花兒般的身影

顧新佳

春游前一天的晨會上，校長提醒各班到景區(qū)游玩時要注意清潔衛(wèi)生，并且提起了上學(xué)期的一件事：元旦時師生去國防園玩，由于不注意景區(qū)保潔，校長被國防園園長留下來談話一個小時。這事在我心中印象極深。

我決定這次春游要引導(dǎo)孩子們注意環(huán)保。8：30我們準(zhǔn)時出發(fā)來到中山植物園。下車的時候，走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)一張?zhí)羌執(zhí)稍诘厣?，很明顯這是前面班級落下的。我靈機(jī)一動，拿出相機(jī)，停下腳步留心觀察，準(zhǔn)備把撿起糖紙的學(xué)生拍下來，回去作為我們班學(xué)生的榜樣！一個過去了，沒發(fā)現(xiàn)；又一個過去了，看了看躺在地上的糖紙又緊追大部隊去了；又來了一個男生，看見糖紙，彎下腰撿了起來。我內(nèi)心一陣激動，沒想到他看了看糖紙，又隨手一丟！就這樣一共過去10個學(xué)生，都沒有將那片輕輕的糖紙撿起來放進(jìn)垃圾桶。我不甘心，就在我想放棄的時候，終于有個同學(xué)把糖紙順手撿了起來，并放進(jìn)了自己手里的垃圾袋。我及時按下快門，追上去問她：“同學(xué)，你怎么想到把那糖紙撿起來的?。俊彼姨鹛鹨恍Γ骸袄蠋熣f，來玩的時候要注意衛(wèi)生??！”理由真簡單，多可愛的女孩，多好的習(xí)慣！我問了她所在的班級，并把照片給她看，她笑了笑，跑走了。

望著女孩遠(yuǎn)去的背影，我決定，今天不拍植物園爭奇斗艷的鮮花，也不拍奇形怪狀的熱帶植物，只拍那些為撿垃圾彎下去的身影。

回到學(xué)生的隊伍里，我趕忙對學(xué)生宣布：“同學(xué)們，剛才老師拍到了美麗的花兒，大家快來看?。　睂W(xué)生一聽有好看的，都圍了過來。當(dāng)他們看到小女孩彎腰撿糖紙的照片，有些孩子頓時明白過來了，有個調(diào)皮的男生不服氣地說：“老師，這哪是什么花?。?！”我正愁沒機(jī)會開口引導(dǎo)呢，便說道：“這個女生是三年級的小同學(xué)，剛才老師留心觀察過了，在糖紙前一共走過10個人，沒有一個人將糖紙撿起來，她是第11個，她彎下腰去撿糖紙的身影難道不像一朵美麗的花嗎？”好幾個學(xué)生看我這么說都會意地點了點頭，剛才那個男生也低下了頭。我又適時地說：“同學(xué)們，你們愿不愿意做這樣的花！”大家異口同聲地說：“愿意！”我深受鼓舞，宣布：“今天，老師有個想法，就是我的相機(jī)專門拍這樣的花好不好？”大家都表示同意。同時，我補(bǔ)充道：“凡是進(jìn)入我相機(jī)的同學(xué)，將獲得獎勵，評為本班的春游環(huán)保小衛(wèi)士！”學(xué)生們一聽，撿垃圾還能獲得獎勵，都積極起來，主動將身邊的垃圾撿起來，我忙著抓拍他們彎腰撿垃圾的身影。就這樣，在眾多的春游隊伍里出現(xiàn)了一個與眾不同的景象：有個班的孩子好像不大守“紀(jì)律”，經(jīng)常彎下腰來像在找什么，還有人會為了地上的某個東西爭搶起來。有位老奶奶發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，主動走過來問我們是哪個學(xué)校的，并對孩子們的行動豎起了大拇指。那天，孩子們特別有精神！我感受到了他們的愉快！

回來的時候，我數(shù)了數(shù)，有15位學(xué)生進(jìn)入了我的相機(jī)，我兌現(xiàn)承諾，對他們進(jìn)行獎勵，并將他們的照片上傳到我班的博客上，向全校同學(xué)宣傳我們班的“春游環(huán)保小衛(wèi)士”。

在第二天的“游戲作業(yè)”（我為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性設(shè)置的“互動式”作業(yè)）中，有一位環(huán)保小衛(wèi)士這樣寫自己的感受：今天我獲得了“春游環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。雖然我已經(jīng)五年級了，對得到這些稱號并不是那么興奮了，但是今天我特別高興，因為我以前一直以為春游就是吃吃玩玩，并不在意環(huán)保的事情，今天我將自己身邊的垃圾隨手撿起來，心里有一種莫名的自豪感，而且玩得也特別盡興。今天，我感覺自己成長了，在以后的春游中我一定主動撿垃圾，永遠(yuǎn)做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

看到孩子這樣真摯的語言，我知道自己的努力有了回報。教育即生活，生活即教育。在平時的教育過程中，作為學(xué)生行為習(xí)慣的主要引導(dǎo)者如果能夠時時處處以身作則，凡事認(rèn)真對待，學(xué)生一定也會受你影響，成長為一個向往真善美的人！

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com