高校美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)實習(xí)漫談

許曉紅

摘要：指出了隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前的社會現(xiàn)狀給美術(shù)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)工作提出了不一樣的要求。從學(xué)生素養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練等方面分析了高校美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)實習(xí)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策與建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)；高校；實習(xí)；問題；對策

[中圖分類號]：G633.955 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7-0-01

1、引言

高等院校中的教學(xué)實習(xí)是高等教育中重要的一環(huán)，是為社會培養(yǎng)人才的有效途徑之一。通過實習(xí)教學(xué)，可以使高校美術(shù)教育專業(yè)的大學(xué)生在實踐中印證在學(xué)校中所學(xué)的知識，從各方面提升其實踐認(rèn)識能力，因此實習(xí)教學(xué)具有十分重要的作用。實際上，實習(xí)教學(xué)的過程，也是理論聯(lián)系實際的過程，為了避免學(xué)生所學(xué)的理論與實際脫節(jié)，通過實習(xí)，可以讓學(xué)生自己處理實習(xí)中不同的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，通過教學(xué)實習(xí)，增強了學(xué)生與社會的交流，提高了他們的獨立思考能力、創(chuàng)新精神，與同學(xué)之間的交流能力與合作能力等，通過經(jīng)歷實習(xí)這一特殊的歷程，使得學(xué)生的能力得到激化，潛力得到發(fā)揮，從而成為可以直接為社會所用的人才。因此，重視高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教學(xué)，探索其存在的問題，加強改革措施的實行，是目前高校美術(shù)教育專業(yè)的重要問題之一。

2、實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

2.1缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)與訓(xùn)練

當(dāng)前，美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生對美學(xué)的研究與掌握能力較差，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，因此，學(xué)校在這一方面應(yīng)采取積極手段，通過制訂教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不是采用寬泛的指引教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握自己的個性特征，形成自己獨有的藝術(shù)風(fēng)格。但是目前美術(shù)教育專業(yè)多指定較少專門的課程，沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，很少讓學(xué)生涉獵更多的其他專業(yè)的相關(guān)知識，也沒有接受教學(xué)這一方面的專門學(xué)習(xí)，同時，由于學(xué)生缺乏獨立計劃與學(xué)習(xí)的技能，使得這一方面的學(xué)習(xí)出現(xiàn)空洞，值得當(dāng)前高等院校專業(yè)教師的注意。

2.2部分學(xué)生綜合素質(zhì)偏低

隨著高等教育的進(jìn)一步擴招，部分高校學(xué)生的素養(yǎng)也存在參差不齊的現(xiàn)象。一些美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生在校時疏于學(xué)習(xí)，專業(yè)知識掌握的不牢靠，導(dǎo)致綜合素質(zhì)偏低。當(dāng)這部分學(xué)生進(jìn)入到實習(xí)單位中時，由于基礎(chǔ)知識較差，實踐能力偏低，難以融入到工作中去。這主要是由于以下幾方面原因，包括部分學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，知識面不寬泛，缺乏獨立思考能力，生活閱歷狹隘；學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，荒廢學(xué)業(yè)，基礎(chǔ)知識沒有掌握；缺乏理論聯(lián)系實際的能力，一些學(xué)生過于理想化，過于追求藝術(shù)目標(biāo)而忽視了藝術(shù)的實現(xiàn)應(yīng)首先扎根于現(xiàn)實的土壤當(dāng)中，這是的這部分學(xué)生在人際交往當(dāng)中顯得不太合群，難以處理于同事之間的關(guān)系。

2.3部分學(xué)生難以適應(yīng)艱苦的環(huán)境

隨著人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生的生活質(zhì)量與過去相比也不可同日而語。因此，生活環(huán)境相對優(yōu)越的大學(xué)生難以降低其對生活品質(zhì)的要求，他們對高水平的物質(zhì)生活具有強烈的依賴性。部分當(dāng)代的大學(xué)生缺乏對困苦環(huán)境的理解，也不愿意接受艱苦生活的磨煉。因此，越來越少有美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生選擇到窮苦偏遠(yuǎn)的地區(qū)選擇教學(xué)實習(xí)。

3、對策與建議

（1）首先各高等院校在安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實習(xí)之前，就應(yīng)該制訂好各項教學(xué)安排與計劃，提前做好各項準(zhǔn)備工作，為學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，提高學(xué)生實習(xí)教學(xué)的主動性，讓學(xué)生明白實習(xí)教學(xué)的意義，理解其重要性。

（2）作為美術(shù)教育專業(yè)的重要組成部分，教學(xué)實習(xí)具有十分重要的意義，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的延續(xù)。通過教學(xué)實習(xí)，可以提高學(xué)生的各項能力。在實習(xí)過程中，學(xué)生跟隨的指導(dǎo)老師具有重要的作用，這就要求指導(dǎo)老師擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)的工作，對學(xué)生在的教學(xué)工作進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生能夠順利完成實習(xí)教學(xué)工作，提升其個人能力。

（3）針對當(dāng)前大學(xué)生缺乏對艱苦生活的認(rèn)識與理解和難以承受生活的磨煉這一狀態(tài)。各高校應(yīng)提出相應(yīng)的措施，如提出獎勵措施，激勵大學(xué)生將教學(xué)實習(xí)的重心移到貧困地區(qū)。對于每一學(xué)生，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，挖掘其優(yōu)勢與特長，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，利用教學(xué)實習(xí)這一環(huán)境，對其進(jìn)行點撥，結(jié)合學(xué)生的個人特征， 形成其獨有的并且合格的職業(yè)素質(zhì)。

4、結(jié)語

在高校美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)實習(xí)中，要注重學(xué)生的各項能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生在實習(xí)過程中所凸顯的個人能力，讓學(xué)生在實習(xí)教學(xué)過程中茁壯成長，使其能夠?qū)I(yè)知識與實踐融會貫通，不斷提高其專業(yè)技能，對于學(xué)生的教學(xué)工作，我們應(yīng)該意識到過去手把手教學(xué)中存在的弊端，應(yīng)將重點放在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力當(dāng)中。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育觀念也在不斷的改革，當(dāng)前是提倡創(chuàng)新教育的時期，因此，高等院校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)跟隨著時代的步伐，與時俱進(jìn)，在課程的內(nèi)容上，教師的引導(dǎo)手段上，以及課程評估等方面都應(yīng)有所改革，改變過去只重分?jǐn)?shù)的方式，提倡將學(xué)生的綜合能力為評價教育的指標(biāo)?？偠灾?，教學(xué)實習(xí)作為美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)生初次融入社會，走入社會與社會接觸的門徑，是學(xué)生轉(zhuǎn)換思想，轉(zhuǎn)換環(huán)境的重要過程，它與學(xué)生的校園生活互相結(jié)合，共同為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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