淺談小學(xué)語文教學(xué)的留白藝術(shù)

陳美娟　孟惠君

留白是一種藝術(shù)，在語文教學(xué)中運用留白藝術(shù)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生開拓寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究性學(xué)習(xí)過程，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高意義非凡。

小學(xué)語文 留白藝術(shù) 興趣 想象 思維

留白是一種藝術(shù)，書法作品的飛白，繪畫作品的留白，文學(xué)作品的空白，經(jīng)典樂曲的余白，這些都是藝術(shù)的最高境界，只可意會不可言傳。在課堂教學(xué)中進行留白處理，更能體現(xiàn)語文學(xué)科發(fā)展性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，更能順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形勢的確，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展。新課程更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，倡導(dǎo)個性化閱讀教學(xué)理念，提出：閱讀是學(xué)生、教師與文本積極對話的過程。這些對以往單一的以教師為中心的真空教學(xué)進行了全面改革。在教學(xué)中，我們要遵循語文學(xué)科的特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活運用留白藝術(shù)，來學(xué)生營造一個充滿自由的教學(xué)氛圍與探究空間，引領(lǐng)學(xué)生深入閱讀，走進文本，使語文教學(xué)更富有生機與活力，更富有魅力。

一、運用留白藝術(shù)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家布魯納提出：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。興趣雖然是一種非智力因素，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效卻有著不可忽視的重要作用。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性心理，而沒有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機，就只能在教師的指令下進行被動學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程是勞累的，結(jié)果是低效的。因此，在講解一篇新的文章時，我們不要急于將知識一股腦的拋給學(xué)生，而是要學(xué)會制造懸念，以問啟思，以問導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，真正落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，體現(xiàn)新課程所提倡的生本教學(xué)理念。如在學(xué)習(xí)《山中訪友》這一課時，我將文章題目板書在黑板上，提出：“看到這個題目你想到可能訪問的是哪些朋友？”沒有了教師滔滔不絕的講解，學(xué)生擁有更多思考與發(fā)表的時間與機會，這激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情與參與意識，學(xué)生們紛紛舉手，回答：所訪問的一定是自己的一位摯友。接著再問：作者所訪問的是這樣的朋友嗎？請同學(xué)們翻開書來仔細(xì)閱讀，看看作者要訪問的究竟是哪些朋友？這樣的疑問在學(xué)生心中激起了漣漪，學(xué)生急于想知道問題的答案，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便可以很快地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為教學(xué)的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、運用留白藝術(shù)實施個性化教學(xué)，促進學(xué)生個性化發(fā)展

小學(xué)生雖小，但是卻有著自己獨特的思考方式與思維方式，有著明顯的個性，在基礎(chǔ)知識、認(rèn)知水平、愛好特長等方面存在一定的差異，這種差異是客觀存在的。在以往的教學(xué)中忽視學(xué)生間的個性差異，將學(xué)生視為標(biāo)準(zhǔn)的器件，采用一刀切的教學(xué)模式，這樣只會將學(xué)生培養(yǎng)成為整齊劃一的機器，毫無個性特點可言。新課程倡導(dǎo)個性化教學(xué)，提出要尊重學(xué)生間的個體差異，珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的生命個體。也就是說在教學(xué)中我們要因材施教，兼顧學(xué)生間的個性差異，促進學(xué)生個性化發(fā)展。課堂留白，可以讓全體學(xué)生擁有更多主動思考的時間與空間，讓學(xué)生能夠?qū)㈤喿x與自己的生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生更能夠產(chǎn)生更多富有個性化的見解。在此基礎(chǔ)上鼓勵全體學(xué)生的獨立發(fā)言，而并非讓部分優(yōu)生來回答所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。在這些富有個性化見解的回答中我們可以深刻體會到學(xué)生間的差異，更能夠達(dá)到對文本的個性化解讀。促進學(xué)生富有個性化的發(fā)展。實踐證明，留白藝術(shù)是對學(xué)生個性差異的極大尊重，是對全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)的尊重，是落實個性化閱讀教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

三、運用留白藝術(shù)拓寬探究空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會人才所必須具備的重要素質(zhì)。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是新課程下各科教學(xué)的主要陣地。而思維既是一種能力，更是一種過程，在人類的整個智力結(jié)構(gòu)中處于核心地位。然而在以往的教學(xué)中只重結(jié)果，忽視過程，教師所要的不是學(xué)生思考的過程，而是只片面地看學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且只限于教材與教參，為所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案所束縛。這樣的教學(xué)模式只會禁錮學(xué)生的思想，學(xué)生做事只會循規(guī)蹈矩，而造成創(chuàng)新意識與思維能力的缺失。運用留白藝術(shù)可以為學(xué)生提供更多探究的空間，讓學(xué)生進行積極的思維活動，將學(xué)生將整個思維過程暴露出來，可以讓學(xué)生生發(fā)生出更多獨特的見解與全新的看法，這樣在課堂上便會擁有更多的獨樹一幟與標(biāo)新立異，這樣的課堂是靈動的，學(xué)生的思維是活躍的，突破傳統(tǒng)教學(xué)時間與空間的限制，這樣才能真正達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，我們既要以教材為本，立足文本，同時又需要超越教材、超越文本，拓寬文本空間，學(xué)會運用留白藝術(shù)，將學(xué)生帶入主動探究與積極思維的空間，讓學(xué)生的個性得以張揚、潛能得到釋放，拓寬學(xué)生探究的深度與廣度，閃現(xiàn)智慧與創(chuàng)新的火花。

四、運用留白藝術(shù)激活學(xué)生想象，提高學(xué)生語文綜合能力

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！敝睦韺W(xué)專家王相盛教授也指出：“想象力是智力結(jié)構(gòu)的翅膀，使各種信息富有活力。”想象可以穿越古今、橫跨中外，將不同時空的事物與知識點聯(lián)系起來，通過分析、比較等進行不斷的提取，通過再加工與再創(chuàng)造形成新的形象與見解，這對于學(xué)生分析能力、寫作能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用。尤其是語文學(xué)科，文字有著無窮的魅力，在靜止簡單的文字背后包含著優(yōu)美的景象、鮮活的人物、感人的情節(jié)，這對于讀者來說本身就具有著無窮想象的空間，我們要利用文本的形象性，運用留白藝術(shù)，給予學(xué)生充分想象的空間，同時還要加強教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下，使學(xué)生能夠展開充分而豐富的想象，超越文本，超越課堂，超越時空，基于文本與自己的生活實際來創(chuàng)造出全新的形象與情景，這對于學(xué)生語言素材的積累，對于學(xué)生寫作靈感的激發(fā)都有非常重要的作用。通過想象可以讓學(xué)生頭腦中涌現(xiàn)更多生動傳神的詞語，閃現(xiàn)更多的靈感，生發(fā)更多的新意，可以加深學(xué)生對文本的理解，從而使學(xué)生可以寫出更多內(nèi)容豐富，富有新意與個性的文章，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

總之，教學(xué)是一門以學(xué)生為中心的主體藝術(shù)，而留白正是這種主體藝術(shù)的重要體現(xiàn)。我們要研究留白藝術(shù)，運用留白來為學(xué)生構(gòu)建開放而富有活力的課堂，激發(fā)學(xué)生的主體參與、主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但任何事物都有一個度與量，只有掌握好度與量，把握平衡點，才能最大限度地發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢。這需要廣大教師依托于語文學(xué)科特點與學(xué)生的具體學(xué)情進行不斷的研究與實踐，不斷總結(jié)、不斷完善，讓課堂教學(xué)因留白而更精彩、更高效。

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