探析現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

李玉番

摘 要：巧用現(xiàn)代信息技術(shù)能有效活化中學(xué)歷史課堂，提升教學(xué)效率和改善教學(xué)效果。結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的具體應(yīng)用展開積極探討，旨在拋磚引玉，與大家相互交流，不斷優(yōu)化和改善中學(xué)歷史課程教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；教學(xué)；信息技術(shù)

自新課改實(shí)施以來，中學(xué)歷史教育更加注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。而信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)改革來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，一方面，信息技術(shù)的不斷深入運(yùn)用，拓寬了教學(xué)資源的寬度和深度，豐富了教學(xué)授課的形式和手段，使整個(gè)教學(xué)過程充滿活力、富于生機(jī)，積極改善了課堂授課效果；另一方面，作為一種新嘗試，信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問題和不足，需合理加以解決，才能有效發(fā)揮其正面作用以至不斷改善教學(xué)實(shí)踐工作。

一、信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)

中學(xué)歷史課程所涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)以及社會(huì)生活等各個(gè)方面。相對(duì)其他主要課程來說，其課時(shí)設(shè)置較短，也給有限時(shí)間內(nèi)的知識(shí)講授帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。特別是新課改以來，中學(xué)歷史考試改革也呈現(xiàn)出“課本變薄，試卷變厚”的特征，傳統(tǒng)的課堂講授方式也更難有效滿足新課改的教學(xué)實(shí)踐需求，在中學(xué)歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，積極引入并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)能有效緩解這一教學(xué)矛盾。在歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)據(jù)庫、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等得到了較為廣泛的使用，在提升授課效率和授課效果方面取得了積極效果。然而，以快節(jié)奏、形象化現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的現(xiàn)代教學(xué)，如使用不當(dāng)也會(huì)造成教學(xué)過程重形式而輕內(nèi)容，重過程而輕結(jié)果，以致起到適得其反的效果，這些需在具體教學(xué)實(shí)踐中加以重視并不斷改進(jìn)。

二、信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1.拓展資源，促進(jìn)課前準(zhǔn)備

在中學(xué)歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，目前很多學(xué)校依然沿用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的授課方式，課堂教學(xué)實(shí)踐的開展效果主要由教師知識(shí)儲(chǔ)備的豐富程度和課堂講授的精彩程度決定，未能有效突出學(xué)生的地位。現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起與發(fā)展，為大家更廣泛地接觸各類信息資源提供了便利，也有利于教師和學(xué)生共同做好課前準(zhǔn)備工作。對(duì)此，不妨建立信息資源共享平臺(tái)，將各位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得和教案素材整理出來，在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站進(jìn)行共享。同時(shí)，系統(tǒng)管理員也應(yīng)收集一些名校名師的授課資料和經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)，讓各位教師借鑒學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并在相互交流中不斷豐富拓展和優(yōu)化自己的授課材料，合理借鑒他人的優(yōu)秀成果實(shí)現(xiàn)自身的不斷完善和改進(jìn)，使課前準(zhǔn)備工作更加全面、具體和生動(dòng)。教師在做好課前準(zhǔn)備工作后，還應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容針對(duì)性地提出一些問題，按小組進(jìn)行分派，由學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作并使用多媒體網(wǎng)絡(luò)收集資料，盡管答案會(huì)良莠不齊，但其間凝聚的是熱情和主動(dòng)性，應(yīng)加以積極鼓勵(lì)。

2.豐富手段，提升課堂效果

多媒體是中學(xué)歷史課堂教學(xué)中一種廣泛使用的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體設(shè)備能有效提升課堂授課效果，其積極作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課堂有效導(dǎo)入，如，在講述南宋這段朝代衰亡史時(shí)，并不是從國家政治、軍事、文化發(fā)展的宏觀層面進(jìn)行展開，而是從精忠報(bào)國這個(gè)耳熟能詳?shù)男」适抡归_討論，并結(jié)合時(shí)下正在熱播的電視劇《精忠岳飛》作進(jìn)一步分享，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能清楚認(rèn)識(shí)歷史與故事的區(qū)別，提升大家的學(xué)習(xí)熱情。（2）積極突出重點(diǎn)，多媒體技術(shù)的使用也是一把雙刃劍，既能改善課堂教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率，也會(huì)使整個(gè)教學(xué)工作失去重心，通過多媒體呈現(xiàn)方法能有效灌輸大量知識(shí)，但同時(shí)也縮短了學(xué)生的思考時(shí)間，使學(xué)生難以真正吸收消化相關(guān)知識(shí)。對(duì)此，在多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)一定要有效突出重點(diǎn)，對(duì)于輔助資料應(yīng)一帶而過，不斷提升教學(xué)效率。（3）拓展思維空間，受時(shí)間空間限制，在既往歷史教學(xué)實(shí)踐中很難形象地再現(xiàn)歷史情境，但通過現(xiàn)代多媒體視頻可以向?qū)W生再現(xiàn)戰(zhàn)場的血雨腥風(fēng)，再現(xiàn)大唐盛世的風(fēng)姿綽約……

3.自主學(xué)習(xí)，保障知識(shí)吸收

通過信息技術(shù)手段的合理使用，既有效提升了中學(xué)歷史課堂授課效率和教學(xué)效果，也改善了學(xué)生在課后對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和吸收，主要表現(xiàn)在：對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑，如在教師和同學(xué)的幫助下依然沒有完全弄懂，則可以在課后查詢互聯(lián)網(wǎng)尋找答案，通過向網(wǎng)絡(luò)中的“達(dá)人”求教，或參與網(wǎng)絡(luò)中對(duì)相關(guān)知識(shí)的討論活動(dòng)來釋疑解惑。對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體對(duì)其加以深化拓展，如，通過在線瀏覽《三國演義》視頻來加深對(duì)那一段歷史的認(rèn)識(shí)及理解，去真切感受劉備的仁愛、諸葛的睿智、關(guān)羽的忠勇……

隨著新課改工作的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)歷史課程教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用，并在提升授課效率和改善教學(xué)效果方面起到了積極作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)其從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)方面三個(gè)方面展開積極探討，旨在借此促進(jìn)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐工作的更好開展。

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（作者單位 甘肅省天水市張家川回族自治縣恭門鎮(zhèn)中學(xué)）