看歷史教學(xué) 觀當(dāng)今教育

劉峰

教了幾年歷史，經(jīng)歷了一次又一次考驗。中國從古至今就傳承著科考制度，這種根深蒂固的考試思想一直影響著一代一代的中國人，不論怎么改革開放，這種頑固的思想從來沒有動搖過。

其實，學(xué)習(xí)是件好事，活到老，學(xué)到老，那要看怎樣學(xué)。想要改變這種教育現(xiàn)狀，必須徹底改變自己的思想。

一、真正滲透素質(zhì)教育的含義，讓學(xué)生全面發(fā)展

到了今天，老套的教育觀念依然在左右著我們的思想，吞噬著我們的靈魂。教育上高呼著“素質(zhì)教育”的口號，但有幾個人得到了全面發(fā)展？究竟什么是素質(zhì)教育，恐怕有些人至今也搞不明白；有些人堂而皇之地記住了素質(zhì)教育的定義，但也只是略懂皮毛而已，他們根本就沒有搞清楚什么是真正的素質(zhì)教育；有些教師看到了教育的現(xiàn)狀，但迫于社會的壓力，上級的壓力，家長的壓力。當(dāng)然，更多的是來自考試制度評價教師的壓力，也從來不敢去改變什么，有時甚至不敢去想。不能真正滲透素質(zhì)教育的含義，應(yīng)試教育還占據(jù)著人們的思想，還談什么讓學(xué)生全面發(fā)展？

二、改變教育觀念和考試評價方法

中國的教育形式和評價方法決定了，教師不得不更多地關(guān)注成績。有些教師甚至早出晚歸，犧牲自己的休息時間，用時間去磨煉學(xué)生學(xué)習(xí)，以求更好的成績。長此以往，學(xué)生沒有了玩的時間，成了考試的機(jī)器。有些家長在孩子幼兒時期，就不惜花重金把孩子送去學(xué)小學(xué)的知識，學(xué)生每天沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)中，這樣極大的抹殺了孩子的天性。

三、教學(xué)生知識，更要注重拓展學(xué)生的思維

課堂上教師只是一味地灌輸知識，讓學(xué)生中規(guī)中矩，卻忽略了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，忽略了對他們思維的拓展，學(xué)生沒有時間去動手，去操作，去想，哪里還能提發(fā)明、創(chuàng)造呢？所以學(xué)生只會機(jī)械地運(yùn)用知識，卻不能創(chuàng)新。有時我們不得不問：“學(xué)這些知識有用嗎？”

多年以后，看看自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，很多教師納悶：當(dāng)初學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，有的卻沒找到工作，相反，那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，卻能開創(chuàng)出自己的一番事業(yè)。這究竟是為什么？有哪位教師或者教育人士真正反省過？注重對學(xué)生思維的開拓才是課堂的關(guān)鍵。

四、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子品行

現(xiàn)在的教育，教師和家長都只關(guān)注成績而忽略了孩子們品行。孩子們都關(guān)心是否遲到，而同學(xué)摔倒了沒有一個人去扶?！笆陿淠?，百年樹人”，難道連這樣簡單的道理都不懂了嗎？有些孩子重病的家長，不盼孩子學(xué)習(xí)如何，期待孩子早日康復(fù)，孩子一旦康復(fù)了，又期盼孩子努力學(xué)習(xí)，人心無足！

給學(xué)生自由吧，他們本來就應(yīng)該是快樂的天使，不要折傷了他們的羽翼，不要磨沒了他們的性格。讓他們重獲自由吧，好讓他們飛翔。

（作者單位 墾利勝坨鎮(zhèn)中學(xué)）