淺談如何做一名合格的農(nóng)村小學(xué)校長

張玉龍

一個優(yōu)秀的校長，在他的帶領(lǐng)下能創(chuàng)辦出一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能帶出一個師資力量雄厚的教師團隊，能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。而這所學(xué)校本身就體現(xiàn)著校長的辦學(xué)理念。

農(nóng)村小學(xué) 校長工作 教學(xué)管理

人們常說一個好的校長就是一所好的學(xué)校。校長常常被認(rèn)為是一所學(xué)校的靈魂，校長作為一個學(xué)校的一把手，一定是擁有深層次思想的學(xué)校管理者，更應(yīng)該是兼?zhèn)浜同F(xiàn)代教育模式相適應(yīng)的素質(zhì)的人。他的工作對象是教職工和茁壯成長的青少年。一個優(yōu)秀的校長，在他的帶領(lǐng)下能創(chuàng)辦出一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能帶出一個師資力量雄厚的教師團隊，能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。而這所學(xué)校本身就體現(xiàn)著校長的辦學(xué)理念。

一、關(guān)心教師，從而引導(dǎo)教師去關(guān)心學(xué)生

關(guān)心教師就是要關(guān)心每一位教師的思想、生活、學(xué)習(xí)及心理。實現(xiàn)人與人的和諧。在政治上關(guān)心他們，使先進教師向黨組織靠攏；生活上幫助他們，改善他們的辦公條件。例如前年冬天，十分寒冷，南方又沒有暖氣，于是讓后勤人員買來幾臺烤火器放在教師休息室，讓教師們感受到校園的溫暖。夏天，在教師辦公室安裝上電風(fēng)扇，讓教師們舒適地辦公。在心理上理解他們，保持教師的身心健康，誰干出了成績一定能得到學(xué)校的肯定，誰有了困難總能得到學(xué)校的關(guān)懷和幫助。比如，我校一位教師的愛人得了重病，需大量的錢治療，我便發(fā)動全校師生損款，在大家的愛心幫助下，那位教師和他的愛人終于渡過了難關(guān)。又如每年的三八婦女節(jié)，我都在辦公室的黑板上寫上對女老師的節(jié)日祝福并在辦公室里插上鮮花，一份份意外的驚喜在女教師們的臉上洋溢……每年的教師節(jié)，學(xué)校都開展了豐富多彩的活動，教師們的心凝聚力油然而生……漸漸的，教師們感受到了校園大家庭的溫暖，這樣教師們齊心協(xié)力讓學(xué)校的教育事業(yè)蒸蒸日上。

二、抓常規(guī)，重實效

1.培養(yǎng)一支心態(tài)穩(wěn)定的教師隊伍

教師心態(tài)穩(wěn)，責(zé)任強，任憑外界風(fēng)浪起，三尺講臺我穩(wěn)站。首先，讓老師認(rèn)識到學(xué)生的前途與老師的教學(xué)態(tài)度是密切相關(guān)的，老師的教學(xué)粗心一點點，就會毀了學(xué)生一生，所以要增強老師的職業(yè)責(zé)任感；其次，讓我們的老師認(rèn)識到“為人師表”的重要性，做好“用心做好自己本職工作”的榜樣；最后，讓我們的老師清清楚楚地認(rèn)識自身的價值，不要抱怨，要堅信：是金子，在哪兒都能發(fā)光。提出“教師第一”的管理觀，即“尊重教師，依靠教師，服務(wù)教師”。

2.獎勵一些勤奮工作的老師

教師的工作積極性不大一樣，對那些默默無聞，任勞任怨地工作的老師，要在評先評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

三、教學(xué)教研——務(wù)實求真

學(xué)校工作的中心和主要工作內(nèi)容是教學(xué)。學(xué)校就是一個以教學(xué)為中心層層展開的有機系統(tǒng)。在轟轟烈烈的課程改革的形式下，作為小學(xué)校長，就必須抓住教學(xué)工作這個工作中心，取得對教學(xué)的主動權(quán)，才能有條不紊的管理好學(xué)校。

但農(nóng)村小學(xué)的課改仍然存在一些困惑。新課程改革所涉及的教育觀念、課業(yè)負擔(dān)等問題，歸根結(jié)底還是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的問題，與教材的關(guān)系不大。假如教師的職業(yè)道德水平和教學(xué)素養(yǎng)不提升，教育效率的問題能解決嗎？如果不從根本上提升教師的敬業(yè)精神和教學(xué)素質(zhì)，等于就沒有轉(zhuǎn)變教育觀念，即使用多好的教材都會教得變了味道。若花費大量的時間和精力糾纏于教材，那么什么樣的改革都無濟于事，不會有真正的效果。課改實施的關(guān)鍵是課堂，但現(xiàn)在的課堂教學(xué)仍是換湯不換藥，有的甚至連湯都不換。這種自欺欺人的做法不能不說是課改的悲哀。課改的路究竟在何方？每當(dāng)靜下心反思當(dāng)前的教育，轟轟烈烈的課改如何面對，應(yīng)試教育的背景下又該怎么解決與課改的沖突，種種棘手的難題，都是擺在校長面前的困惑。

四、制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素

當(dāng)農(nóng)村小學(xué)的校長實屬不易，目前農(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)施不太完善，生源質(zhì)量又很差，而且學(xué)校又沒有其他經(jīng)費來源。因此，作為校長往往愁于經(jīng)費，困惑于課改，憂于安全，難于管理。

1.為經(jīng)費所愁

現(xiàn)在的社會，錢不是萬能的，但沒錢萬萬不能。有錢好當(dāng)家，沒錢當(dāng)家難啊?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)校長大多是當(dāng)無錢的家。不道知教育情況的人，還以為學(xué)校大事小事都是政府出錢，資金充足，其實不然，教學(xué)設(shè)備添置費，校舍維修費，基本上沒有納入預(yù)算，當(dāng)然大型的工程主要依靠政府撥款解決，但是小型工程還得依靠自己，而農(nóng)村小學(xué)校舍需要維修的地方數(shù)不勝數(shù)，往往有心而力不足?，F(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)除了教育經(jīng)費外，幾乎無任何經(jīng)濟來源。因此，許多農(nóng)村小學(xué)校長往往為了經(jīng)費所愁。

2.為安全所憂

無論你的本職工作干的多好，只要安全出了問題，就一票否決，前功盡棄。學(xué)校重視安全的程度甚至超過教學(xué)，安全永遠第一，校長時刻提心吊膽，小心謹(jǐn)慎。更何況我校在公路旁邊，小學(xué)生自制能力差，一不小心就會發(fā)生安全事故。如果學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)安全事故，學(xué)校、家長、校長都承擔(dān)不起這種責(zé)任。

3.為管理所困

許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村調(diào)往城市，當(dāng)然，“人往高處走，水往低處流”，但是這種“抽水機效應(yīng)”的調(diào)動，農(nóng)村師資力量一定程度上被削弱，大大的影響了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，甚至危極到農(nóng)村小學(xué)的內(nèi)部管理。

作為一名普通的小學(xué)校長，沒有本事讓老師們在一個舒心環(huán)境下工作，但有能力讓老師們帶著一個好的心情去工作。杏子林說：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可蛻變成一只五彩斑斕的蝴蝶?！痹囅胛覀兊睦蠋熡趾螄L不是那一粒種子，那一條毛毛蟲呢？要做好一名農(nóng)村小學(xué)校長，凡是先想到別人，然后才是自己。

在學(xué)校，校長是最普通的，因為你沒有錢，沒有人，但是沒錢你要辦事，沒人你還得干活，作為校長你不領(lǐng)著干能行嗎？農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕苦，不怕累，為了學(xué)校的發(fā)展腳踏實地奉獻，要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，這已成了我的習(xí)慣。一個放得下架子，能干，不計較個人得失的校長，本身就是一種管理資源。

作為農(nóng)村小學(xué)校長：就應(yīng)以師生為本，服務(wù)到位，用心去經(jīng)營學(xué)校，這就是我的追求和目標(biāo)。

參考文獻：

＼[1＼]朱小蔓.教育的問題與挑戰(zhàn).南京師范大學(xué)出版社，1999.

＼[2＼]朱永新著.新教育之夢.人民教育出版社，2002.