時(shí)事政治課堂教學(xué)淺議

高顯艷

摘要：歷來政治與時(shí)事的關(guān)系，就非同一般。思想政治課的教學(xué)，即可與思想品德課相互銜接，又能與時(shí)事政策教育互為補(bǔ)充，與人文、社會(huì)等其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域與科目的教學(xué)相互支撐。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；政治教學(xué)；有機(jī)結(jié)合

時(shí)事政治即當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育既是緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對(duì)于新形勢(shì)發(fā)展較為滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，起到“一體多用”的作用。但傳統(tǒng)的政治課教學(xué)往往過于注重理論知識(shí)的傳授，卻忽視了用時(shí)事等生動(dòng)事例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一情況，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就應(yīng)把時(shí)事政治融入課堂，選擇最佳結(jié)合點(diǎn)。具體做法有：

一、新課教學(xué)可以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是看教師如何創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生引入新課，這將直接影響到學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)材料開場(chǎng)往往能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，更主要的是它能使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。因此，在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性。而教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選用學(xué)生關(guān)注而熟悉的重大時(shí)事問題，設(shè)置懸念，作為導(dǎo)入新課的開場(chǎng)戲，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如筆者在上《公民有依法納稅的義務(wù)》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們都愛看電視、電影嗎？認(rèn)識(shí)許多明星吧？有一個(gè)明星，在上個(gè)世紀(jì)80年代紅極一時(shí)，成了大家嘴里的‘富婆，她就是劉曉慶?？墒撬捎陂L(zhǎng)期偷稅、漏稅，數(shù)額巨大，已被公安機(jī)關(guān)逮捕，法律并未放過這樣一個(gè)紅極一時(shí)的明星。你知道偷稅、漏稅為什么犯法嗎？今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)公民納稅的有關(guān)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)本課，就讓我們做一個(gè)知法、守法的好公民，好嗎？”這樣的開場(chǎng)白使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動(dòng)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，因而收到了良好的教學(xué)效果。通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性。學(xué)生很快就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、在教學(xué)過程中穿插時(shí)事熱點(diǎn)話題，為學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力提供了較為切實(shí)可行的途徑

時(shí)事熱點(diǎn)問題具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和鮮明的思想性。教材中的事例雖然具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)，但也存在滯后性的缺陷，因此，在授課過程中，用新的時(shí)事材料取代教材中過時(shí)的舊事例，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和新鮮感，從而使學(xué)生對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)有比較全面深入的了解，而不是只知其一，不知其二。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，把教材理論知識(shí)同新的時(shí)事材料結(jié)合起來，通過對(duì)時(shí)事材料的分析，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)，知識(shí)與能力的統(tǒng)一，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。但是，教師在運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)問題時(shí)，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)時(shí)事熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)點(diǎn)的切合點(diǎn)。通過對(duì)時(shí)事材料的分析，實(shí)現(xiàn)從感性到理性，由具體到抽象的升華，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《走科教興國(guó)之路》這一課時(shí)，筆者先介紹當(dāng)前我國(guó)新能源汽車動(dòng)力電池的核心部件80%以上要靠進(jìn)口這一事例，但美國(guó)、日本的汽車公司因擁有核心技術(shù)而大發(fā)其財(cái)?shù)臅r(shí)政材料；再引導(dǎo)學(xué)生分析如果要解決我國(guó)為數(shù)眾多的沒有核心技術(shù)企業(yè)如何發(fā)展的問題；最后上升到國(guó)家層面上，為了在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，國(guó)家該怎么做？這樣引導(dǎo)得出結(jié)論我國(guó)必須走科教興國(guó)之路。

三、結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行師生討論式學(xué)習(xí)

時(shí)事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識(shí)，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞時(shí)政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)去分析問題、解決問題，并形成文字，作為答案來交給老師。這種探究式的學(xué)習(xí)，有效地改變了教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動(dòng)地獲取知識(shí)。 總之，教師必須有創(chuàng)新的實(shí)踐精神，教師必須有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的。例如：每個(gè)班級(jí)每堂課都請(qǐng)一位學(xué)生做本班的時(shí)事評(píng)論員，評(píng)論員可以針對(duì)本周內(nèi)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事發(fā)表自己看法?？梢赃M(jìn)行分組討論，針對(duì)時(shí)事每位學(xué)生都有不同的見解，而這一活動(dòng)正好給學(xué)生發(fā)表自己的見解提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以敞開心靈之窗說出心里話。針對(duì)評(píng)論員的發(fā)言，其他同學(xué)可以發(fā)表自己不同的見解。教師可以針對(duì)學(xué)生的評(píng)論內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)述，并作為學(xué)生思路的開拓者和引導(dǎo)者，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利于幫助學(xué)生弄清事實(shí)真?zhèn)?，有的放矢地針砭時(shí)事，最終達(dá)成共識(shí)。

四、設(shè)置時(shí)事園地

教師要組織初中學(xué)生充分利用所在班級(jí)的墻報(bào)或黑板報(bào)，設(shè)置時(shí)事園地這一內(nèi)容，內(nèi)容可以刊登近期發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，比如，中國(guó)共產(chǎn)黨十八大，朝鮮核問題、中日釣魚島問題等。通過這一方法，能夠讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶匀欢坏匕盐兆∷鶎W(xué)時(shí)事內(nèi)容，并能很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展分析。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過進(jìn)行時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽和涉及時(shí)政內(nèi)容的演講比賽、社會(huì)問題調(diào)查等多種方式，將時(shí)事教育由課內(nèi)逐步拓展到課外，充分培養(yǎng)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及解決實(shí)際問題之能力，并培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)與開拓創(chuàng)新之能力。

（作者單位：新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)）