淺論幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

吳聲艷

摘要：閱讀是每個(gè)幼兒了解世界、掌握知識(shí)的重要基石，是孩子學(xué)習(xí)成功的前提保障，幼兒早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。要想培養(yǎng)幼兒的能力，如觀察力、想象力，或是語言表達(dá)能力乃至知識(shí)遷移能力，都需要培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵期是幼兒期。在這一時(shí)期，要尤為注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和良好習(xí)慣的方法，早期閱讀對(duì)于幼兒的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響，培養(yǎng)好幼兒早期良好閱讀習(xí)慣對(duì)幼兒來說至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；習(xí)慣

我們平常所說的早期閱讀主要指年齡在0到6歲之間的兒童依靠身邊的顏色、照片、語言或者大人們的講解來認(rèn)識(shí)事物的全部過程，其中最重要的就是保證他們能夠從口頭表達(dá)向書面寫作轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)幼兒的思考能力、表達(dá)能力、想象能力及性格和行為習(xí)慣等。在這個(gè)時(shí)期，兒童如果養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，形成了自主閱讀的能力，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)有很大幫助。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣呢？具體來說，有以下幾點(diǎn)措施：

一、為幼兒營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍一方面能夠讓幼兒們對(duì)閱讀充滿興趣，另一方面還有利于他們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要為幼兒篩選適合其年齡及自身特點(diǎn)的閱讀材料，幼兒閱讀不同于成人閱讀，其閱讀形式主要是為了滿足感官上的需要，所以，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇一些色彩豐富、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂且具有教育意義的圖書。其次，興趣是孩子最好的老師，幼兒對(duì)閱讀的興趣表現(xiàn)得越發(fā)濃厚，就越有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們可以開展多種形式的閱讀活動(dòng)，來提高幼兒自主閱讀的能力，一方面幫助幼兒更好地理解和掌握閱讀的方法、技巧，另一方面培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)孩子閱讀的同時(shí)動(dòng)腦思考。再次，筆者覺得可以通過創(chuàng)設(shè)一些適當(dāng)?shù)膯栴}情境來激發(fā)幼兒的求知欲，在幼兒看書之前，向幼兒提出一些有關(guān)書中的內(nèi)容、情節(jié)的問題，幼兒看完書后再回答這些問題，通過這一階段的學(xué)習(xí)，水平程度不相同的孩子都會(huì)在語言表達(dá)方面有相應(yīng)的提高。

二、為幼兒提供充足的閱讀材料，讓他們體會(huì)閱讀的樂趣

一個(gè)良好的語言環(huán)境，能夠促使老師與幼兒的真心交流，拉近彼此的距離。豐富的閱讀資料會(huì)讓幼兒大開眼界，在知識(shí)的海洋里自由翱翔，只有良好的閱讀環(huán)境，幼兒才會(huì)安下心來，進(jìn)入書本，學(xué)到知識(shí)?？梢娨粋€(gè)人對(duì)閱讀的興趣外界環(huán)境是很重要的，良好的氛圍能夠促進(jìn)幼兒的閱讀能力，但是幼兒對(duì)閱讀的興趣還要靠自身的努力和堅(jiān)持。一旦幼兒對(duì)閱讀的某一方面很感興趣，老師就要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們?cè)陂喿x方面進(jìn)行有目的的指引。

（一）為幼兒提供更豐富的閱讀材料

隨著視覺媒體的普及，幼兒的閱讀已不滿足于以前單一的書面材料了，他們很早就表現(xiàn)出對(duì)電視、圖片的興趣。我們應(yīng)該從多種渠道來收集幼兒的閱讀材料，并訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的材料，還可以為幼兒提供各種音像資料、閱讀拼圖、識(shí)字玩具卡片等。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的文字氛圍

創(chuàng)建簡(jiǎn)單容易的文字氛圍主要是在幼兒熟悉的事物上粘貼最基本的文字標(biāo)簽，像“黑板”、“椅子”、“教室”等，除了這些之外，還可以用孩子的名字做標(biāo)簽，像“明明的鉛筆”等。營造這樣的文字氛圍不僅有利于幼兒加深對(duì)文字的了解，并通過形形色色的文字符號(hào)增加他們學(xué)習(xí)文字的興趣，還促進(jìn)了他們使用文字的愿望。

三、教授幼兒正確的閱讀方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣

教師要根據(jù)幼兒的不同能力進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)，首先教師要提高教學(xué)語言藝術(shù)，讓幼兒喜歡聽、能聽懂，以此來給幼兒以熏陶和感染，其次要對(duì)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)確積極的評(píng)價(jià)，來增強(qiáng)幼兒內(nèi)心對(duì)閱讀的信心，最終通過借鑒其他小朋友的閱讀方法轉(zhuǎn)變成自己獨(dú)特的閱讀方式。在我們漫長(zhǎng)的人生中，閱讀都會(huì)與我們相伴，因此在對(duì)幼兒早期教育這個(gè)問題上，老師一定要高度重視，端正態(tài)度，打牢基礎(chǔ)。

（一）閱讀時(shí)要注意自身姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的坐姿：身體一定要挺直，書本要平，離眼睛的距離要適中。

（二）閱讀技巧：1.在翻書的過程中，注意技巧，按照頁數(shù)一頁頁翻閱，按從左向右，自上向下的順序看書。首先可以教幼兒1到10之間的數(shù)字，然后讓他們按照1到10的順序一頁頁翻書，這樣就為幼兒正確地看書奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)一頁頁看書，讓他們明白，書中的內(nèi)容都是一頁頁連起來的，漫畫故事也是一幅接一幅的，只有按照這樣正確地方法閱讀，才能了解故事的整個(gè)情節(jié)。

2.在看書中圖片的時(shí)候，也要注意技巧，可以通過觀察書中人物的臉部表情和身體動(dòng)作，慢慢地將書中完整的故事連接起來。另外看圖的過程中也可以加上自己的理解，試著用自己的話將故事講出來，老師要在幼兒講故事的時(shí)候認(rèn)真聽，并幫助弄清整個(gè)故事的情節(jié)。

（三）閱讀方法：1.點(diǎn)讀跟讀法。教師和幼兒一起閱讀，教師一邊用手指著文字，一邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跟讀。運(yùn)用該方法，不但可以使幼兒在反復(fù)的點(diǎn)讀過程中熟悉并記住語句，而且還能幫助他們初步識(shí)別文字。

2.聽讀訓(xùn)練法。即相當(dāng)于老師講故事，老師將一些句子優(yōu)美、故事情節(jié)曲折的文字讀給幼兒聽，讓他們一方面享受文字的絢麗，另一方面讓他們明白故事的情節(jié)。來自美國的教育家杰姆·特來里斯在幼兒智力問題的研究上付出了自己一生的精力，他在幼兒閱讀的問題上鼓勵(lì)父母每天花費(fèi)20分鐘的時(shí)間為孩子朗讀，他通過切身實(shí)際得出每天堅(jiān)持聽讀對(duì)孩子詞匯量的擴(kuò)充有很大促進(jìn)作用，還可以提升他們的想象空間，開闊他們的視野，鍛煉他們的注意力。

（作者單位：貴州省大方縣中心幼兒園）