論新時期城鎮(zhèn)初級中學(xué)的班級管理途徑

摘要：針對當(dāng)前城鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生成分的現(xiàn)狀和特點，分析城鎮(zhèn)初中班主任班級管理的對象和困難，探討科學(xué)合理的規(guī)范性管理辦法和途徑，實現(xiàn)城鎮(zhèn)初中學(xué)生班級有效管理和留守兒童的有效教育，推動城鎮(zhèn)初級中學(xué)教育管理工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)；初中；班級管理；途徑

作者簡介：周緒權(quán)（1965-），男，重慶開縣人，中學(xué)一級，重慶市開縣德陽初級中學(xué)校，教師，研究方向：教育與行政管理、思政教育。

[中圖分類號]： G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7-0-01

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，時代的變遷，生產(chǎn)方式的變革，謀生渠道的異位，城鎮(zhèn)青壯年勞動力大量外出和農(nóng)村留守兒童的大量涌入，父母遠(yuǎn)離孩子，使孩子缺少關(guān)愛，緊靠隔代的老人和投親靠友來實現(xiàn)孩子的成長教育，使城鎮(zhèn)初級中學(xué)的孩子更具有諸多復(fù)雜的問題，增加了學(xué)校管理的難度，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，尋求一套科學(xué)合理的班級管理途徑勢在必行。

一、城鎮(zhèn)初級中學(xué)生的現(xiàn)狀和特點

初中是中學(xué)的初級階段，學(xué)生的年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上處于從依賴家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型期，具有無父母照管，老人嬌生慣養(yǎng)，親戚怕得罪家長傷了孩子，養(yǎng)成高傲自大，目中無人，禮貌缺失，刁蠻任性，意志薄弱，道德品質(zhì)惡劣和學(xué)習(xí)成績平庸的現(xiàn)狀。對于學(xué)生的管理就需要我們班主任要有更多的耐心、細(xì)心和關(guān)心，做到孩子的教育管理要循序漸進(jìn)，密切結(jié)合學(xué)生的個人特點，采取有效的策略和管理技巧。

初中學(xué)生好動、愛模仿、喜歡群體、無自我調(diào)控能力，容易沖動，喜歡成功、渴求贊許、好勝心強，易產(chǎn)生攻擊性動機等特點。同時，農(nóng)村孩子與城鎮(zhèn)孩子相比，也存在著很大的差距。其一，毋庸諱言，農(nóng)村家長的教育理念和文化素質(zhì)相對落后；其二：農(nóng)村家長對孩子教育的重視程度不夠，在時間上遠(yuǎn)不如城里孩子，尤其是現(xiàn)在城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生家長外出打工，使孩子成了留守兒童疏于管教，形成當(dāng)前城鎮(zhèn)初級中學(xué)教育管理的兩大難題，尤其是這兩類留守兒童受爺爺奶奶的過分寵愛，使孩子的心理不能健康發(fā)展，自私、孤僻等心理現(xiàn)象較多。對于我們城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生交替融入的城鎮(zhèn)初級中學(xué)班級管理提出了更高的要求。班主任工作的主動意識，責(zé)任心和愛心教育就尤為重要。處于特殊時期的班主任就需要對學(xué)生的情況要全面了解，準(zhǔn)確掌握，深入分析，對每一個學(xué)生的性格特點、特長愛好、優(yōu)點缺點了如指掌，才能做到對癥下藥，因材施教，不斷地調(diào)整自己對班級管理的正確途徑。

二、實現(xiàn)新時期城鎮(zhèn)初級中學(xué)班級管理途徑

（一）用“愛”關(guān)懷，融化孩子的心

初中班主任無私的“愛”就是給予初中學(xué)生無限的溫暖，就會讓初中學(xué)生找到歸宿，視班主任為父母，為知己，為依靠。班主任和學(xué)生打成一片就要傾注無限的愛，融化稚嫩的心，增進(jìn)與學(xué)生的了解，拉近與學(xué)生的距離，建立親密無間的親情和友情，奠定班級管理工作的基礎(chǔ)。班主任要做到以言語教導(dǎo)人，以自身的表率吸引人、影響人。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！币虼?，班主任自身素質(zhì)的提高尤為重要。在言行舉止中更要做到言傳身教，以德感人，樹立美好形象，既要讓班主任自己成為一個優(yōu)秀的管理者，又要讓學(xué)生成為協(xié)作者。

班主任工作是一個體現(xiàn)良心的工作，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！碑?dāng)好一個有愛心的班主任就得隨時深入學(xué)生、深入班級、深入寢室、深入家庭，了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、室風(fēng)和家庭狀況，掌握學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，有的放矢的給予學(xué)生需要的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。做到在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，在精神上鼓勵和啟發(fā)學(xué)生，在物質(zhì)上幫助學(xué)生，保持與學(xué)生必要面對面交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。對于學(xué)生存在的諸多不良問題就容易解決了。俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會變壞?！?/p>

（二）把握學(xué)生差異，針對實施管理

城鎮(zhèn)初中班級里的學(xué)生成份教委復(fù)雜，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生并存，學(xué)生性格、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、個人好惡差異性大，問題復(fù)雜，要想把這樣的班級大家庭管理好，班主任肩負(fù)的重任就會更大，就必須花大力氣，不辭辛勞地掌握班級具體情況，全面深入了解每個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，尤其是思想狀況。只有這樣才能有效針對每位學(xué)生的具體問題，具體分析，對癥下藥。

1.對各方面都比較好的學(xué)生，應(yīng)正確引導(dǎo)其追求自我價值，在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)、爭進(jìn)取；在思想上鼓勵學(xué)生從思想和行動上向團組織靠攏，積極參加班委、學(xué)生會競選，樹立競爭意識，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。

2.對于后進(jìn)生要以鼓勵教育為主，多發(fā)掘他們身上的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，降低學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)其改掉缺點，樹立學(xué)習(xí)和進(jìn)取的信心，體驗成功的愉悅。同時為他們搭建實現(xiàn)和展示自我的平臺，給予更多上臺表現(xiàn)和受獎的機會，激發(fā)他們的各種潛能，轉(zhuǎn)后進(jìn)為先進(jìn)。

3.對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，把他們集合起來根據(jù)需要設(shè)立不同的學(xué)習(xí)興趣小組，組織全班同學(xué)開展互助互幫活動，實現(xiàn)取長補短，共同進(jìn)步的目標(biāo)，讓學(xué)生在互助過程中養(yǎng)成自我管理、相互監(jiān)督的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉主動性和自覺性差的缺點，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，實現(xiàn)班主任成功管理的愿望。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自我管理，實現(xiàn)班級管理自動化

班級管理的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和班級管理自動化水平，最終實現(xiàn)是科學(xué)化管理目標(biāo)。

1.實現(xiàn)班級自我管理的方法。班級自我管理一般有計劃、實施、檢查、總結(jié)等四個階段。計劃階段主要是向全體學(xué)生做思想動員，明確自我管理的目標(biāo)。班主任首先應(yīng)多方動員，激發(fā)自我管理的樂趣，讓他們感到自己是管理的主人，從而增強管理意識；實施階段和檢查階段是自我管理班級的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)針對學(xué)生特點和班級實際，引導(dǎo)學(xué)生依法有序管理班級，并在具體實施中定期進(jìn)行檢查、評比、引導(dǎo)提高；總結(jié)是班主任根據(jù)學(xué)生自我管理的實際，及時總結(jié)效果，并通過全班決策，民主表決確定自我管理班級的新目標(biāo)和要求。

2.實現(xiàn)班級自我管理的方式。班級自我管理過程是從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。自律方式多樣，有學(xué)生自我決策、自我管理、自我監(jiān)督、自我約束等方式來實現(xiàn)班級自我管理。即在班級管理過程中重大事情、重大事件由班主任引導(dǎo)學(xué)生集體作決策，尋找解決方案，并在運行中形成一整套自我監(jiān)督和自我約束的自動化操作系統(tǒng)和運行機制。

三、新時期城鎮(zhèn)初級中學(xué)班級管理的重要意義

有效的實現(xiàn)城鎮(zhèn)初級中學(xué)班級管理不僅是一項系統(tǒng)的德育工程，更是學(xué)校管理中的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。同時班級管理的效果也關(guān)系到每位老師的成長和提高。班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，雖然我們面對的是一群來源成份復(fù)雜和留守兒童眾多的局面，相信我們班主任帶著新時期時代的責(zé)任感和學(xué)生健康成長的緊迫感去求真務(wù)實的工作，建立和完善一套可取的科學(xué)合理的管理模式，那就是對國家教育事業(yè)和學(xué)生家長做出的巨大貢獻(xiàn)，特殊的社會形勢需要特殊的管理者，特殊的教育管理形勢必將因為優(yōu)秀管理者變重大難題為科學(xué)發(fā)展觀。

總之，班主任工作是一門很深的學(xué)問，對孩子的學(xué)有所成和健康發(fā)展至關(guān)重要，只要我們熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，有對班級管理的責(zé)任心，留心觀察，認(rèn)真研究，就能把這項工作做好。