高中英語教學(xué)質(zhì)量提高策略分析

盧菁

【摘要】高中英語已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)關(guān)鍵階段，能否在這個(gè)階段給孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，對(duì)未來學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。那么在高中階段如何才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何才能提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量是一個(gè)值得研究的課題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)質(zhì)量 提高策略

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就能取得不錯(cuò)的效果。高中英語教學(xué)不應(yīng)該還停留在被動(dòng)教學(xué)與被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，畢竟英語是一個(gè)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的也是為了學(xué)生在未來的生活學(xué)習(xí)中使用，因此高中英語教學(xué)必須增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，交給學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力源泉，而源泉來源于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。再者學(xué)習(xí)興趣的提高可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)谑褂糜⒄Z的時(shí)候獲得樂趣和滿足感。

二、區(qū)別對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

在英語的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也千差萬別，所以英語學(xué)習(xí)的效果也不盡相同。因此高中英語教師應(yīng)該更多的了解學(xué)生的情況，清楚掌握他們的不同水平，了解教材的內(nèi)容點(diǎn)，再根據(jù)他們的實(shí)際情況來確定教學(xué)方案。高中英語教育中需要制定不同的策略來提高教學(xué)的質(zhì)量。提高質(zhì)量的前提是教師和學(xué)生的默契配合，高中生學(xué)習(xí)英語的興趣固然是一個(gè)方面，那么對(duì)于那些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的人而言，興趣的建立需要一個(gè)過程，而這個(gè)過程的基礎(chǔ)則是他們的學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生重新拾起學(xué)習(xí)英語的信心，并通過自己的努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的提高，至關(guān)重要。

三、高中英語教學(xué)中，適當(dāng)改革教育模式

傳統(tǒng)的英語教育模式沿襲了應(yīng)試教育的教學(xué)辦法，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育方法顯然是不切合實(shí)際的。所以現(xiàn)代高中英語教學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量就必須改變?cè)瓉淼慕逃Ｊ剑瑒?chuàng)造出一種教育模式，增強(qiáng)實(shí)用性英語的教學(xué)。如何提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢？在高中課堂中適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)造英語情景是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在特定的語言環(huán)境中，學(xué)生扮演不同的角色，通過模仿、表演或者其他手段實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以增加他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，熟悉使用的環(huán)境。這種教育模式還能夠增加他們學(xué)習(xí)的興趣，增加他們英語學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉了他們使用英語的能力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

四、充分利用各種新技術(shù)提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量

新技術(shù)主要指的是信息科技，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育帶了的巨大的改革，高中英語教學(xué)僅僅依靠高中課堂傳授的內(nèi)容是不夠的，僅僅靠高中英語教師的講授也是有限的，我們必須挖掘信息技術(shù)帶來的巨大影響力，在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)，改變現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念與先進(jìn)的科技帶入到課堂中，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)英語教學(xué)的質(zhì)量。而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為高中英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量提供了條件。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為高中英語教學(xué)提供了豐富的、質(zhì)量極佳的英語學(xué)習(xí)材料，并且利用IT技術(shù)還能豐富教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展課堂的空間，在課堂中可以領(lǐng)略美國(guó)、英國(guó)或者其他地區(qū)原汁原味的英語情景。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這也為我們提高英語教學(xué)質(zhì)量提供了資料。

五、通過增加高中生的單詞儲(chǔ)備提高教學(xué)質(zhì)量

單詞學(xué)習(xí)是一個(gè)極為艱苦和需要長(zhǎng)時(shí)間積累的事情，這個(gè)學(xué)習(xí)過程著實(shí)不易，一般而言，學(xué)生記憶單詞多數(shù)還是沿用純記憶的模式，手拿一本單詞本背誦。這種單詞記憶的方式顯然是效率極差的。而高中英語教學(xué)而言，單詞積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。英語是由單詞構(gòu)成的，單詞的記憶也是有方法的，比如可以通過朗讀課文記憶單詞、背誦英語例句記憶特殊的單詞、詞組等。英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一，所以為了提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，首先要抓好學(xué)生單詞儲(chǔ)備工作。

六、通過學(xué)生朗讀背誦提高教學(xué)質(zhì)量

英語技能的提高離不開積累語言材料，而朗讀與背誦恰恰是提高英語口語和英語成績(jī)的最有效的辦法之一，同時(shí)也是消除啞巴口語的最佳辦法。提高學(xué)生朗讀和背誦能力也是提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量的有效策略之一。培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的興趣必須循序漸進(jìn)，逐漸的積累，首先從最基礎(chǔ)的文章做起，通過閱讀量的增加，逐漸提高朗讀的樂趣，在這個(gè)過程中還能積累大量的短語、句子等。通過朗讀與背誦，還能夠提高英語語言感受，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高英語聽力能力，培養(yǎng)英語思維，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。

七、提高學(xué)生閱讀能力

閱讀是高中英語教學(xué)中的必修內(nèi)容，英語閱讀能力的提高也有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。要提高英語閱讀能力首先要由簡(jiǎn)到難，逐漸的提高閱讀的難度，提高閱讀的單詞量。最開始必須從基礎(chǔ)入手，之后就可以逐漸提高閱讀量，并且提高閱讀的速度，快速閱讀能夠增加閱讀的詞匯量，通過閱讀，在文章中看到的單詞短語、逐漸增多，反過來還可以提高英語閱讀的單詞儲(chǔ)備。

八、抓好英語寫作教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

英語作文因?yàn)榧狭寺犝f讀寫譯等五項(xiàng)技能，所以是考核英語學(xué)習(xí)效果最重要的手段，其中包含單詞、短語、語法等等內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因此提高了英語寫作能力，高中英語教學(xué)的質(zhì)量也就提高了一大塊。英語寫作之前的審題十分重要，要分析清楚題目的要求，需要表達(dá)什么觀點(diǎn)。寫作的過程中不要著急做答，首先要先列出大綱，之后再寫出作文草稿，在草稿的基礎(chǔ)上不斷的修改語句，修改語法錯(cuò)誤，多次檢查無誤后再寫出正式的作文。

在高中英語教學(xué)過程中，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師首先要分析學(xué)生的能力水平，分析實(shí)際的情況，根據(jù)實(shí)際情況來選擇適當(dāng)?shù)奶岣卟呗?，提高教學(xué)質(zhì)量。并在教學(xué)中逐漸修正策略，以便找到最適合本班學(xué)生的策略。

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