淺談?wù)Z文中考復(fù)習(xí)的有效策略

林旭珊

【摘 要】本文從抓住考綱考點(diǎn)、打牢基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文復(fù)習(xí)等幾個(gè)方面闡述了如何提高中考語文復(fù)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語文；中考復(fù)習(xí)；有效策略

中考復(fù)習(xí)要對(duì)初中三年所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧、整合，而復(fù)習(xí)的時(shí)間又相對(duì)較短，因此，如何在短暫的時(shí)間將復(fù)習(xí)的效果提升到最大化是每一個(gè)語文老師要思考的問題。要想搞好語文復(fù)習(xí)，不僅要求老師要有明確的復(fù)習(xí)方向還要有良好的復(fù)習(xí)策略，鞏固學(xué)生的語文知識(shí)，提高他們的綜合運(yùn)用能力，達(dá)到事半功倍的效果。

一、立足考綱，抓住考試重點(diǎn)

老師在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃安排復(fù)習(xí)內(nèi)容之前要認(rèn)真研究《中考新動(dòng)向》，因?yàn)樗?guī)定了中考的范圍要求，為中考復(fù)習(xí)指明了方向。如2013年《考試新動(dòng)向》中對(duì)文言文的要求是：理解淺易文言文常見文言詞語的意思；理解淺易文言文的基本內(nèi)容；翻譯淺易文言文中的基本句子；領(lǐng)會(huì)淺易文言文作者的思想感情；初步欣賞文言文的語言和表達(dá)技巧。老師就應(yīng)該根據(jù)考綱中對(duì)詞語、句子、文章不同的難度要求安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效果。由此可見，考綱對(duì)于中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用是不可忽視的，老師要反復(fù)閱讀它，吃透它，對(duì)于考查的不同題型對(duì)學(xué)生的能力要求要了如指掌，把握好復(fù)習(xí)的方向與進(jìn)度。還可以將考試重點(diǎn)以及自己的復(fù)習(xí)安排提前告訴學(xué)生，讓他們對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容有所了解，能夠提前準(zhǔn)備，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。

另一方面，老師要認(rèn)真研習(xí)歷年各地的中考題，尤其是本市的中考題，把握語文中考的試卷結(jié)構(gòu)，考查的側(cè)重點(diǎn)，老師要抓住歷年考試的難點(diǎn)、出現(xiàn)頻率高的點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)

語文的基礎(chǔ)知識(shí)不僅是中考中的必考內(nèi)容，也是語文后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有良好的基礎(chǔ)就談不上能力的提升，更別說綜合運(yùn)用。2013年我市對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察主要有五個(gè)部分，古詩文默寫、根據(jù)拼音寫漢字、語病判斷、根據(jù)給定的詞語描寫一段話、材料閱讀。其中古詩文默寫分值高達(dá)10分，在基礎(chǔ)知識(shí)中所占比例也最高。因此，在復(fù)習(xí)古詩文默寫過程中不僅要注重要求背誦的古詩、古文，古詩文中的名句一句都不能放過，一一過關(guān)，保證準(zhǔn)確率。對(duì)于一些古詩文中難寫字較多的，老師要注重古詩文含義、思想的講解，讓學(xué)生對(duì)于背誦的古詩文有一個(gè)整體上的領(lǐng)悟，這樣先理解后背誦，了解了古詩文含義之后就能從根本上解決錯(cuò)別字現(xiàn)象了。

至于根據(jù)拼音寫漢字則需要長期的積累并強(qiáng)化記憶。在這方面我是這樣指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的：①廣泛閱讀，尤其是一些名著名篇和優(yōu)美的文章，以積累詞匯量。②熟讀課文，熟記課后的字詞，尤其是人教版和語文版共有篇目的拼音字詞，一定要強(qiáng)化記憶，可以抄寫背記，也可以同桌互聽寫。③學(xué)習(xí)致用，對(duì)一些重要的字詞。在課文中畫出來，對(duì)照原句熟讀，并且模仿造句，強(qiáng)化記憶，加深理解。④進(jìn)行必要的練習(xí)，尤其要多做一些往年的中考拼音字詞題目，熟悉題型。然后我利用每星期一到兩節(jié)語文課抽出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行拼音漢字的報(bào)默，隨時(shí)檢查他們的復(fù)習(xí)狀況，在每一天的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化他們對(duì)拼音漢字的記憶。

根據(jù)給定的詞語描寫一段話主要考查學(xué)生對(duì)于詞語的理解能力、修辭手法的運(yùn)用能力以及語言組織能力、語法等知識(shí)，雖然只有一小段話但是考查的內(nèi)容很多。老師在平時(shí)可以給定一個(gè)主題讓學(xué)生去寫周記，可以是課文相關(guān)的內(nèi)容也可以是同學(xué)們感興趣的東西，對(duì)于寫得好的在班內(nèi)朗讀互相學(xué)習(xí)，這樣就能在考試中得心應(yīng)手了。

基礎(chǔ)知識(shí)的最后一部分材料閱讀可能是客觀題也可能是主觀題，因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中不僅要注重說明文、論述文的材料閱讀，鍛煉學(xué)生提取信息的能力，還要注重主觀題的訓(xùn)練，讓他們對(duì)不同的現(xiàn)象、材料形成自己的觀點(diǎn)。

三、強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀

隨著新課改的深入，現(xiàn)代文閱讀越來越注重能力的檢測(cè)，不僅考查學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，也考查學(xué)生對(duì)于文章思想、感情的把握。根據(jù)調(diào)查顯示，中考現(xiàn)代文閱讀中存在著很多的問題，如審題不認(rèn)真、不會(huì)審題，沒有通讀文本或讀不懂文本，沒有掌握從原文中尋找答案的技巧，不會(huì)概括只會(huì)照搬原文，開放性問題答題不規(guī)范，脫離原文。這些問題都嚴(yán)重影響著中考現(xiàn)代文閱讀的得分率。我市中考考查的現(xiàn)代文主要是記敘文、說明文、議述文三種文本，大多來自于課外或名著導(dǎo)讀。說明文考查的主要還是說明方法、說明對(duì)象、說明語言；記敘文考查的主要還是六要素、線索、順序、思想感情；議論方考查的主要是論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法三要素。因此，老師可以將教材中的經(jīng)典課文進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，帶學(xué)生多通讀幾遍，第一遍快速閱讀捕捉文中信息，第二遍細(xì)讀評(píng)品，清理文章思路把握文章思想。同時(shí)還要注重課外閱讀的積累，課外閱讀不僅能夠開闊學(xué)生的視野積累素材，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉他們的閱讀能力。老師在復(fù)習(xí)過程中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文章的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些答題的技巧。[如關(guān)于論論文論證方法的考點(diǎn)，我這樣指導(dǎo)學(xué)生掌握答題思路：①道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性；事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)；比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）；對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。②“作者是如何證明論點(diǎn)的？”作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性?！盷

四、強(qiáng)化文言文閱讀復(fù)習(xí)

文言文閱讀雖然占卷面整體的分值比例不高，卻是中考的必考內(nèi)容。其考核內(nèi)容很大一部分來自于教材，是語文抓分的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系，對(duì)文言文有一定的閱讀理解能力，避免死記硬背的現(xiàn)象。對(duì)于文言文中的實(shí)詞、虛詞、各種句式要詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握。如《滿井游記》中有很多實(shí)詞的學(xué)習(xí)，“凍風(fēng)時(shí)節(jié)”中“時(shí)”是“時(shí)?！钡囊馑?，“于時(shí)冰皮始解”中的“時(shí)”則是“這時(shí)”的意思，為一詞多義。“泉而茗者”中“泉”是詞性活用，將名詞活用為動(dòng)詞，是“用泉水”的意思。文言文中的虛詞一般不作考試的重點(diǎn)，在此不多贅述，但是在復(fù)習(xí)要讓學(xué)生對(duì)于一些常用的虛詞有所了解、區(qū)別，對(duì)文言文的內(nèi)容整體學(xué)習(xí)。對(duì)于文言文中的判斷句、省略句、倒裝句等常用句式要求學(xué)生全面掌握，有助于全面準(zhǔn)確地理解文意。只要掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，不論是課內(nèi)文章還是課外文章，都可以逐字理解，逐句翻譯，整體把握。

五、強(qiáng)化作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練

作文是語文中考的大戶，中考語文120分作文就占了50分。作文最重要的就是素材的積累，所謂巧婦難為無米之炊，只有積累了一定的素材才能有源源不斷的思路。那么“活水”從何而來呢，就需要平時(shí)不斷的閱讀不斷的積累。老師可以向同學(xué)們推薦一些閱讀素材，如《讀者》、《青年文摘》以及一些名著等，每天抽出二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)對(duì)于一些好的素材按不同的主題進(jìn)行記錄整理。有著豐富的材料打底，在寫作文的時(shí)候就不會(huì)百思而難以下筆了。同時(shí)要注重作文審題的訓(xùn)練，要教會(huì)學(xué)生審好題、立好意。如我市2013年中考作文題是半命題作文“那兒，……”老師就要幫助學(xué)生審好題，“那兒，……”要明確寫什么：是那兒留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？這里的人稱還要注意。然后，可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)セ貞浬钪兴?jīng)歷的故事、挫折、感動(dòng)，確立文章的主體與故事主體。這樣寫出來的文章不僅不會(huì)跑題，還更具有真情實(shí)感，更容易打動(dòng)人。

中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，每一位同學(xué)人生的第一個(gè)門檻，而語文正是中考的重要考察科目。因此，老師在復(fù)習(xí)過程中要緊抓考綱，打牢基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代文、文言文、作文等進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。