芻議新課程背景下如何開(kāi)展初中歷史教學(xué)

王崢

摘要：初中歷史課程是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，它通過(guò)講授歷史基本知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面，尤其是人文精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。我們總是提倡主體性教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度就是其學(xué)習(xí)主體性的基礎(chǔ)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是他們發(fā)展的根基，是他們求知、探索的原動(dòng)力?？梢哉f(shuō)沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史教學(xué)；新課程

2011年版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：義務(wù)教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界。那么身為一名初中歷史教師，如何在全新的歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鞏固學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)歷史知識(shí)的印象呢？

一、初中歷史教學(xué)要突出趣味性，重視寓教于樂(lè)。

寓教于樂(lè)應(yīng)該是教育的一種最高境界。特級(jí)教師于漪曾在她的《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》中說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，教學(xué)就成功了一大半，學(xué)生就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！睔v史教學(xué)也不例外，歷史教學(xué)過(guò)程中，歷史教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采取不同的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖片，加上生動(dòng)的語(yǔ)言，并借助優(yōu)美音樂(lè)的感染，以及現(xiàn)代化的先進(jìn)設(shè)施，重現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生猶如身臨其境。營(yíng)造一種愉快、和諧、放松的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、有趣、變化多樣的意境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，發(fā)展學(xué)生的能力，提升學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。

歷史本身是一門(mén)豐富多彩的人文課程，不論政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都與歷史有關(guān)系。可以觸類旁通學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。并且歷史教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。為達(dá)顯著之教學(xué)效果。教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)的導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊課時(shí)的導(dǎo)入、提出問(wèn)題式的導(dǎo)入、圖片賞析式的導(dǎo)入、講述故事式的導(dǎo)入、引用詩(shī)詞式的導(dǎo)入、播放樂(lè)曲式的導(dǎo)入等等，由導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境拉近教師與學(xué)生的距離，拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生盡快投入到歷史學(xué)習(xí)的情境中。

二、改變理念，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

首先，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)的積極參與性，應(yīng)采取多種方式，在教學(xué)之中要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)腦：注重培養(yǎng)學(xué)生思想活躍，勁頭十足，從而使其主體地位得以充分體現(xiàn)。例如通過(guò)閱讀、演示、辯論、競(jìng)賽、用第一人稱介紹歷史人物事跡等方式，使學(xué)生投入其中，直接參與教學(xué)活動(dòng)，積極與教師配合與呼應(yīng)，共同完成教學(xué)的任務(wù)。更為重要的是，這種學(xué)生的參與，是全體學(xué)生的參與，而不是只有個(gè)別學(xué)得好的學(xué)生參與。要改變教師滿堂灌、一言堂的狀況，改變了學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出活躍而和諧的氣氛。

隨著新課程改革的深入，教師理應(yīng)由當(dāng)初的知識(shí)傳授者，變成調(diào)度者、研究者，教師和學(xué)生最終應(yīng)該建立起平等、民主、自由、公正、寬容、鼓勵(lì)和幫助的交往關(guān)系和”伙伴”關(guān)系。從新課程的理念出發(fā)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 切實(shí)轉(zhuǎn)換“教”與“學(xué)”的角色，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)實(shí)施新穎多變的教學(xué)方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，促進(jìn)其開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在課堂之上，教師也可以依據(jù)教材內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置一些討論話題，讓他們分組進(jìn)行辯論，這會(huì)讓學(xué)生獲得更多新知識(shí)，但是在討論教學(xué)中，始終要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)有一個(gè)正確的理解，不能偏離教材內(nèi)容所反映的主旨。

三、勇于創(chuàng)新，積極培養(yǎng)教育教學(xué)新理念

教學(xué)可以稱得上是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。既然是科學(xué)，就有規(guī)律可循：既然是藝術(shù)，就需要不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法。如：討論、問(wèn)答的方法、模擬、競(jìng)賽、游戲、角色扮演、歷史課本劇編演等方法教學(xué)活動(dòng)，還可讓學(xué)生動(dòng)手制作模型的石器、竹簡(jiǎn)、泥制活字等。此外，課堂上也可以采用直觀性、動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)的多媒體輔助教學(xué)。科學(xué)的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是新的教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。教師應(yīng)在充分掌握本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用重大歷史事件的紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館，或者上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等，令學(xué)生主動(dòng)地、多方面地捕獲歷史信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，幫助他們形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

最后，為求達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)駕馭課堂能力，表現(xiàn)教師個(gè)人風(fēng)采，可以學(xué)習(xí)央視的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目那樣，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，溝通心靈，也可以像央視《百家講壇》欄目里的名師們一樣瀟灑自如，口若懸河：在非智力素質(zhì)方面，包括教師的風(fēng)格、氣質(zhì)、表情、眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)等，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生一提到這個(gè)老師的課就興趣十足，激情飽滿，以此吸引學(xué)生比淺層次的興趣教學(xué)法更為有力、實(shí)用。

（作者單位：新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)）