爆炸。學(xué)生聽得津津有味，產(chǎn)生濃厚興趣。

四、意志的培養(yǎng)

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對知識勇于追求、善于探索的精神。對那些“打破沙鍋問到底”的學(xué)生要給予鼓勵，決不能扼殺他們的探索欲。教學(xué)中可講有關(guān)科學(xué)家為完成一個實驗或一個課題，往往需要幾年、幾十年的時間，有的甚至冒著生命危險，付出血的代價的事例。如講甘油可制烈性炸藥——硝酸甘油，諾貝爾為研究它，進行了幾百次試驗，幾次炸飛了實驗室。他冒著生命的危險，解決了硝酸甘油的儲運和引爆問題。在講鐳元素時，居里夫人為尋求這種元素購進幾噸鈾礦渣，終日用一根大鐵棒在一口沸騰的大鍋中攪拌，經(jīng)過四年艱辛提煉，終于獲得1克純鈾，為促進原子科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。培養(yǎng)學(xué)生的意志還要根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的措施。例如對膽小的學(xué)生，可以鼓勵他大膽做實驗，不要怕失??；對冒失的學(xué)生，要培養(yǎng)他耐心細(xì)致的品質(zhì)，告訴他“欲速則不達”的道理；對于缺乏毅力的學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)他的堅韌精神，遇到化學(xué)難題不輕易告訴他如何解答，讓他自己思考，深入思考后仍無法解答時再加以提示。

五、注意的培養(yǎng)

注意是學(xué)生順利進行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利進行教學(xué)的重要條件。因此，教師在教學(xué)中只有吸引學(xué)生的注意力，才能收到良好的教學(xué)效果。首先，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的無意注意。例如講電解池兩極反應(yīng)時，陽極發(fā)生氧化反應(yīng)，抓住“陽”、“氧”有相同的諧音，這樣學(xué)生便能在無意注意中記住兩極發(fā)生的反應(yīng)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。學(xué)習(xí)是一種緊張、艱苦和持久性的活動，學(xué)生不可能對任何知識都感興趣，這就要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。