土木工程教學(xué)探究解思維

徐軍軍

[摘 要]近些年來，隨著中國教育行業(yè)的迅速發(fā)展，土木工程專業(yè)較以往明顯有了較大的整合和發(fā)展，因而使本專業(yè)的學(xué)生較早了解本專業(yè)的教學(xué)方法顯得更加重要了。結(jié)合中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土木工程教學(xué)的實際情況，從土木工程概論課的開展和工程實踐來說明土木工程課的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]土木工程概論課 工程實踐 土木工程專業(yè)教學(xué)

[中圖分類號] G640 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）07-0120-02

一、前言

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土木工程專業(yè)是由原礦產(chǎn)資源開發(fā)與管理、地下建筑工程、城鎮(zhèn)建設(shè)專修、建筑工程（地下建筑工程）發(fā)展而來，1998年正式改名為土木工程。我校土木工程專業(yè)包括工程地質(zhì)、地下工程與建筑工程兩個方向，經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實踐，在工程地質(zhì)、地下建筑工程與巖土工程的設(shè)計、施工、研究方面特色明顯，十幾年來培養(yǎng)出一大批“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實、知識廣博、專業(yè)精深”的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱，既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動；也指工程建設(shè)的對象，即建造在地上或地下、陸下或水中、直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科學(xué)研究服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水和排水以及防護工程等。[1]土木工程專業(yè)所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容為各種類型的土木工程設(shè)施的規(guī)劃、勘測、設(shè)計、施工、管理和維修等技術(shù)，土木工程概論課的課程主要任務(wù)是對各種類型的土木工程做概括性的介紹，而工程實踐則是指導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)場參與實習(xí)，讓本專業(yè)的學(xué)生把自己的知識應(yīng)用實踐，從而鞏固和提升自己的專業(yè)知識。[2]

二、工程概論課的開展

土木工程概論課的內(nèi)容豐富，涵蓋了基礎(chǔ)工程、建筑工程、橋梁工程、地下工程、水利水電工程、給排水工程等多個分支。從這種現(xiàn)實情況來考慮，學(xué)校選擇了多位國內(nèi)知名教師分別講授，在一定程度上保證了高質(zhì)量教學(xué)，并且有助于學(xué)生選擇主修方向。而且部分新改革的教材在內(nèi)容上增添了近些年來在土木工程方面新取得的成果和成就以及網(wǎng)絡(luò)資源，給土木工程概論課程的學(xué)習(xí)提供了更寬廣的渠道。本校采用新改革版的土木工程概論教材，不僅使學(xué)生對傳統(tǒng)的土木工程基礎(chǔ)分類有較好的認(rèn)識，而且還可以讓學(xué)生對近代和現(xiàn)代土木工程方面所取得的成就有一定的了解，能讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，從一個嶄新的視角去看土木工程，而不是僅僅局限在傳統(tǒng)的、過時的理論知識中，同時網(wǎng)絡(luò)所提供的圖片和視頻則為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更直觀的認(rèn)識，讓土木工程概論課的學(xué)習(xí)不再空洞乏味，從而更有助于學(xué)生在頭腦中形成土木工程的整體概念，加深對課程的理解。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前國內(nèi)各大高校的教學(xué)基本上都采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有了一個提高立體思維的機會，對以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

我校土木工程概論課程在大二上半學(xué)期開設(shè)。在大一時期，本專業(yè)的學(xué)生通過對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，首先打好基礎(chǔ)，從而擁有了進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。在大二上半學(xué)期開展土木工程概論課有利于學(xué)生的思想由基礎(chǔ)到專業(yè)的轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生逐漸接受專業(yè)課程，不僅對學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識有著重要影響，而且對他們以后就業(yè)選擇有著重要作用。大學(xué)的課堂教育是“啟發(fā)式”教育，講究讓學(xué)生自學(xué)，獨立思考，教師與學(xué)生之間進行互動。因此，在學(xué)習(xí)土木課程期間，如果想要做到學(xué)好理論知識的話，就必須首先要掌握老師課堂上所講授的思路、重點、難點、方法和主要結(jié)論，學(xué)生對要點、難點和因果關(guān)系認(rèn)真做好筆記，在課堂上消化所學(xué)知識；此外，還要多看書，查資料，補充自己的課外知識；積極參與習(xí)題課和課堂討論的互動，這也是對自身表達能力的一種訓(xùn)練，同時起到鞏固和加深理解的作用；課后要整理筆記、復(fù)習(xí)功課，獨立地完成作業(yè)，有不懂的問題先要獨立思考，再與同學(xué)交流，適當(dāng)?shù)臅r候也可要求教師答疑解惑。

同時課程教學(xué)中還安排了大量的課程設(shè)計，學(xué)校這樣安排的目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。在過程中，學(xué)生要重視資料檢索、CAD繪圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計計算等基本技能訓(xùn)練，熟練掌握設(shè)計程序、正確的設(shè)計思路和設(shè)計方法，對國家制圖規(guī)范、設(shè)計規(guī)范和一系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范能夠熟練正確地運用。

三、工程實踐

以國家需求與社會發(fā)展為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路，工程實踐是基本要求。工程實踐需要學(xué)校、社會和學(xué)生共同配合才能夠取得理想的成效。

學(xué)校應(yīng)該建立實習(xí)基地，實習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生了解社會和企業(yè)的渠道，是學(xué)生接觸生產(chǎn)實踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的場所。建立穩(wěn)定的實習(xí)基地是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的良好保證，同時也是生產(chǎn)的基本保證。還應(yīng)該注重土木工程專業(yè)建筑方向的實際特點，追求更合理的安排，并且加大這一力度，讓土木工程教學(xué)的改革與實踐同步并且不斷地同時深化。還有學(xué)校的指導(dǎo)教師應(yīng)該加強自己的能力，并且積極指導(dǎo)學(xué)生正確地實習(xí)，還要有足夠的耐心盡自己所能解決學(xué)生身上的問題。同時，應(yīng)建立嚴(yán)格的考核制度，讓學(xué)生學(xué)有所得。

社會則應(yīng)該為學(xué)校和學(xué)生提供良好的機會，讓學(xué)生多接觸生產(chǎn)實踐，并且積極配合他們把這一種活動高質(zhì)量地完成。從根源上說高校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，學(xué)校是社會一部分，學(xué)校既受社會制約，同時又為社會服務(wù)，因此滿足社會要求，提高適應(yīng)社會能力，也需要學(xué)校管理者不斷做出積極合理的協(xié)調(diào)。而且隨著社會不斷前進和發(fā)展，社會對學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)模式等都會提出不同的要求，學(xué)校必須不斷滿足社會要求，適應(yīng)社會的需要，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新人才，這樣才能生存，才能發(fā)展壯大。

工程實習(xí)地點一般就是施工現(xiàn)場，在現(xiàn)場學(xué)生可以親身感受到現(xiàn)場的濃烈氣氛，能夠讓學(xué)生提前熟悉自己的工作環(huán)境。通過工程實踐中的各種實際操作，使學(xué)生掌握各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時結(jié)合各種結(jié)構(gòu)的特點與實際要求鞏固知識，加深對實際結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。在實習(xí)期間，學(xué)生以基層技術(shù)管理人員（工長、隊長、工地主任、工程師）助理的身份參加工作，無論是親自操作還是從旁協(xié)助，都會有所感悟的。不單單如此，學(xué)生實習(xí)時還要服從工地管理，尊重工人及技術(shù)人員，這樣有助于學(xué)生融入社會，健全學(xué)生的人格。學(xué)生在實習(xí)時還要發(fā)揚吃苦耐勞的精神，克服工作勞累、條件艱苦的困難，并且要抓緊實習(xí)時間，盡量多學(xué)習(xí)一些書本上學(xué)不到的東西，每天記好實習(xí)日記，及時整理，勤于思考，有目的地提高自己的分析問題、解決問題的能力。在一天的實踐工作完成之后，學(xué)生應(yīng)該做好總結(jié)，還應(yīng)該經(jīng)常進行溝通交流，這樣才能夠得到更加完備的效果。生產(chǎn)實踐是大學(xué)生活的第二課堂，也是知識常新和發(fā)展的源泉，更是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力在課程學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)只是一方面，只有在實踐中才能充分地發(fā)揮作用，才能得到更加完善的豐富和發(fā)展。大學(xué)生要不斷成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，在實踐中再繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己今后事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。從某種意義上說，這已經(jīng)不單單是實習(xí)了，更是一種跨入社會前的自我完善。

四、總結(jié)

大一與大二期間學(xué)生思想中還沒有很好地形成對土木工程這個概念的認(rèn)識。在大學(xué)低年級階段開設(shè)土木工程概論課，能夠讓學(xué)生對土木工程這門課有一個全面的認(rèn)識，進而讓學(xué)生在頭腦中逐步形成對土木工程專業(yè)的概念，明確以后的努力方向和發(fā)展方向，對培養(yǎng)學(xué)生對土木工程專業(yè)的興趣和今后的創(chuàng)新意識有很大的幫助。

工程實踐則是理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識解決工程實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，嚴(yán)抓實習(xí)考核方式及成績評定辦法，加強實習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)管力度，建立一支穩(wěn)定的雙師型專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，積極探索多種實習(xí)模式，進行土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)方法改革的研究與探索。工程實踐不但可以讓學(xué)生把自己的專業(yè)知識逐步應(yīng)用到實際生活中去，而且可以使學(xué)生到基層去磨煉，對社會有一個較早的認(rèn)識，鍛煉與人相處、為人處世的能力，培養(yǎng)自己吃苦耐勞和團結(jié)合作的精神?？偠灾?，工程實踐過程是提高學(xué)生綜合能力的一種鍛煉。

土木工程教學(xué)是一個多學(xué)時的、復(fù)雜的并且是具有極強塑造意義的教學(xué)。在課程上不單單要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，更要注重自己的實際能力培養(yǎng)。水滴石穿，只有我們的積累多了，才能夠在今后的工作中脫穎而出。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中國大百科全書：土木工程卷[Z].北京：中國大百科全書出版社，1987.

[2] 葉志明.新世紀(jì)土木工程系列教材土木工程概論（第三版），2009.

[3] 江見鯨，葉志明.土木工程概論[M]北京：高等教育出版社，2001.

[4] 黃偉.新形式下普通高校新建土木工程專業(yè)辦學(xué)思路探討[J].高等建筑教育，2005，14（3）：13-15.

[5] 羅福午.土木工程概論[M].武漢理工大學(xué)出版社，2005，（7）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]