數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀

楊紅瑤

摘要：數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)本質(zhì)上是機(jī)械維修專業(yè)的分支，掌握基本的維修保養(yǎng)知識(shí)有利于企業(yè)正常運(yùn)行，有利于提高加工質(zhì)量，是近期職業(yè)教育的熱點(diǎn)之一。本文結(jié)合實(shí)際，對(duì)中等職業(yè)院校開展數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)教育的基本原則和方法做了探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；維修；教學(xué)

近年來，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用日益普及，數(shù)量越來越多，已成為各企業(yè)保證產(chǎn)品質(zhì)量與提高生產(chǎn)效益的關(guān)鍵設(shè)備。由于數(shù)控機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)復(fù)雜，種類繁多，大量的維護(hù)保養(yǎng)、修理改造等問題隨之而來，嚴(yán)重影響數(shù)控機(jī)床的有效利用。對(duì)于大批中小企業(yè)而言，由于沒有設(shè)立專門的修理部門，往往在設(shè)備出問題后臨時(shí)聯(lián)系廠家或聯(lián)系專業(yè)修理人員，耗時(shí)耗資，殊為不便。提高數(shù)控機(jī)床用戶的維修素質(zhì)，改變維修工作跟不上的局面，當(dāng)數(shù)控機(jī)床一旦發(fā)生故障時(shí)能采用行之有效的科學(xué)方法，迅速地將故障定位，并進(jìn)行元器件級(jí)的維修，使數(shù)控機(jī)床盡快恢復(fù)生產(chǎn)，是當(dāng)前廣大數(shù)控機(jī)床管理和維修人員的當(dāng)務(wù)之急。特別是一些企業(yè)對(duì)能夠維修維護(hù)簡(jiǎn)單數(shù)控設(shè)備的技術(shù)工人需求更為迫切。

相比較傳統(tǒng)的普通機(jī)床維修，數(shù)控機(jī)床的維修維護(hù)有自身的特點(diǎn)。一是牽涉的專業(yè)技術(shù)更加廣泛，層面更高；二是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的依賴更多；三是維修的方法體系有差別。

相比較數(shù)控機(jī)床操作專業(yè)，數(shù)控機(jī)床維修更加側(cè)重于硬件，而操作專業(yè)則偏重于軟件，兩個(gè)專業(yè)如果合并學(xué)習(xí)，對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，兩年時(shí)間太短了，恐怕兩方面都不會(huì)很精通，這樣在就業(yè)的時(shí)候必然缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，或者說缺乏能夠讓自己脫穎而出的亮點(diǎn)。

一些主流數(shù)控系統(tǒng)商提供的開發(fā)工具軟件越來越多，自動(dòng)編程技術(shù)越來越普及，令數(shù)控設(shè)備的操作日益趨向于“傻瓜化”，因此對(duì)操作的要求在降低，而對(duì)維護(hù)修理的要求在提高，這不可避免對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)提出了新的更高要求。市場(chǎng)的需求就是職業(yè)教育努力的方向。開辦數(shù)控機(jī)床故障診斷、維修維護(hù)方面的專業(yè)具有現(xiàn)實(shí)必要性。

然而對(duì)很多職業(yè)技術(shù)院校而言，開展這方面的教學(xué)還面臨著相當(dāng)大的困難。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 師資力量缺乏

維修專業(yè)最大的難題是師資。該專業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，是機(jī)械、電子、信息技術(shù)、測(cè)量、PLC、氣動(dòng)液壓等一系列技術(shù)的綜合學(xué)科，要求老師不但要理論扎實(shí)，而且要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，動(dòng)手能力也要很強(qiáng)，拆、裝、焊、調(diào)、測(cè)試技能全面。一般的教師或者擅長(zhǎng)理論教學(xué)，或者只能進(jìn)行拆裝，都無法達(dá)到完整駕馭專業(yè)的水平。如果從工業(yè)界聘請(qǐng)技術(shù)人員來執(zhí)教，學(xué)校的待遇與發(fā)展空間根本不具備吸引力。所以，多數(shù)院校選擇自己培養(yǎng)師資力量，這就需要不斷創(chuàng)造實(shí)踐條件，發(fā)掘和培育這類教師，穩(wěn)定其專業(yè)位置，以使該專業(yè)領(lǐng)域能夠保持長(zhǎng)期不斷發(fā)展的勢(shì)頭，最終形成高水平的師資隊(duì)伍。

2 專用器材較貴

數(shù)控機(jī)床的維修活動(dòng)本身需要對(duì)硬件高度熟悉，不但要了解組

件的原理特點(diǎn)，必要時(shí)還需要掌握組件中的零件維修特性。僅僅通過系統(tǒng)告警信號(hào)或一些外部指示器件，還不能準(zhǔn)確判斷故障的根源。因此，僅有能模擬故障的試驗(yàn)臺(tái)還遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，必須要具備充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生從零部件學(xué)起，直至完成整機(jī)的安裝調(diào)試，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遇到大量棘手的問題，解決這些問題的過程可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正實(shí)用的技術(shù)，如此才能夠保證教學(xué)的水準(zhǔn)。這需要施教方長(zhǎng)期地努力和不斷的投入。

3 配套教材較少

教材就是培訓(xùn)的綱要，就是課程的理論體系。遺憾的是這門課程并沒有形成嚴(yán)格的教學(xué)理論體系。從根源上說，我國(guó)工業(yè)技術(shù)落后于主要發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)機(jī)床設(shè)備的可維護(hù)性設(shè)計(jì)起步晚，因而造成維修數(shù)控設(shè)備的教學(xué)理論缺乏。另一方面，維修的專業(yè)人才多數(shù)從產(chǎn)業(yè)一線分離形成，教育界人士較少，這就難以產(chǎn)生好的理論教學(xué)方法。其表象就是：不同時(shí)期，不同單位，不同作者編輯出版的教材千差萬別，例如有的教材內(nèi)容很豐富，但開展有效的教學(xué)卻并不適用，這是當(dāng)前的一大難題，也是教學(xué)人員開展教研和創(chuàng)新的突破點(diǎn)。

上述幾大因素相互影響，相互制約，造成開辦該專業(yè)的門檻與風(fēng)險(xiǎn)很高，很多實(shí)力不足的職業(yè)院校根本就不敢涉足，公辦院校中也只有條件較好的幾所能正常開展該專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。絕大多數(shù)職業(yè)院校只能按教材上一些理論課程，教育質(zhì)量與效果無法保證。就我省來看，能夠以一定水平開展這類專業(yè)教學(xué)的學(xué)校屈指可數(shù)，這都反映在歷年的全國(guó)數(shù)控機(jī)床維修與安裝技能大賽中。這些情況充分說明了該專業(yè)教學(xué)的艱巨性。

今年以來，我校加強(qiáng)了數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修專業(yè)的教學(xué)研究工作，進(jìn)一步發(fā)揮我校在機(jī)電和數(shù)控兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，確立在省內(nèi)的領(lǐng)先水平。為此，校方做了以下工作：

（1）充分利用既有試驗(yàn)設(shè)備條件

學(xué)校數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)室有一臺(tái)南京日上HNC-21T型故障診斷與維修試驗(yàn)臺(tái)，可以模擬最常見的數(shù)十種數(shù)控機(jī)床故障，多年來利用情況不甚理想，針對(duì)這一問題，實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)做了大量工作，一方面騰出鄰近的庫(kù)房，擴(kuò)大試驗(yàn)室面積，為教學(xué)和今后的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面聯(lián)系廠家技術(shù)人員維修設(shè)備，培訓(xùn)相關(guān)師資人才。這些措施發(fā)揮了很大作用，使得這項(xiàng)專業(yè)教學(xué)工作初步邁上了正軌，試驗(yàn)教學(xué)課比例大為提高。下一步校方計(jì)劃增添新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并利用學(xué)校一些廢棄設(shè)備開展維修和改造課題研究，以充實(shí)該專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)備和人才。

（2）因時(shí)因地制宜甄選教材內(nèi)容

與其它單項(xiàng)知識(shí)不同，數(shù)控機(jī)床維修是一門復(fù)合型、交叉型的專業(yè)學(xué)科，并沒有成熟的理論教學(xué)方法。不同時(shí)期、不同單位出版的教材內(nèi)容差別甚大，技術(shù)的日新月異，編者的指導(dǎo)思想不同，使得教材多種多樣，內(nèi)容或繁或簡(jiǎn)，或深或淺，或偏重理論，或偏重經(jīng)驗(yàn)，遴選教材難題很多。筆者的觀點(diǎn)是根據(jù)試驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，傾向于實(shí)踐性強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件的教材，從中精煉適宜內(nèi)容開展教學(xué)。鑒于中職學(xué)生動(dòng)手意愿較強(qiáng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多“摸”設(shè)備，不要怕?lián)p壞。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)備，動(dòng)手試驗(yàn)，才能激發(fā)他們的求知欲望和自學(xué)精神，帶動(dòng)教育水平的躍升。

4 結(jié)束語

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修專業(yè)是機(jī)電和數(shù)控專業(yè)的交叉學(xué)科。數(shù)控機(jī)床維修的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職教領(lǐng)域開展情況并不理想，但此課程卻是國(guó)家技能大賽的一個(gè)項(xiàng)目，體現(xiàn)院校實(shí)力的一個(gè)專業(yè)。作為省屬重點(diǎn)理工類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我校具有一定的理工學(xué)校的技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在開展數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)方面做了一系列工作，正在不斷提高教育水平，力爭(zhēng)省內(nèi)領(lǐng)先地位。目前這項(xiàng)技術(shù)就業(yè)形勢(shì)看好，一些中小企業(yè)的數(shù)控設(shè)備簡(jiǎn)陋或者檔次不高，使用環(huán)境不規(guī)范，造成故障頻生，因此對(duì)數(shù)控維修專業(yè)的技能型人才的急迫的現(xiàn)實(shí)需求，使得數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

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